北师大六年级上册数学《百分数的应用》说课稿.docx

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北师大六年级上册数学《百分数的应用》说课稿

北师大六年级上册数学《百分数的应用》说课稿

北师大六年级上册数学《百分数的应用》说课稿范文

一、说教材

《百分数的应用（三）》是北师大版小学数学六年级上册第二单元的内容。

在学习本课之前，学生已有两个层次的基础：

用分数解决实际问题和百分数知识的学习。

同时，本课的学习还将是学生初中代数学习的知识基础。

本课的编排是这样的，教材呈现出一幅笑笑妈妈记录的家庭消费情况统计表以及针对表格提出的两个问题。

第一个问题和课后阅读资料主要是体现百分数在生活中的应用价值。

而第二问则是本课的重点所在。

根据学生已有的知识基础和本课编排特点，我将本课目标设定为以下两点

1.通过探索、交流、比较，使学生掌握根据百分数的意义列方程解决问题的方法，并体会百分数在生活中的广泛应用。

2.培养学生自主构建知识结构、与人交流以及运用数学解决问题的能力。

教学重点：

使学生掌握根据百分数的意义列方程解决问题的方法

教学难点：

找准题目中的等量关系

二、说教法与学法

陶行知先生说过：

“教是为了不教”，一堂好的数学课，最终目标是学习能力和数学思想的培养，而应用于生活则是这个目标的`价值所在。

为此，在本课中我将主要采用以下教学策略

1．探究交流——自主构建。

2．联系生活——体验价值。

学生是学习的主人，自主探究、相互交流、分析比较、联系生活都是学习本课的有效方式。

三、说教学过程

本课的教学环节分为3大块：

阅读资料，导入新课——自主探究，分析比较——拓展思路，学以致用。

课始，阅读资料，导入新课。

课件出示教材中的阅读材

料关于恩格尔系数的介绍。

请学生带着下列问题独立阅读“恩格尔系数指什么？

结合课前收集的数据你能计算出你家的恩格尔系数，并对此做出科学解释吗？

”，然后同桌交流，全班反馈并小结得出：

百分数与我们的生活息息相关，同时揭示课题：

今天我们来学习“百分数的应用（三）”。

选择这一导入而没有选择复习导入有以下3点考虑：

1.这样导入一下子拉近了数学与学生生活的距离。

2.对恩格尔系数的学习能更好的体现教材的编写意图。

3.如果选择前面学过的列方程解决简单的百分数问题或用分数问题复习导入，虽然能帮学生寻找知识的生长点和链接点，以实现知识的迁移，但压缩了学生的探索空间。

所以不设相应的复习题就是为了让学生主动寻找新的知识生长点，感悟新的学习方法以达到学习能力的培养。

课中，“自主探究，分析比较”分为3个层次：

循序渐进，动态示题——探究交流，夯实基础——比较优化，激活思维。

首先：

循序渐进，动态示题。

“笑笑也调查了一份他们家的

食品支出情况，我们去看一看”然后运用课件将表格中的第一排数据一一出示，让学生分别判断处于什么生活水平，然后再说一说有什么发现。

这样逐一出示，能够让学生的观察视野随着时间的推移，直观的发现笑笑家生活水平从贫困—温饱—接近小康的巨大变化，感受到这些年来人们生活水平的提高，然后再出示整张表格。

这时，我将问题

（1）去掉，因为它已经在动态出示表格的过程中完成了，直接将问题

（2）改成

（1）随着表格一起出现：

“1985年食品支出比其他支出多210元，你知道这个家庭的总支出吗？

”我把它分成探究交流环节和比较优化环节。

探究交流，夯实基础。

这个环节主要通过以下4步完成

1.独立审题，并尝试画图、列式、解答。

2.小组内交流想法：

“你是怎么想的？

”

3.在黑板上展示一些有代表性的方法。

4.全班交流反馈。

独立完成有利于学生在探究的过程中亲历知识的形成，

以达到自主建构。

交流想法则是用语言将自己的思考过程再一次论证，展现。

而在展示方法这一步，由于前面的学习基础，大部分同学都会选择用方程来解这道题，主要有“65%Ｘ-35%Ｘ=210”，也有可能会出现这一种“（65%-35%）Ｘ=210”，当然也不排除少数同学用算术方法---210÷（65%-35%）。

