装在套子里的人语文套子

1、装在套子里的人教学设计装在套子里的人教学设计一题目:装在套子里的人教学设计二内容摘要:别里科夫是十九世纪末俄国沙皇统治下的典型代表.契诃夫通过对其着装的滑稽思想状态的丑化行为的讽刺,揭示了十九世纪末期俄国的社会生活,批判了像别里科夫这样的沙。

2、装在套子里的人导学案5装在套子里的人导学案学习目标 1熟悉别里科夫的人物形象及其时代意义.2会分析作品中幽默讽刺手法的运用.知识链接一作者及背景简介 作者简介:1880年,契诃夫入莫斯科大学医学院学习,同年开始写作.早期作品无情地揭露了专横。

3、装在套子里的人教案1装在套子里的人教案1教学目的:1结合环境分析人物形象,认识沙皇专制统治的黑暗. 2学习本文的讽刺语言与作者高超的幽默讽刺艺术. 教学重点:着重认识社会背景与别里科夫人物性格和思想的养成的必然联系,理解文章的思想内容和现实。

4、装在套子里的人教案4装在套子里的人教案第二课时教学要点研习小说的第二部分,领悟作者结构安排的匠心.研习小说的第三部分,进一步探讨别里科夫形象的意义.品味小说幽默讽刺的语言.教学过程一研习小说的第二部分让一学生朗读课文第二部分.提问:本部分写。

5、2装在套子里的人教案12装在套子里的人教案福州十一中 王燕佺上课时间:2009.9.8教学目标 1知识与技能:了解契诃夫及其本文的写作背景. 2过程与方法:学习领会作品中幽默讽刺手法和点面结合细节描写的运用. 培养学生结合环境描写分析人物形。

6、装在套子里的人教案11装在套子里的人教案11装在套子里的人教案教学目的:一正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义,认识沙皇专制统治的反动与黑暗.二学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用.教学设想:一在讲课时,必须讲清时代前景,让学生真正。

7、第2 课 装在套子里的人,19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家,情趣隽永文笔犀利的幽默讽刺大师,短篇小说巨匠,著名剧作家.与美国欧亨利法国莫泊桑并称为三大短篇小说之王.代表作:小说胖子和瘦子小公务员之死凡卡变色龙第六病室装在套子里的人等。

8、装在套子里的人读后感装在套子里的人读后感篇一:装在套子里的人读后感我读过一篇文章,叫装在套子里的人,在实际生活中,我也见过这样的人.他是我爸爸的一个朋友.书上说:他也真怪,即使在最晴朗的日子,也要穿上雨鞋,带上雨伞,而且一定穿着暖和的棉大衣。

9、装在套子里的人读书笔记装在套子里的人读书笔记 装在套子里的人读书笔记1我想,世界上不会有别里科夫这种人吧.而或许有,但别里科夫也只是契柯夫先生笔下众多人物中的的一个.他心灵的禁锢被契柯夫先生稍带夸张的描述表现得淋漓尽致,也让我体会到了当时俄。

10、2装在套子里的人教案装在套子里的人学习目标 1认识别里科夫的人物形象及其时代意义.2会分析作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用.学习重点 认识别里科夫的人物形象及其时代意义.学习难点 会分析作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用.学习课时 一课时。

11、h,do,jng,j,y,xi,hn,cu,y,qio,sng,cu,jn j chn jn j zhn zhn j snzhn q sn,本文主要写了别里科夫哪些事？试梳理文章结构？,第一部分（15自然段）：写别里科夫的外表。

12、 学生协作学习的组织者 学生建构知识的促进者 学习的评价者媒体作用引导学生进行合作学习的工具教学内容和步骤第一课时一用导言导入新课你见过这样的人吗？“哪使在最晴朗的日子里，也穿上雨鞋，带着雨伞，而。

13、装在套子里的人教案篇三装在套子里的人教案一教学设计思路: 装在套子里的人是俄国批判主义作家契诃夫的一篇短篇名著.契诃夫的短篇小说的总特点是:运用幽默讽刺的手法和各种细节描写,塑造形形色色的人物形象,揭露那个社会的各种病态,抨击沙皇专制制度。

14、契诃夫,19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家,情趣隽永文笔犀利的幽默讽刺大师,短篇小说的巨匠,著名剧作家.与美国的欧亨利法国的莫泊桑并称为世界三大短篇小说之王.莫泊桑:羊脂球漂亮朋友我的叔叔于勒欧亨利:麦琪的礼物 警察和赞美诗,l86019。

15、老掌柜难舍芭蕉扇 陈显荣 要我换电扇,且慢复且慢不怕花钱多,就怕担风险:雨天怕打雷,晴天怕触电;倘若螺丝松,飞来大刀片,重者削脑袋,轻则上医院.还是稳妥点,仍用芭蕉扇,只要拼命摇,照旧能解汗,契诃夫,19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家,情。

16、范文装在套子里的人导学案装在套子里的人导学案学习目标:正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义,认识沙皇专制统治的反动与黑暗.2.学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用.学习重点:作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用.学习难点:幽默讽刺手法。

17、装在套子里的人,俄契诃夫,不同职业不同身份不同角色的人都是生活在生活的套子中,套子是一种比喻的说法,也可以说是规矩,它实际上是指限制人的思维行动的各种思想观念纪律法律制度和生活环境生活圈子,它对人的要求是应该怎样不应该怎样,合理的套子,如。

18、整理ppt,1,契诃夫,整理ppt,2,学习目标,1抓住套子,认识沙皇专制统治的反动与黑暗;2正确认识别里科夫形象及其典型意义,把握小说主题.3欣赏小说的讽刺手法,整理ppt,3,第一课时,整理ppt,4,整理ppt,5,19世纪俄国最后一。

19、装在套子里的人导学案装在套子里的人导学案学习目标知识与技能: 1学习抓住肖像语言行动和心理活动的描写来刻画人物的方法; 2学习小说漫画式的笔法,学习讽刺手法的运用.过程与方法: 1从情节分析入手,把握人物的荒唐言行,联系时代背景理解人物的典。

20、装在套子里的人导学案装在套子里的人导学案学习目标:正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义,认识沙皇专制统治的反动与黑暗.2.学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用.学习重点:作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用.学习难点:幽默讽刺手法和细。

21、装在套子里的人读后感装在套子里的人读后感篇一:读装在套子里的人有感读装在套子里的人有感读一篇好文章就如同嚼一枚青涩的橄榄,初时觉得枯燥乏味,但耐着性子细嚼就会品味出它的无限风光,令人回味无穷.我读契诃夫的装在套子里的人已好几遍了,阅读感受也。

22、装在套子里的人教学案装在套子里的人教案20100806 21:07:56 转载标签: 装在套子里的人教案必修五教育分类: 必修五教案 装在套子里的人教案教学目的1培养学生结合环境描写分析人物形象的能力,认识沙皇专制统治的黑暗.2学习本文的讽。

23、装在套子里的人说课稿装在套子里的人说课稿 装在套子里的人说课稿1一说大纲要求新课程标准和新大纲对高中语文阅读与鉴赏的介定与要求其中有以下几点:1发展独立阅读的能力,善于发现问题提出问题,对文本能作出自己的分析判断.2注重个性化阅读,学习探究。