稻田镇营里联办小学三年发展规划.docx

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稻田镇营里联办小学三年发展规划

2016年—2018年

营里联办小学三年发展规划

2016年3月

目录

第一部分学校发展历史和现状分析……………x

（1）现有办学优势..................................

1.办学历史悠久…………………………………x

2.师生素质较好………………………………………………x

3、科研基础扎实。

.............................

（二）学校发展中的不足…………………………x

1．教师队伍建设有待进一步提高................

2．指导教育教学的策略有待优化...............

3．学校资源和特色有待挖掘强化................

4、学校硬件环境有待进一步改善...................

第二部分办学理念…………………………………………

第三部分发展目标……………………………………………

（一）未来三年的整体目标...........................

（二）年度目标...............................

第四部分发展策略.............................

第五部分发展项目............................

第六部分发展保障..........................

稻田镇营里联办小学学校三年规划

2016---2018

为了进一步推动教育现代化进程，按照科学发展观的要求，立足我校实际，努力提升学校的档次，深化学校全方位工作，使学校在教育思想、师资队伍、办学条件、教育管理、教学体系和教育水平等方面能有实质性的提高，达到现代化学校的要求，特制定本规划。

　　一、学校发展史和现状分析

（一）学校发展史:

稻田镇营里联办小学，创办于2002年，是在原稻田镇第二初级中学的基础上由李营小学、西刘营小学、蒋营小学合并而成，学校占地面积34655平方米，校舍面积4990.04平方米，建筑容积率占18%，绿地覆盖面积25367平方米，绿化用地率占52%。

学校校园环境优美，布局典雅，风格独特，文化气息浓郁，是一所具有较高社会声誉的花园式绿色学校。

学校先后被评为“寿光市艺术特色学校”、“寿光市排球体育特色项目学校”、“寿光市教书育人先进单位”、“寿光市关心下一代工作先进单位”、“潍坊市规范化学校”、“潍坊市语言文字示范学校”、“潍坊市艺术教育示范学校”、“山东省艺术教育示范学校”等荣誉称号。

（二）现状分析

　　学校现有11个教学班，在校学生340名，入学率、巩固率均达到100%。

现有专任教师27人，大专以上学历23人，中专学历4人，学历合格率100％。

一级教师23人，二级教师4人，教师群体团结、勤奋、向上。

今年党委政府把学校翻建工作纳入工作规划，经研究决定拆除原有的所有平房，投资402万元新建教学楼一座，面积2681.73平方米；投资80万元，新建150米环型塑胶操场；投资220万元，新建餐厅、合班教室一座，面积1384.96平方米。

新建教学楼共设置18个教学班，能容纳810名学生，今年3月下旬动工，12月投入使用。

原教学楼面积共计2151.75平方米，新教学楼投入使用后将原教学楼改成集图书、实验、电教为一体的多功能综合楼。

到时学校生均占地面积和生均建筑面积全部达到省标准化要求。

1.学校发展优势

（1）学校管理规范化。

在科学发展观的指导下，学校依法治校，以德立校，实行校长负责制，充分发挥党支部的监督作用和教职工的民主管理职能，结合奖励性绩效工资，学校制定了一套健全的教育教学评价制度。

学校全体教师的全局意识，全员意识、民主意识较强，干群关系和谐，已基本形成学校的组织文化和团队精神，能体现科学和人文相融合的现代管理走向。

（2）师资队伍建设专业化。

学校一直重视教师政治学习和师德教育，强化校本培训，已逐步形成一个师德水平较高、业务和科研能力较强的教职工群体，其中潍坊市教学能手2名，寿光市教学能手3名，为学校的可持续发展奠定了基础。

（3）学校文体活动扎实有效。

学校有一批音体美专业素质较强的教师团队，为学生特长发展创造了条件，校园艺术节、体育节、书法、绘画、写作等活动，激发了学生的创造力，形成了浓厚的校园文化氛围，取得了良好的成绩。

2.学校发展存在的问题

（1）教师队伍结构有待于进一步强化。

从教师队伍的年龄结构来看，老龄化严重。

其中50周岁以上的13人，56周岁以上的4人，教师职业倦怠现象有所显露，专任教师对教学常规管理和自身专业化发展认同感不强，加大了学校教学常规管理的难度，一定程度上也制约了教学质量的提高。