所以将这三种代表性的方法都展示在黑板上。

在反馈的时侯一定要引导学生说出解题思路，尤其是对等量关系的把握。

比如第一种“65%Ｘ-35%Ｘ=210”根据要求，学生一般都会先画出线段图，那么首先要让学生根据线段图说出图意，其次说出列方程的根据：

“你是抓住哪句话来分析的？

”通过“食品支出比其他支出多210元”得出等量关系：

“食品支出的钱数-其他支出的钱数=210元”，再根据等量关系说出所列方程的含义：

“65%Ｘ、35%Ｘ分别表示什么？

”以加深学生对本课的理解并达成本课的教学目标，突出重点，突破难点。

对于“（65%-35%）Ｘ=210”虽然从算式来看只是在第一种的基础上运用了乘法分配律，但是实际上他们所依据的数量关系是完全不一样的，可适时让学生讨论这两种方程方法的区别与联系。

期间对于学生因为粗心比较容易犯的错误，要拿出来让他们自己去思考、讨论错的原因。

总之，对于基础好的同学多放手，给他们探索的空间，注重学习能力的培养，对于基础差的学生既要让他们思考也要在他困惑时给予引导。

比较优化，激活思维环节：

新课标倡导用列方程的方法解答此类问题，因为这种顺向思维的方法，既化难为易，又加强了中小学数学教学的衔接。

因此，针对学生展示出的列方程和算术2种方法，可以让学生比较评价“你喜欢哪一种方法？

”讨论得出列方程的方法可根

据题目中的数量关系直接列出方程式，便于理解；同时指出列方程这种方法在我们以后的学习和实际生活中将发挥越来越大的作用。

然后要求学生用列方程的方法完成教材试一试的第2题“

（2）2005年，食品支出占50%,旅游支出占10%,两项支出一共5400元，这个家庭的总支出是多少元？

”

来巩固所学。

由于第一题“

（1）1995年，其它支出比食品支出少760元，这个家庭的总支出是多少元？

”与例题是重复的，所以删掉。

而第

（2）题作为例题的延伸和对主题资源的有效利用做为课堂练习。

课尾——拓展思路，学以致用。

由于前面的学习比较充分，而教材后面的练习题和例题基本处于同一层次水平，所以我在丰富练习的内容和形式以及联系生活实际这两方面作了一些探索。

据此我设计了两道练习题。

1.某班在一次数学单元训练中这道题是从扇形图的练习形式以及涵盖了基本训练、变式训练、发散训练的练习内容两方面丰富了本课，其意图是在巩固知识的基础上，进一步提高学生举一反三的数学能力以及创新意识、环保意识的培养。

第二道题选用的材料是《我国前三季度全国财政收入情况》的财经报道。

2.在全球经济危机的大局面下，我国经济率先崛起。

截至9月份，前三季度累计全国财政收入51518亿元比去年同期增长5.3%，其中中央本级收入27526.8亿元，同比增1.6%，地方本级收入23992.07亿元同比增长9.8%问题：

根据这些信息你能知道什么？

你能提出哪些问题并列出算式？

这道题的数据虽然复杂不方便计算，但是体现了数学材料的真实性。

其倾向性在于培养学生自主搜集、提取信息并加以综合运用的能力。

下面我来介绍一下本课的板书：

因为本课本着“放手让学生探索”的定位思想，所以板书的设计遵循“黑板是学生的试验田”的原则，除了教师板书课题及一些重点要求外，主要是学生上来展示他们的解题方法。

就是这样，一堂朴实数学课的探究与应用，就此结束，希望能得到在做的专家与同仁的指导。

谢谢！

北师大小学四年级上册数学教学反思

本节课是北师大版四年级上册《旋转与角》的内容。

主要是让学生认识平角和周角，学生在学习本节课之前，已经认识了锐角、直角、钝角，也感知了图形的旋转。

在此基础上，通过旋转的过程建立角的“动态表象”，同时在旋转的过程中，感悟平角、周角及锐角、直角、钝角之间的大小关系。

一、要严格要求学生，必须先严格要求自己

教师要以身作则，要求学生做到的，自己一定要先做好表率。

小学生很会看样，他很会关注老师怎么做，我经常听到有学生说“老师说话不算话，答应我们的事自己没有做到”。

是啊，教师可能是因为工作忙或其他原因，疏忽了学生，但这样的事情不能出现太多，要言而有信，说到做到。

当然也不要放松对学生的要求，该完成的作业，一定要在规定的时间内完成，不能让学生有拖拉的不良学习习惯。

2、加强学生良好学习习惯的养成教育，使学生能认真及时地完成作业。

3、在课堂教学中尽量给学生创设轻松、和谐的学习情境，留给学生充足的时间和空间，让学生主动探究新知，在探究中发现问题，解决问题。

4、面向全体学生，面向学生的全面发展，关注学习比较有困难的学生，对他们进行相应的辅导，鼓励他们，还可以让他们自己找互帮小组，进行比赛学习，激励他们树立学好数学的信心，后阶段我才用了后，效果还是很好的。

