课时计划4年.docx
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课时计划4年
课时计划
2016——2017学年度第二学期
（美术）学科
班级：
四年级
教师：
刘志敏
春登中心校
课时计划
月日
课题
植物写生
第
（1）课时
总（）课时
教学目标
知识与技能
观察与写生的关系。
了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。
过程与方法
在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，
情感态度与价值观
培养学生热爱大自然的情感，以及良好的观察能力
教学重难点
重点
培养学生的观察能力，写生造型的表现能力。
难点
细致的观察，精细的表现；构图大方、以及画面的整体感。
教学准备
勾线笔，水彩笔，
教学过程（师生双边活动）
时间分配
一组织教学稳定情绪
1检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
2课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。
板书课题：
植物写生
二新授
解题指导学生欣赏中国画（君子兰）学习他们线条的粗细变化。
同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。
欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。
进一步分析观察各种植物的结构与花纹。
学生讨论。
三完成作业
学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。
四展评
请学生谈：
通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？
（1）、说一说，所画植物的生长特点？
（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？
（3）、植物的前后关系如何表现？
学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。
（4）、小组自评。
（5）、全班互评。
教师对本课的学习情况作概括性的评价。
五、拓展延伸
1、认真观察身边景物。
2、再画自己喜爱的作品
学生欣赏学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹
学生仔细观察，完成写生
以小组进行研究、讨论学生作画
小组选拔较好的作业
1
10
25
3
1
教学反思
后记
在观察、比较、讨论分析、总结绘画植物过程中，师生共同总结几种关系时候，为了来增加趣味性，我让几位同学代表几片叶子，台下学生指导讲台同学，在讲台上摆出各种关系，比如遮挡关系（有的学生在前，有的在后）、疏密关系（三个一组，一个离得稍远）、前后关系、方位关系（正面、侧面）等，通过这种具体举例，使学生清楚、生动理解植物的生长，并且学生通过观察、比较、分析，又总结出高低关系、宽窄关系、色彩差异等多方面需要在写生中注意的环节，这是令人相当欣慰地收获。
当然也有部分学生不大会用线表现复杂的物象；而且表达出来的线条画得比较死板，叶子千篇一律，所以这课的设计我主要重点抓：
利用真实植物实物的展示及幻灯片图片生动的展示，引导学生细致、认真地观察、感悟植物的形态特征和叶片的变化，引导学生多进行相互之间的比较，使植物画的更生动。
板书设计
植物写生
课时计划
月日
课题
动物的脸
第
（1）课时
总（）课时
教学目标
知识与技能
1、进一步让学生感受中国画的韵味，体验水墨的特性。
2、通过赏析、尝试、总结掌握画动物脸的一般方法
过程与方法
抓动物的长相特征以墨点、线、面（块）来表现
情感态度与价值观
提高学生的观察分析能力，培养学生的审美情趣，陶冶身心。
教学重难点
重点
如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，动物的脸以及笔墨情趣在中国画中的体现。
难点
如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。
教学准备
