窃读记年级上册教案

1、小学六年级下册语文精品教案25 窃读记25 窃读记教材简析:本课是一篇精读课文.课文以窃读为线索,以我放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客借雨天读书两个场景的插入,作者通过细致入微的动作描写和自语式的独白描绘。

2、林海音,1窃读记,作家简介,林海音19182001,中国现代著名女作家,其原名林含英,代表作城南旧事,林海音对北京有着深厚的情感,城南旧事一书既是她童年生活的写照,更是当年北京平民生活的写真,也是她最具影响的作品.她的一生荣获众多文学奖项。

3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动.教学方法:谈话导入法阅读法读思议结合课时安排:2课时课前准备: 1要求字词过关,让学生搜集名人读书名言. 2 PPT教。

4、你到底买不买声音不算小,惊动了其他顾客,他们全部回过头来,面向着我.我像一个被捉到的小偷,羞惭而尴尬,涨红了脸.我抬起头,难堪地望着他那书店的老板,他威风凛凛地俯视着我.店是他的,他有全部的理由用这种声气对。

5、部编初中语文人教课标版七年级上册窃读记教学案例窃读记教学案例丹凤县思源实验学校 张丹利教材依据: 窃读记是人教版七年级上册第三单元第三篇文章.本单元所选课文,主要是写学习生活的,从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历,感受到永。

6、发愁的表情和快乐的内心.写出我为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比,更加表现出了我对读书的喜爱.我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架.作者用咽了一口唾沫这样一个动作。

7、本文的作者林海音,从小就是一个酷爱读书的孩子.在她少年时期,选择了一种不同寻常的读书方式窃读教师相机板书窃读,陪伴她度过了一段美好的时光.今天,让我们跟随少年林海音一起来感受她读书的乐趣吧.以轻松的谈话导入,开。

8、五年级上册语文一课一练1窃读记人教新课标语文1 窃读记1 圈出每组中带点字读音不同的一个词语.1转过街角 转圈 转移 转告2严阵以待 等待 待命 待会儿2 根据意思写词语.1依依不舍2倾盆大雨3白日梦3 照样子,用带点的词语写句子.1运动员。

9、根本原因还是无米下锅.于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章.所以,词汇贫乏内容空洞千篇一律便成了中学生作文的通病.要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写。

10、声音不算小,惊动了其他顾客,他们全部回过头来,面向着我.我像一个被捉到的小偷,羞惭而尴尬,涨红了脸.我抬起头,难堪地望着他那书店的老板,他威风凛凛地俯视着我.店是他的,他有全部的理由用这种声气对待我.我用几乎要。

11、部编版秋七年级语文上册 第11课窃读记教学设计11.窃读记教学设计 目标确定的依据 1相关课程标准陈述 1养成默读习惯,有一定速读,阅读一般的现代文,每分钟不少于500字. 2在通读课文的基础上理清思路,概括主要内容. 3欣赏文学作品,品味。

12、五年级语文第一课窃读记教案窃读记教学设计学习目标a.认识窃腋等7个生字,会写窃炒等14个生字,正确书写支撑倾盆大雨饥肠辘辘等词语.b.正确流利有感情地朗读课文,把握课文主要内容,体会作者热爱读书的思想感情.c.重点感悟描写我动作和心理活动的。

13、语文S版小学六年级下册窃读记教案设计语文S版小学六年级下册窃读记教案设计篇一教学目标:1指导学生有感情地朗读课文.2引导学生抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对知识的渴求,并受到感染.3指导学生学习作者通过细致入微的动。

14、最新新人教版小学语文五年级上册窃读记精品教案名师优秀教案新人教版小学语文五年级上册窃读记精品教案窃读记教学设计 设计理念: 学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者,课文教学应以学生自读自悟自学探究为本,大力倡导自主合作探。

15、教育资料语文S版六年级下册窃读记语文教案教育资料语文S版六年级下册窃读记语文教案课标要求与教材分析:第一单元的主题是我爱阅读.窃读记生动细致地刻画台湾作家林海音小时候窃读的心理和乐趣,表达对读书的热爱,窃读二字,情趣活现;小苗与大树的对话以。

16、部编版语文七年级上册11窃读记同步练习附答案11窃读记考点1心理描写作者善于运用多种方法表现人物的心理,将我窃读时的心理感受描写得淋漓尽致.试结合课文加以分析.善于通过自语式的独白来描绘自己的心境.例如,好像躲雨人偶然避雨到人家的屋檐下,你。

17、七年级语文上册 11窃读记教学设计与反思人教部编版11窃读记教学设计与反思课题:窃读记科目:语文教学对象:课时:一课时提供者:单位:一教学内容分析窃读记是义务教育课程标准实验教材五年级上册第一单元第一课,节选自台湾著名作家林海音的同名作品。

18、窃读记沪教版七年级必修 教案教学设计窃读记沪教版七年级必修 教案教学设计 一教学目标1了解我窃读的经历,增强梳理概括的能力.2圈划文中细致而复杂的人物描写词句,了解我窃读的滋味,领悟到人也是在爱里长大的.3从字里行间感受书对于我巨大的吸引力。

19、窃读记 教学设计及反思人教新课标五年级上册窃读记 教学设计及反思人教新课标五年级上册 窃读记教学设计 一读课题,就会不由自主地想起鲁迅笔下孔乙己那窃书不算偷的话来.孔已己窃的是书,而本文窃的则是读,情趣上大相径庭.品读课文,我们会随着这个怯。

20、五年级上册第一单元窃读记等说课稿五年级上册第一单元窃读记等说课稿窃读记说课稿一说教材1教材地位及特点.这篇文章收录在人教版教材五年级上学期语文课本中,是台湾女作家林海音的作品.作者善于通过自语式的独白描绘心境,表达自己的感情,如就像在屋檐下。

21、窃读记教学设计 人教新课标六年级下册窃读记教学设计 人教新课标六年级下册一教材解读 课文以窃读为线索,以放学后我急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客,借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了窃读的独特感受与复杂滋。