5、加强与学生的交流与沟通，课堂教学中及时了解学生的学习情况，以便及时地调整自己的教学行为。

二、感觉课堂上不能有效地激发学生的学习兴趣。

数学课本身就是一门很严密的科学，来不得半点虚假，是什么就是什么。

我们存在的问题就是在课堂上不敢放手让学生去想，有些问题需要合作学习，然后探讨得出结论的，我们缺少给学生充足的时间和空间。

因为我们担心放手让让他们去做了，他们会太自由，从而讲一些不着边际的东西，导致完不成教学任务。

其实正确的做法就是应该给他们时间和空间，让学生在“做中学”“学中做”，这样也有利于提高学生的学习积极性。

因为我知道孩子的天性都是好动的，他们喜欢“玩”，有时候不防让学生也“玩一玩”数学。

三、加强学生的计算能力训练

1、加强口算的学习。

通过课前的3分钟的口算练习，采用多种形式，让学生通过他们自己喜爱的方式来练习，还不定期的举行“速算手”比赛，激发他们的积极性。

提高学生的口算技能，对于笔算也是提高和帮助。

2、加强乘、除数的三位数的乘、除法笔算。

学生在三年级时已经学习了乘、除数是二位数的乘、除法笔算，在原有知识及对法则理解的基础上，我让学生多加强巩固练习，防止学生因粗心大意而计算出错。

但在实施过程中，发现学生的计算能力不好，特别是除法，甚至个别学生的乘法口诀还不会。

因此，在教学之外，我让学生天天练几道计算题。

计算题中还包括简便计算，学生的渐变计算能力更是差，特别是乘法分配律。

四、单元检测方面

根据平时检测成绩情况，本学期在认识更大的数、乘法两单元检测考的比较好一些。

在图形变换、除法这单元学生学习的比较困难，考得较差，相当部分学生对空间图形认识较次，空间想象能力不强。

除法运算方法以及除法的相关运算规律掌握的不够好。

五、解决问题方面

应用题一直以来都是学生学习的一大难点，但对于四年级的情况，更是特别，绝大部分学生的应用题的理解能力都差。

针对这一情况，我让学生多练、多想、多问，从量到质，逐步提高学生分析问题的能力，学生再也不像以前那样惧怕应用题了。

增加实践活动，培养学生体会数学应用数学的意识。

设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。

使学生通过在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识。

六、在培优辅差方面做了这些工作：

对个别优生进行培养，发挥优生的所长，使优生更优，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，使差生变优，根据学校的要求，有目的，有组织有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。

1、进行分层教学，优生以提高为主，如：

曾雨倩、官昭泰、温宝华等学生，布置一定数量的有难度的题让他们完成，差生以巩固基础知识为主，如：

官绕、华琳、张珑等学生，布置稍微简单一点的题让他们分层练习。

3、经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思考，培养学生的创新精神。

4、利用课堂、课间时间进行辅导，确保学习时间和质量。

在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。

5、经常向优生进行思想教育，找差生谈话，提高他们学习的兴趣。

6、开展一帮一活动，让优生帮助差生，以照顾个别差生的发展。

一学期的教学工作已结束了，学生在成绩上取得了一定的进度，也存在一定的问题。

但在以后的教学工作中，我们会和学生一起，不断努力，争取获得更大的成绩。

北师大版数学一年级上册期末检测卷

北师大版数学一年级上册期末检测卷姓名:

________班级:

________成绩:

________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、选一选（共7题；共14分）1.（2分）哪一盘的个数是4?

（）A.B.C.2.（2分）比2大7的数是（）。

A.7B.9C.23.（2分）“13140040700”，比较大小,在里应填的符号是（）A.＞B.＜C.=D.÷4.（2分）商店里有10只，卖出6只，商店里还剩________只杯子．（）A.16B.4C.6D.145.（2分）下图中有（）个正方体。

A.3B.4C.5D.66.（2分）说的对的小动物是（）A.B.C.7.（2分）“44=0”，在里应填的运算符号是（）A.＋B.－C.×D.÷二、填一填（共11题；共54分）8.（2分）1个十和6个一合起来十_______。

9.（3分）按顺序填数。

（1）11_______1314______________17_______

（2）1817______________14_______10.（4分）填上适当的数9002=_______+211.（3分）写出下面各数．

（1）十六_______

（2）二十_______（3）十九_______（4）十一_______12.（6分）看谁数得快．

（1）的有_______个．

（2）的有_______个．13.（12分）判断横线上的数对不对？

对的画“√”，错的画“×”。

13－6＝7_______15－7＝8_______11－2＝8_______6＋9＝15_______13－9＝5_______14.（2分）看图写数。

____________________________15.（8分）1—20中，哪些数合适？

（按从小到大的顺序填写）

（1）20－_______＞3

（2）_______－3＞1516.（3分）看图填空．原来有_______块糖现在有_______块糖17.（6分）写出钟面时间．_______18.（5分）填上正确的结果．