（2）课改力度不大。

学校课堂改革和课程改革受到陈旧教育观念的制约及缺少内部激励机制的推动，还未能整体性深入推进。

（3）学校特色建设有待进一步提升。

学校发展单一，特色不明显，需要进一步挖掘潜力，开发学校资源，推进学校特建设。

　　二、办学理念

　　以“追求和谐、享受快乐”为办学理念，深化教育现代化建设进程，推动教育教学工作品质的全面提高，争创特色品牌学校。

　　三、发展目标

（一）学校发展总体目标：

学校内涵不断发展，办学品质不断提高，办学品牌不断提升，学校初步达到现代化学校水平。

（二）年度目标：

1、2016学年发展目标

（1）以人为本，立德树人。

吃透教育内涵，拓展德育教育渠道，加大立德树人落实力度，实现从学科教学向学科教育。

尊重学生兴趣，发展学生特长，实现全科育人、全程育人、全员育人，促进学生德智体美全面发展。

（2）强化六项基本功锻造工程。

在义务教育阶段学生四项基本功锻造的基础上，进一步充实、完善和丰富为“说普通话、写规范字、读经典书、发标准音、育好习惯、做有德人”的六项基本功锻造工程，研制可操作的活动评价方法，融入德育教育的全过程，并创造条件实现课程化。

（3）进一步深化课程改革力度。

依靠深化课程改革、互联网深度融合、教学流程重造、监测诊断改进，不断探索完善“轻负担、高质量”新的实现形式。

进一步巩固“小组合作学习”模式。

（4）扎实推进阅读能力提升工程。

年内形成一套完整的校本课程体系——“书香阅读课程”。

即：

每天一个阅读微课堂、一次晨读，每周一节主题阅读课，每学期一套必读、选读书目，将“阅读”融入学生学习生活。

　　（5）加大投入改善办学条件。

今年投资402万元新建教学楼一座，面积2681.73平方米，设置18个教学班，能容纳810名学生；投资80万元，新建150米环型塑胶操场；投资220万元，新建餐厅、合班教室一座，面积1384.96平方米。

今年三月底正式动工，12月投入使用。

原教学楼面积共计2151.75平方米，新教学楼投入使用后将原教学楼改成集图书、实验、电教为一体的多功能综合楼。

2、2017学年发展目标

（1）深入推进英语提升工程。

提升教学效益为着力点，持之以恒改进小学英语教学内容与方法；以打造特色课堂和个性教学法为切入点，推动英语特色课堂构建与推进，培养有影响力名师；以推动教师发展为根本点，优化培训，提高教师施教能力，打造一支优秀教师队伍；以阅读教学为增长点，开展分级阅读、英语阅读教学研究。

（2）探索“互联网+”教研新形式。

基于大数据时代的迅猛发展，探索“互联网+”教研工作机制与方式，建设一定量的学科教研“微信群”（微信公众号），形成新型互动教研方式，提高教研质量。

（3）完善“三位一体”教育网络，形成有效教育合力。

加强学校与家庭联系，通过致家长的公开信，校讯通，电话通知等多种途径和家长沟通，帮助家长树立正确的教育理念，提高对素质教育的认识水平，抵制社会环境对学生的不良影响。

