《春天在哪里》教学设计一.doc

《春天在哪里》教学设计一.doc

《《春天在哪里》教学设计一.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《春天在哪里》教学设计一.doc（5页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

《春天在哪里》教学设计一

　　教学目标

　　1．引导学生观察春天，了解春天的特点，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。

　　2．引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美。

　　3．通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见闻和感受。

　　教学准备

　　1．学生课前按识字1课后练习中的提示和要求，搜集描绘春天的图片、资料。

同时，每人画一幅表现春天的图画，学唱一首赞美春天的歌。

　　2．教师设计制作多媒体课件一组。

（或相关的图片、教具）

　　教学过程

　　一、创设情境，歌唱春天。

　　1．出示课件，激趣引入。

（配乐课件：

春姑娘笑着对小朋友们说：

小朋友们，你们好，我是春姑娘。

早就听说你们非常喜欢我，能不能唱一唱赞美我的歌，讲一讲和我有关的故事，背一背描绘我的古诗或课文，说一说关于我的心里话呢）

　　2唱一唱。

让学生用多种方法唱赞美春天的歌。

（唱歌方式要多样，如独唱、小组唱、合唱等；唱歌内容要丰富，如《嘀哩嘀哩》《小鸟小鸟》《小燕子》等。

）

　　3．背一背。

鼓励学生背诵描绘春天的古诗、课文。

（1）用竞赛的方式，背诵课内学过的古诗、课文。

（2）用展示的方式，鼓励学生背诵课外自学的古诗、文章。

　　（3）小结奖励。

　　4．说一说。

引导学生说说关于春天的心里话。

（可以说说发生在春天的有趣的故事，可以说说春天是一个什么样的季节，也可以说说自己的想法。

）

（1）四人小组或自找伙伴组成小组在一起议一议，说一说。

说的时候，鼓励用上以前学过的词语。

如：

春回大地、万物复苏、柳绿桃红、百花盛开等。

（2）挑选一二名说得好的在全班交流。

　　说话示例：

　　A．春天，我们在公园放风筝，我们在树林里捉迷藏

　　B．春天是美好的季节，小学生在校园里放飞理想，农民伯伯在田野里播种希望

　　C．我喜欢春天的大地，小草发芽，百花盛开；我喜欢春天的天空，阳光明媚，晴空万里

　　二、多法并用，展示春天。

　　1．出示课件──春姑娘：

春天的一切都是美好的，在这个美好的季节里，你看到了什么，听到了什么，搜集了哪些精彩的图片和文章呢快快和同学们交流交流吧！

　　2．说说春天的见闻。

（1）小组交流。

让学生用自己的语言，选择自己喜欢的方式，说说春天里自己看到了哪些景物，听到了哪些声音。

（2）试一试，用歌词的形式把春天的见闻说出来。

　　说话示例：

　　A．春天在哪里春天在哪里春天在那青翠的山林里。

这里有___________，这里有_________，还有那___________。

（用《嘀哩嘀哩》歌词形式）[

　　B．蓝天里，有_________，树林里，有_________，小鸟小鸟，你自由飞翔。

（用《小鸟小鸟》歌词形式）

　　（3）练一练，用口头作文的形式，把自己的所见所闻说出来。

（个人练习，小组交流，全班展示，综合评讲。

）

　　3．展示搜集的图片、资料。

（1）小组展示、交流。

交流过程中，先把搜集的东西展示给同组的伙伴看，然后再向大家作具体介绍：

我展示的是什么，它讲的是什么内容，我为什么要展示这个内容。

（2）选派代表在全班展示。

　　（3）评一评，看谁展示得最精彩，评出最佳选手。

　　三、创造想象，描绘春天。

　　1．出示课件──春姑娘：

亲爱的小朋友，我知道你们十分聪明！

课前你们不仅学唱了歌曲，背诵了诗文，还为我准备了心爱的礼物──精美的图画。

现在就请你们把礼物拿出来吧！

　　2．自找伙伴展示自己的图画。

展示时，要向同伴们说一说画的是什么，为什么要这样画。

如果同伴们提出某些问题，要详细解答。

　　3．全班展示。

　　4．评出最佳绘画手最佳展示者各五名。

　　四、回顾小结，增强感受。

　　1．出示课件──春姑娘：

我真高兴，一节课里，你们既送给了我动听的歌声，感人的故事，又送给了我多彩的图片，精美的礼物。

我向你们表示衷心的感谢！

　　2．老师导语：

我们用热烈的掌声向春姑娘表示感谢！

同学们，春天是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事让我们伸出双手，拥抱春天，把春姑娘永远留在我们的身边吧！

　　3．学生自由发言，谈谈这节课的收获。

　　4．播放歌曲《春天在哪里》，下课。

5