紫藤瀑布作文600

1、 我与紫藤萝有着特殊的感情,好象久别重逢的故友.所以看到紫藤萝便有特殊的感受,我的情绪也会随着它而改变.紫藤萝是长绿植物,但它会随着季节而变化.春季的枝叶更显茂盛,因为它经过了酷暑和寒东的洗礼,也许人就象紫藤萝一样只有受。

2、读一读迸溅忍俊不禁仙露琼浆盘虬卧龙嚷穗舱绽凑酿挑逗沉淀伫立,迸溅:繁密:稀落:伶仃:酒酿:挑逗:忍俊不禁:仙露琼浆:盘虬卧龙,预习检测,向外溅出或喷。

3、用比喻拟人的修辞手法形象生动地描写了紫藤萝盛开的景象.紫藤萝成片成片地盛开时,居然能像一条瀑布.在流动,在欢笑,那紫色的大条幅上泛着的点点银光。

4、生机勃勃郁郁葱葱的江河山川瞬间沦陷为死气沉沉阴霾笼罩的荒芜废墟.又是一年春来,刚经历完一场浩劫的藤萝花终于向世人再现了它的傲姿.长达十年的文革刚刚结束,对文化分子的摧残已经不再,理应欢心雀跃的作者宗璞,却又遭受了一次重大的打。

5、其小说弦上的梦1978年获全国优秀短篇小说奖,三生石获19771978年全国优秀中篇小说奖;另创作了大量游记散文,西湖漫笔紫藤萝瀑布丁香结水仙辞三松堂断忆等,清雅脱俗,温馨自然,充满了情趣理趣和。

6、七年级下册紫藤萝瀑布教案范文2019 年七年级下册紫藤萝瀑布教案范文紫藤萝瀑布教案一教学目标:1. 通过朗读,用圈点勾画的方法,感知课文大意,梳理文章结构.2. 结合写作背景,体会作者的所感所悟,把握文章主旨.3. 揣摩意味深长的语句,体会。

7、可以向学生介绍作者写本文的背景,把哭小弟的一两段感人的文字读给学生听.3作者在痛苦徘徊的时候遇到了盛开的4紫藤萝瀑布,在立足观赏之后,她的心情发生了怎样的变化呢你能用语言描述一下吗,从结。

8、 风帆依傍 忍俊不禁 仙露琼浆 盘虬卧龙三整体把握1文章围绕紫藤萝花来抒发感情,赏花忆花悟花是作者构思本文的思路,哪位同学来分析一下文章的结构看看你们是怎么把。

9、我认为鲁黎和黄淮对同一事物感觉不一样.生2:两个人对一种事物有不同的感觉和发现.对同一种事物,不同的人会有不同的感受和认识,这是个性比在作品中的展现,每一部作品都需要特点,当50岁的宗璞与紫藤萝相遇,又会有怎样的感受呢这节。

10、王老师能结合单元目标有机整合文本,从教学设计的层面来看,那就是对教学环节处理得轻重缓急;从课堂生成的角度上来看,那就是教师对学生活动的即时评价,也就是对学生的活动信息及时进行处理,并生成新的信息.直奔中心,引导学生思考作者伫立于藤。

11、旺盛的生命力蓬勃的生命乐观开朗的生活态度坚定的人生信念奋进的生命姿态等等品读:找出文章中描写紫藤萝的句子中最美的一句话,为我们朗读并品析其中的关键词.教师小结:生命的活力在这漂亮的外表之下透了出来.二。

12、整体把握全文思路,积累语言.学习难点:指导训练朗读教具:幻灯机学习过程:1老师范读课文,学生初步感知课文内容.2学生各自放声朗读课文,然后解题.3作者为什么把紫藤萝花比喻成瀑布,这写出了紫藤萝花。

13、段.同学们朗读从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极.只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长.紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花.仔细看。

14、一导入新课一导语 :有人说,一树一菩提,一花一世界.同学们,如果我们用发现的眼光去体悟,自然界的花花草草往往会引发人们对生活的一些感悟.面对一株盛开的紫藤萝,女作家宗璞从中感悟到什么样的生活哲理呢二紫藤介绍。

15、挑逗:逗引,招惹.忍俊不禁:忍不住笑.仙露琼浆:形容鲜美的酒.盘虬卧龙:盘绕横卧着的虬龙.2作家介绍宗璞1927,原名冯钟璞,现代女作家,为著名哲学家哲学史家冯友兰之女.其小说弦上。

16、这篇出自学养深厚的名家之手几于大象无形的散文名篇,引得不少专家学者津津乐道,即使将它作为大学生的功课,也是很有事情可做的.而初中生学习这篇文章,则只能取一瓢饮.所以,备课时,我计划安排课前预习,然后用两课时完成.第一课。

17、探究点一:理解文章写作顺序例题1:作者是按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的解析:本题考查对文章思路的把握.通读文章,分清层次,明确段落内容,理解语段之间的内在联系,然后再来理清文章的思路.答案:先写花瀑,次。

18、引导学生朗读品赏,体味生之美好顽强和永恒,进而学会正确思考人生,应对人生.四说教学重难点:教学重点:1.整体理解把握文章内容及作者思想情感.2.训练提高学生有感情诵读的能力.3.多角度品赏课文的美,尤其是本文优美。

19、紫藤萝瀑布教学实录及反思语文紫藤萝瀑布教学实录及反思紫藤萝瀑布教学实录及反思一暮色时分,一个体弱多病的八岁小男孩,鼓起十二分的勇气,爬到六七米高的悬崖上的时候,再也坚持不下去了.他心惊肉跳,吓得几乎要晕到.是他的父亲,鼓励他指导他,一小步一。

20、初二语文紫藤萝瀑布学案文档资料初二语文紫藤萝瀑布学案死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史.但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦。

21、紫藤萝瀑布仿写作文3篇5篇修改版第一篇:紫藤萝瀑布仿写作文3篇梅花 梅花,是极平凡的. 有人赞叹波澜壮阔的大海,有人欣赏广阔无边的天空,有人称赞耸入云霄的树木,也有人感慨琳琅满目的特产.而我,却喜欢这默默无闻的梅花. 梅花不及牡丹的国色天香。