直角三角形性质

1、等腰直角三角形的性质人教版含答案等腰直角三角形的性质人教版 试卷简介:测试学生对于常见的等腰直角三角形的思考角度,从边角特殊的线周长面积等角度分别如何思考,初步体会结构化思考的意识.一单选题共10道,每道10分1.如图,ab,点A在直线a上。

2、43解直角三角形4.3解直角三角形知识与技能使学生理解直角三角形中五个元素的关系,会运用勾股定理,直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形过程与方法通过综合运用勾股定理,直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形,逐步培养。

3、直角三角形的判定直角三角形全等的判定例1:求证:有一条直角边和斜边上的高对应相等的两个直角三角形全等.分析:首先要分清题设和结论,然后按要求画出图形,根据题意写出已知求证后,再写出证明过程.已知:如图1,在RtABCRt中,ACBRt,BC。

4、5.8 G 六教学过程 .巧设现实情景,引入新课 师我们经常去看一些晚会,不知大家有没有注意过舞台背景的形状,我这里有一张舞台背景的图片出示投影片5.8 A. 图片为P153的舞台背景 。

5、直角三角形斜边上的中线的性质及其应用 图1直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半是直角三角形的重要性质之一,而且斜边上的中线将直角三角形分割成两个顶角互补底角互余的两个等腰三角形,如能善于把握图形特征,恰当地构造并借助直角三角形斜边上的中线。

6、4.3.1 解直角三角形,义务教育课程标准实验教科书数学九年级上册,教学内容:解直角三角形,说 课 内 容,教学过程设计,教学评价,教学目标,教材的地位与作用,教法学法分析,一教材的地位和作用:1.本节课选自湖南教育出版社义务教育课程标准实。

7、在RtABC中,C为直角,AB为锐角,它们所对的边分别为cab,其中除直角c 外,其余的5个元素之间有以下关系,三边之间的关系,锐角之间的关系,边角之间的关系,在直角三角形中,由已知元素求未知元素的过程,叫做解直角三角形,2,在ABC中,S。

8、直角三角形培优21.已知一个Rt的两边长分别为6和7,则第三边长的长是 . 2.直角三角形的周长是,斜边的中线长为1,则它的面积为.3.如图是2002年8月在北京召开的国际数学家大会的会标,它是由4个相同的直角三角形拼和而成.若图中大小正方。

9、直角三角形的性质 和判定,1.2,如图19,在方格纸上设小方格边长为单位1画一个顶点都在格点上的直角三角形,使其两直角边分别为3,4,量出这个直角三角形斜边的长度,图19,我量得c为5,在方格纸上,以图19 中的RtABC 的三边为边长分别。

10、复习,1什么叫直角三角形,2直角三角形是一类特殊的三角形,除了具备三角形的性质外,还具备哪些性质,有一个角是直角的三角形叫直角三角形,直角三角形的性质,1直角三角形的表示法:直角三角形ABC表示为:RtABC,A,B,C,直角边,直角边,斜。

11、直角三角形测试题一选择题1如图,已知ABC为直角三角形,C90,若沿图中虚线剪去C,则12等于 A270 B135 C90 D 315ABCABCBCDECE2如图,将一个等腰直角三角形按图示方式依次翻折,若DE,则下列说法正确的个数有 D。

12、第18讲直角三角形的判定性质和推论直角三角形是特殊的三角形,本节主要讨论直角三角形全等的判定定理和性质,难点是直角三角形的性质及应用综合性较强,会牵涉到辅助线的添加,连接中线,将散落的条件集中到直角三角形中进行求解1 直角三角形全等的判定方。

13、一次不等式的概念:一般地,不等式中只含有一个未知数,未知数的次数是1,且不等式的两边都是整式,这样的不等式叫做一元一次不等式.6由几个一元一次不等式组所组成的不等式组叫做一元一次不等式组7不等式组的解集 :一元一次不等式组各个不等式的解集的。