（4）开展课题研究提高教育教学质量。

开展课题研究是教师个成长的必然要求，按照制定出台的《小课题研究管理办法》，严格小课题研究管理，使小课题研究进一步规范。

（5）加强校园文化建设，提升学校品味。

学校新教学楼启用已后，结合学校实际，加快提升学校文化层次，做属于学生的校园文化。

3、2018学年发展目标

（1）实施办学满意度提升工程。

继续开展千名教师访万家活动，通过各种形式形成家校共育，从而改进工作作风，实行“一线工作法”，不断提高服务质量和工作水平，提高群众对教育工作的满意度。

（2）找准切入点，推进特色学校建设。

进一步推进内涵发展，营造特色学校创建氛围，研究特色学校建设机制，扎实开展特色学校创建。

（3）加强中青年教师队伍建设。

为中青年教师学习搭建平台，鼓励他们参加外出培训学习，组织外出教研活动，邀请专家诊断、引领，努力提高中青年教师教学能力，使他们在未来的发展中发挥中坚作用。

（4）强化安全意识，打造平安校园。

牢固树立安全第一理念，强化校车、校门、校园、校舍、食堂食品、卫生、教育教学活动等的安全管理，努力实现校园平安稳定。

（5）采取有效措施，提高教师学历水平。

通过多种学习途径，让教师自觉参与学习，使我校教师学历全部达到大专学历。

四、发展策略　

1、学校管理

（1）深入实践现代化学校管理制度，促进管理走向民主化

（2）出台（营里联办小学质量管理手册），促进管理走向标准化。

（3）完善“四会一章程”，促进管理走向开放化。

（4）推进网络化管理，促进管理走向信息化。

2、德育工作

（1）进一步提升全体教师的育德能力和育德意识。

（2）探索素养教育的德育品牌。

（3）充分利用社会实践基地的资源，提高社会实践活动的实效性。

（4）加强家校合作，拓宽教育领域。

（5）加强心理健康教育。

（6）加强德育课程建设。

3、教学工作

（1）加强小组合作学习，改进教学方法，努力提升教师整体教学水平。

（2）以课题研究为载体，开展教育教学常规管理创新行动。

（3）以学生发展为本，建立差异的教育评价体系。

（4）积极组织教师参加各级各类培训，提升个人素养和活动组织能力。

4、教科研工作

（1）建设具有学校特色、符合学校发展实际的科研网络体系。

（2）实施规范化的课题研究过程管理，提高一线教师教学研究的能力。

（3）丰富校本教研的内容和形式，组织好各种校本教研活动。

（4）加大教育科研经费的投入力度，注重科研成果的推广和交流。

5、队伍建设

（1）关注教师个体学习与成长过程的持续完善，使教师成为自主变革的实践者。

（2）建设优质、高效，具有品牌特质的教师专业团队。

（3）建立公正、公平的效绩评估体系。

（4）构建“评、研、引”相结合的教师培养模式，促使有更多的名师产生。

五、重点项目　

学校文化是教育不可缺少的重要组成部分，是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它体现了一所学校的校风。

我们从“管理、环境、制度、课程、教师”五个方面来进行建设。

1.管理文化：

规范精细。

要求学校的管理人员做到“三讲”“三会”“六勤”。

即：

要做到讲规范、讲形象、讲公平、会策划、会协调、会思考、勤倾听、勤走动、勤记录、勤发现、勤沟通、勤落实。

通过培训和学习切实提高领导班子成员的素质，增强行政人员的服务意识，促使学校管理趋向规范和精细。

2.环境文化：

净化、美化、读化。

努力使校园卫生环境时时刻刻都保持整洁干净的状态，在全体师生中牢固树立“学校卫生环境好坏就是师生道德和素质高低”的意识；给教室增一盘花，给办公室添一片绿，给墙壁增一幅画，给走廊添一份彩。

师生共同努力，给校园增添美好和温馨；继续“阅读长廊、阅读园地、欢乐草坪”的建设，让校园到处充满阅读的元素，让师生徜徉在阅读的殿堂里。

3.制度文化：

民主、和谐。

进一步完善民主管理和校务公开工作，激发教职员工的主人翁意识。

完善学校各项管理制度，努力使制度条例完善的过程成为统一认识、凝聚人心的过程。

在落实制度的刚性执行上，不以权威治人，应以权威服人；不靠制度管人，应凭人格育人；不看表面顺从，但求内心相融。

4.课程文化：

传承、开发。

在开齐开足国家规定的课程的基础上，我们努力进行校本课程的建设。

继续开设和研究阅读校本课程，以期在实践中取得突破，在传承中取得创新。

着眼于让每个学生都有适合自己的教育，素质得到全面提升，进一步开发社团课程，组建儿童画、舞蹈、电脑绘画、硬笔书法、软笔书法、朗诵、作文、篮球、足球、排球、长绳、短绳、科技制作等社团。

5.教师文化：

幸福。

学校注重对教师的思想教育和专业引领，创造一切条件，实行人本化管理，公平公正地对待老师；实行民主管理，增强教师的主人翁意识；关爱每位教师，激发教师的工作激情和潜能，增强教师归属感，提高每位教师的幸福指数，让教师们充满激情地工作。

六、发展保障

1、组织保障。

成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、教研组具体落实，全员参与。

管理小组根据总目标和年度目标，负责本规划的全程实施和管理。

2、思想保障。

实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，各极学习本规划，以取得全体教职工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的的行动纲领，在工作中贯彻执行。

3、制度保障。

一是在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组要做好指导、检查控制，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障三年规划顺利实施。

二是建立一套科学的评价标准，对各部门的短期目标进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励全体，真正提高工作效益。

4、后勤保障。

合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。

5、环境保障。

协调好学校与上级主管部门、家庭的关系，努力争取政策支持、财力支持、争取更多的专项资金，为学校发展创设优越的外部环境。

充分发扬民主，积极调动全体教职工的主人翁意识，广泛听取教职工的合理化建议，上下一条心，同心协力，积极营造和谐奋进的内部环境。