歌舞表演专业人才需求分析-报告Word格式文档下载.docx
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业，为广东省培养音乐与舞蹈表演技能型人才，是学校的主体任务。
珠海市政府、广东省教育厅和学校对音乐与舞蹈表演人才发展提出了明确目标要求，要为珠海地区表演产业的发展提供高质量人才。
在当前压力不断增大和就业形势越来越严峻的情况下，必须通过加强和提高学生的综合素质和专业修养，以便为社会输送合格适用的人士。
我校作为一线实用人才培养的教育平台，更应贴紧市场需求进行教学内容和体制的调整，积极响应国家政策的区域经济发展的需求，调整专业建设的内容，加强专业特色建设，因此，歌舞表演专业的设置呼之欲出。
二、歌舞表演专业人才需求调研
为了论证设置歌舞表演专业的必要性和可行性，我们还特地进行了人才需求
调研，下面是调研报告。
（一）调研目的：
通过对歌舞表演专业的社会人才需求状况进行调研和收集，了解歌舞表演专
业企业现状及发展趋势，掌握社会、行业企业对歌舞表演专业人才知识、能力、
素质的要求的变化趋势、人才就业情况、薪酬情况，为我校歌舞表演的招生规模、学生就业指导提供信息，为专业人才培养目标定位、教学计划和课程大纲的修订、教学的改革提供依据和帮助，科学进行本校专业建设。
本次调研突出对歌舞表演专业人才市场的需求及岗位分析。
（二）调研基本情况：
调研时间：
2015年7月—2015年8月
调研对象：
合作企业、毕业学生、歌舞表演行业从业人员调研方法：
访谈，网上调研，专业研讨
首先，我们对近10家珠三角地区专业团体及演出公司近两年年发布的招聘人数较多的相关职位的招聘信息进行调研（见表1），然后在此基础上设计了结构化访谈问卷，通过网络,对几位典型成功就业者进行了一对一的访谈（见表2）。
从中提炼出关于歌舞表演专业学生就业能力的描述。
职位
招聘要求
学校教师
1、基础理论知识丰富；
2、对待学生要有耐心，细心；
演艺公司策划
1、演唱和舞台表演的结合能力；
2、能够结合公司要求将专业和工作相结合；
3、能够熟练掌握舞台演出的各项事宜。
演员
1、有舞台演出实践经验；
2、专业技术应用能力强；
3、舞台表现能力强。
1、声乐和舞蹈基础过硬；
艺术团艺术指
2、有舞台独立表演能力；
导
3、有较强合作意识与合作技巧，参加过合唱及合奏排练，合唱、合奏能力。
4、具有演唱和舞蹈表演的协同能力和创造力。
培训中心主管
1、不仅对本专业要求专业过硬，还要一专多能；
2、掌握本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；
3、自我要求严格，有责任心，能承受压力。
4、有较强的沟通能力和市场敏锐洞察力。
表1 珠三角地区（部分）歌舞表演相关企事业单位近两年职位招聘要求
表2对4名典型成功就业者的访谈和观察结果
对象
就业岗位
访谈对象所具有的特征
访谈对象对自己的描述
学生1
艺术中心老板
创造性、理解能力强、勤奋刻苦耐劳，具备创新能力和团
自己创业，靠的就是主动、有激情，有前瞻意识
队合作精神，具有较强的人际关系和协调能力
学生2
签约歌手
愿意表现自己、热情、喜欢舞台，专业能力强
参加比赛的时候认识了一些同行业的前辈，去试音就像考试，尽量展现实力。
企业员工
艺术团员
稳重，踏实，勤奋，想象力丰富，专业基础扎实，有团队合作意识
面试时主要讲述自己对专业行业的理解
事业单位员工
文化馆员工
组织能力强，对各类演出和音乐舞蹈类专业有较高的熟知度和把控能力。
我在工作中比较用心，考虑到每个角落或每项工作的落实
表3 基于网络调查、访谈情况歌舞表演专业就业能力特征描述
岗位
职业能力
电视台职员
责任心、认真细致，刻苦耐劳；
有良好的沟通及表达能力。
唱片公司
