阅读教学随笔有效练笔

1、阅读教学中随文练笔的实践研究课题结题报告一课题的提出一课题提出的背景作文教学是小学语文教学的一项重要任务.作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现.小学作文教学效果如何,将直接影响到以后写作能力的发展,但当前的小学作文教学一直是老师叫苦学。

2、语文课堂有效教学模式研究子课题阅读教学随文有效练笔的实践研究课题结题报告东埔中心小学 朱婷婷2013年3月至2014年4月,我校承担了区级中小学教学研究课题课堂有效教学模式研究.围绕总课题目标,我们五六年级的语文科组负责的子课题是阅读教学随。

3、六年级阅读教学中随文练笔训练方式例谈 编号仪征市教育学会优秀教育论文申报表论文标题 六年级阅读教学中随文练笔训练方式例谈论文类别 小学 语 文 作者姓名 费 恩 亭 作者单位 仪 征 市 茶蓬 小 学 联系电话 六年级阅读教学中随文练笔训练。

4、3.随文练笔满足学生生活表达的需要.学生的生活丰富多彩,小学生有着很强的表达欲望,他们在一起往往有说有笑,滔滔不绝.但作文课上他们却常常口叼笔杆,眉头紧锁,下笔艰难,最后勉强涂抹几笔交差.随文练笔是伴随阅读教学的进程,引导学。

5、其实,文本不仅是阅读教学的主要凭借,而且也是习作训练的直接资源,习作既可以取其法,还可以用其材.特级教师于永正老师说:阅读教学中写的训练,不应游离于课文之外,要使它成为阅读教学中的一个有机组成部分.随文练笔就是阅读教。

6、仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式,是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段.当我们把课本中的精彩片段展现给学生,让他们充分地理解入情地朗读,并引导学生仿照他们的写法练笔.1句式模仿六年级教材中有。

7、教学随笔精心设计练习有效放飞思维教学随笔精心设计练习有效放飞思维教学随笔精心设计练习有效放飞思维翻看教师的备课,发现大部分教师都非常重视新授环节的创设,却忽视了对练习的设计.课堂上,练习就在枯燥乏味单一中过去了.那么,如何有效地设计练习,充。

8、小学阅读教学中随文练笔的思考与探索小学阅读教学中随文练笔的思考与探索结题报告 2008年9月至2010年10月,我校进行了小学阅读教学中随文练笔的实践与探索的课题研究.课题立项以来,在县教师进修学校教研室的指导和帮助下,校领导高度重视下,积。

9、小学语文阅读教学中有效进行课堂小练笔的实践研究研究报告小学语文阅读教学中有效进行课堂小练笔的实践研究研究报告一序言一课题的研究背景及意义我校是一所处于城乡交界的公办小学,学生受地域及文化条件限制,学习能力学习习惯存在很大的差异,表现在语文学。

10、小学阅读课中随文练笔有效性的实践研究报告21小学阅读课中随文练笔有效性的实践研究研究报告一 研究背景叶圣陶说:阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有密切的联系.写东西就靠平时积累,接触的文章多了,自然而然可用的语句也就多了。