14、1. 在RtABC中,C90A30,若AB4cm,则BC.2. 等腰三角形一底角是30,底边上的高为9cm,则其腰长为,顶角。

15、图110,如图111,任作一个RtABC,C90,若BCa,ACb,ABc,那么a2b2c2是否成立呢,图111,步骤1 先剪出4个如图111 所示的直角三角形,由 于每个直角三角形的两直角边长为a,b其中 b。

16、有一个角是直角的三角形叫直角三角形,直角三角形的性质,1直角三角形的表示法:直角三角形ABC表示为:RtABC,A,B,C,直角边,直角边,斜边,问题1:在RtABC中,C900,A 与B有怎样的数量关系为什么。

17、B20,D在BC上,ADBD,E为AB的中点,ADCE相交于点F,求DFE等于多少 16如图,在RtABC中,ACB90,将边BC沿斜边上的中线CD折叠到CB,若B50。

18、 24.2直角三角形的性质共案个案学校: 道生中学 共案备课组:数学教研组 个案备课教师: 课题24.2直角三角形的性质课型新授课第 1课时教学目标知识与能力掌握直角三角形的性质,能利用直角三角形的性质定理进行有关的计算和证明过程与方法经历。

19、推荐学习年秋九年级数学上册第章解直角三角形解直角三角形第课时解直角三角形同推荐学习年秋九年级数学上册第章解直角三角形.解直角三角形第课时解直角三角形同 作者: 日期:4 第1课时 解直角三角形 知识点 1锐角三角函数与直角三角形的三边关系在。

20、课时25等腰三角形与直角三角形课时25等腰三角形与直角三角形课前热身1等腰三角形的一个角为50,那么它的一个底角为.2. 在三角形中,有两边长为5和12,要使该三角形为直角三角形,则第三边为.3. 在RtABC中,C90,A30,BC2cm。

21、直角三角形,第1章,直角三角形的 性质和判定,1.1,问题2:我们学习了三角形的边与边,边与角,角与角之间的一些性质,直角三角形作为一种特殊的三角形,除了具有一般三角形的性质外,它还具有哪些特殊的性质,问题1:小学我们对直角三角形有哪些认识。

22、直角三角形的性质,复习,归纳直角三角形的性质,2直角三角形的两直角边的平方和等于斜边的平方勾股定理,1直角三角形的两个锐角互余,下面我们来探索直角三角形的其他性质,操作实践,总结规律,任意画一个直角三角形,作出斜边上的中线,并利用圆规比较中。

23、直角三角形斜边上的中线的性质及其应用直角三角形斜边上的中线的性质及其应用LTPNPM分别是直角三角形PDCPAB斜边上的中线,PNCNDNCD,PMBMDMAB,PNC2PDN2A,PMBPKC2A,PNCPKC,NK重合,MNPMPNAB。

24、直角三角形的三条高直角三角形的三条高探索直角三角形全等的条件5.8 探索直角三角形全等的条件一教学目标一教学知识点1.直角三角形全等的条件.2.直角三角形全等的应用.二能力训练要求经历探索直角三角形全等条件的过程,掌握直角三角形全等的条件。

25、解直角三角形 解直角三角形概念:在直角三角形中,除直角外,一共有五个元素,即三条边和两个锐角,由直角三角形中除直角外的已知元素,求出所有未知元素的过程叫做解直角三角形. 解直角三角形的边角关系: 在RtABC中,C90,A,B,C所对的边分。

26、等腰三角形直角三角形竞赛题等腰三角形 直角三角形内容综述等腰三角形和直角三角形是两种非常特殊三角形,本讲中通过一系列关于等腰三角形或直角三角形问题解决,既是复习关于三角形全等知识,同步也是培养同窗们分析解决问题能力.同窗们通过学习下面问题分。

27、75解直角三角形7.5解直角三角形教学目标:使学生了解解直角三角形的概念,能运用直角三角形的角与角两锐角互余,边与边勾股定理边与角关系解直角三角形.教学重点:使学生了解解直角三角形的概念,能运用直角三角形的角与角两锐角互余,边与边勾股定理边。