热爱音乐，有审美感，能够结合公司要求将音乐和工作相结合。
演艺公司
专业能力强，有独当一面的能力。
演出策划
熟悉舞台现场设备的运用，对演出流程和各项事宜的安排比较了解。
（三）歌舞表演专业人才培养方案设计
1、专业培养目标
培养具有德、智、体、美全面发展，具有健康的个性品质，能够相互协调
配合，具有一定实践能力，集歌、舞、表、创作为一身的复合型、多元化的创造型人才，能够在社会演出团体、演艺公司、基层文化馆站、社会培训机构、工矿企业工会、电视台等机构和单位从事歌舞演出、组织策划、技术辅导、创意、推广、服务等工作的高素质、技能型的歌舞表演专门人才。
2、能力培养模块
高职歌舞表演专业教学设计必须紧紧围绕高职专业的培养目标，从人才的需
求分析调查和职业岗位分析人手，分解出哪些是从事岗位（群）工作所需的综合能力与相关的专项能力，然后对专业教学进行全面系统的规划。
可将学生就业能力按专业课程模块、基础课程模块、拓展课程模块三大模块进行设置。
序号
模块
课程
1
专业核心课程模块
声乐、芭蕾、民族民间舞、现代舞基训、排练课、舞台表演
2
专业基础课程模块
视唱练耳、和声学、流行音乐概论与作品欣赏中国音乐史与名曲赏析、外国音乐史与名曲赏析、艺术概论、形体、普通话实训
3
拓展课程模块
器乐选修、钢琴教法、化妆、合唱伴奏、民歌赏析等
课程模块表
、
3、合理设置任务、项目
大部分以能力为本位的课程体系的实施载体是单元课程，能力培养与企业岗
位能力需求可以相结合。
根据就业能力要素确定项目任务，做到每一种能力的培养都有一个或多个项目，项目尽量取自于企业的真实工作任务，也可以由专业教师综合各种因素依照就业能力要素设计。
这种以符合岗位要求的项目作为课程体系的实施载体可以使就业能力的培养与企业需求对接。
各项目以就业能力为主线，以培养一种能力为主，兼顾其它相应能力，相辅相成，既自成一体，又相互呼应。
4、重构课程体系
（1）基础类课程
思想道德修养与法律基础、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、
大学生职业生涯规划、大学生就业指导、军事教育、大学英语I/II、计算机应用基础、应用文写作、形势与政策、大学生心理健康教育。
（2）专业类课程
视唱练耳、和声、流行音乐概论与作品欣赏、中国音乐史与名曲赏析、外国
音乐史与名曲赏析、艺术概论、形体、普通话实训、声乐、芭蕾、民族民间舞、现代舞基训、排练课、舞台表演
其中专业核心课程：
（3）拓展类课程
（4）综合能力类课程符合学院学生学籍管理的其它规定。
顶岗实习、毕业晚会
主要教学内容
技能考核项目与要求
学时
声乐
声乐演唱方法、声乐作品演唱
对声乐演唱的基本方法和对声乐作品的把握能力进行考核
90
芭蕾
芭蕾基本功训、古典舞基本功训练、现代舞蹈基本功训练
对地面、把杆、中间各训练组合进行考核，要求学生各部位柔韧性、肌肉力量达到一定程度；
掌握舞蹈基本技术技巧，
并具有艺术表现力。
36
民族民间舞
民族舞的基本特征与技巧汉族、藏族、蒙古族、维吾尔族、朝鲜族五大类中
国民族民间舞蹈
；
对汉、藏、蒙、维、朝五大民族各组合进行考核，要求学生掌握不同种类舞蹈的风格及表
演能力。
4
现代舞基训
现代舞的表现元素与技巧
对现代舞的基本表现技巧、现代舞创编进行考核，要求学生具备现代舞表演和编创的基本
能力。
5
舞台表演
舞台表演的基本技巧与方法
对学生的舞台表演能力进行考核，要求学生同时具备歌和舞的能力，具备良好的舞台表演
的能力。
180
6
排练课
合唱排练、舞蹈排练
对学生的配合能力、协作能力和歌与舞的综合表演能力进行考核，以小组合作表演的形式
进行考试。
72
专业核心课程
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