（1）

（2）三、确定位置（共1题；共5分）19.（5分）根据下面的要求，在图中写出小动物的名称。

①小羊的右边是小鸡，小鸡的下面是小猫。

②小猫的左边是小兔，右边是小马。

③小马的上面是小牛。

四、画一画（共2题；共10分）20.（5分）看舞蹈表演。

他们的舞伴分别是谁呢？

请你连一连。

21.（5分）一百个正整数的和是6666，它们的最大公因子（HCF）最大可能值是多少？

五、走进生活，解决问题（共5题；共25分）22.（5分）每只小兔分一个萝卜，还差几个萝卜?

＝（个）23.（5分）鸟窝里现在有几只鸟？

＝24.（5分）还剩几个？

25.（5分）荷叶上一共有7只，跳走了3只，还剩几只?

（只）26.（5分）参考答案一、选一选（共7题；共14分）1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、二、填一填（共11题；共54分）8-1、9-1、9-2、10-1、11-1、11-2、11-3、11-4、12-1、12-2、13-1、14-1、15-1、15-2、16-1、17-1、18-1、18-2、三、确定位置（共1题；共5分）19-1、四、画一画（共2题；共10分）20-1、21-1、五、走进生活，解决问题（共5题；共25分）22-1、23-1、24-1、25-1、26-1、

小学数学北师大版五年级上册1.3谁打电话的时间长

小学数学北师大版五年级上册1.3谁打电话的时间长姓名:

________

班级:

________

成绩:

________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、选择题（共4题；共8分）1.（2分）商大于被除数的算式是（

）。

A.72.4÷1.8B.57.8÷1C.18.84÷0.62.（2分）下面的算式中得数最大的是（

）

A.3.5÷0.5B.3.5+0.5C.3.5×0.5D.3.5﹣0.53.（2分）23÷3.3的商用循环小数表示是（

）。

A.6.969696B.6.

C.6.94.（2分）8.008÷1.6的商的最高位在（

）位上。

A.B.C.二、判断题（共1题；共2分）5.（2分）小数除法中，先把被除数变成整数，被除数的小数点向右移动几位，除数的小数点也向右移动几位，位数不够时要用0补够。

（

）

三、填空题（共4题；共6分）6.（1分）7.836÷2.4的商是_______，按“四舍五入”法精确到百分位是_______．

7.（1分）小刚出生时体重是3.45千克，5个月后体重是11千克。

小刚的体重平均每月增长_______千克。

8.（2分）1.03÷0.3，商是3.4时，余数是_______。

9.（2分）在横线上填上“>”“<”或“=”。

3.9×0.9_______3.98.5÷0.66_______8.53.21÷100_______0.01×3.215.4÷1.1_______5.410.3×1.01_______10.39.31_______0.89×9.31四、计算题（共2题；共20分）10.（5分）列竖式计算下面各题．（加★的得数保留两位小数）

（1）★0.074×5.9

（2）34.2÷0.19

（3）17.34÷8.5

（4）★0.742÷3.8

11.（15分）解方程

（1）3.2x-4×3=52

（2）8（x-2）=2（x+7）

五、解答题（共4题；共20分）12.（5分）每个礼盒要用1.2m的丝带包扎，20m长的丝带可以包扎多少个这样的礼盒?

13.（5分）列式计算

（1）14除以2与12的积，商是多少？

（2）88与25的商减去3.5结果是多少？

14.（5分）地球上1kg的物体，到月球上只有0.16kg重。

月球上1.36kg重的物体，到地球上有多少千克重?

15.（5分）新学期开始，为了增强同学们的环保意识，六

（2）班同学准备进行一次废品回收活动．小军收集了以下几种废品：

请你帮小军算一算他能得到多少钱？

如果他想买一枝15元的钢笔，钱够不够？

如果不够，小军再收集几个易拉罐才够？

如果小军想买一个9.5元的文具盒，剩下的钱能买几本0.5元的练习本？

参考答案一、选择题（共4题；共8分）1-1、2-1、3-1、4-1、二、判断题（共1题；共2分）5-1、三、填空题（共4题；共6分）6-1、7-1、8-1、9-1、四、计算题（共2题；共20分）10-1、10-2、10-3、10-4、11-1、11-2、五、解答题（共4题；共20分）12-1、13-1、13-2、14-1、15-1、