笔（白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、报纸（做垫纸用）一张、国画颜
料、墨、调色碟、水盅。
教学过程（师生双边活动）
时间分配
一、创设情境，激情导入：
1、检查学生学习用具准备情况。
2、出示不同的动物脸谱，同学们欣赏。
二、师生探讨，表现创新：
1、欣赏范画，让学生观察、分析、并思考问题：
（幻灯）
2、学习几种主要的运笔方法
勾染法（大象）、中锋破笔法（狮子）、破笔点染法（猴子）、勾线点染法（狒
狒）、丝毛法（猫）
3、分析国画《猫头鹰》的表现技法。
①猫头鹰基本造型
②猫头鹰形体结构:
身子、翅膀、尾巴、爪子。
结合幻灯教学，教师边示范边讲解把猫头鹰的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学，教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得具体一些。
画法配诗：
褐墨点头部，
接着画身翅，
浓墨画嘴眼，
淡墨勾胸腹，
浓墨画翅尾，
背斑趁湿点，
浓墨再画爪，
猫头鹰俱画成。
三、展示交流，多元评价：
1、画法步骤：
说明：
先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合
2、学生练习
（1）、画一只猫头鹰，教师巡回辅导。
（2）、学生临摹不同姿态的猫头鹰（运用幻灯片）
四、归纳拓展，审美升华
这节课你有什么收获？
五、作业布置
老师提出作业要求：
按作画步骤，用宣纸或毛边纸，动物的脸临摹或创作一幅猫头鹰图
教学反思
后记
动物的特征孩子能很好的掌握，把作品表现的很充实
板书设计
课时计划
月日
课题
认识中国画
第
（1）课时
总（）课时
教学目标
知识与技能
认识了解中国画的分类，感受中国画独特的艺术造型、用笔用墨用色的独特技法及人文精神。
过程与方法
认识中国画绘画的工具，学习写意中国画简单的笔法和墨法。
情感态度与价值观
通过学习，培养学生对祖国传统绘画艺术的热爱，获得中国传统文化、精神的熏陶，使中国传统文化艺术得到传承和发展。
教学重难点
重点
认识、感受写意中国画的艺术特色，认识、学习写意中国画的用笔方法和用墨方法。
难点
初步掌握简单的中国画笔法和墨法，并可以随意画一张写意花鸟画。
教学准备
毛笔、毛毡、墨汁、宣纸、中国画颜料等
教学过程（师生双边活动）
时间分配
（一）、组织教学。
向学生问好并自我介绍，让学生简单的了解自己，进行课前材料检查。
组织学生以找不同游戏的形式欣赏国画作品，让学生说说自己所欣赏的画属于什么画，画面表现手法有何不同，从中感受工笔画和写意画所带给自己的不同视觉感受。
发给学生生宣和熟宣，让学生亲自在生宣纸和熟宣纸上随手画，从中发现两者材质的不同和各自的属性，从而引起学生学习本课的兴趣。
引出课题----认识中国画。
（二）、向学生介绍中国画，引导学生从题材、笔墨色彩的运用等角度初步感受中国画的艺术特色。
中国画简称“国画”，主要是用毛[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]笔、软笔或手指，用国画颜料和墨在绢或宣纸上作画的一种中国传统的绘画形式，富于传统特色。
是琴棋书画四艺之一，也是我国传统造型艺术之一。
中国画的分类：
按技法分：
1、工笔画。
2、写意画（小写意画、大写意画）。
按内容分：
花鸟画（花鸟鱼虫，飞禽走兽）
山水画（亭台楼阁，自然现象
人物画（人物肖像，生活场景）
画材介绍：
一得阁墨汁、宣纸（生宣、熟宣、半熟宣）、毛笔（羊毫、狼毫、）生宣：
吸水性强，易产生丰富的墨韵变化，主要用于写意画。
熟宣：
吸水性弱，主要用于工笔和白描。
羊毫：
质地柔软，携水量大。
兼毫：
软硬适中。
狼毫：
质地较硬，主要用于勾线，皴、擦等技法的实施。
中国画的形式：
中堂、条幅、小品、镜框、卷轴、扇面、长卷、斗方等。
（三）、初步学习简单的笔墨。
1、认识国画的笔法。
（中锋，侧峰，逆峰，拖笔）
简单的演示各种用笔的方法，讲解用笔产生的效果。
中锋用笔是指毛笔笔尖与纸面垂直，笔锋在墨线中间行走，用力要均匀，其效果圆浑稳重。
侧峰用笔执笔偏侧，笔锋在墨线的边缘，笔锋与纸面形成一定的角度，用力不均匀，时快、时慢、时轻、时重，其效果毛、涩，变化丰富。
逆峰用笔是指笔锋逆行（也就是说和习惯的运笔方向相反），其效果干涩、稚拙。
拖笔一般指笔锋的运行和笔杆的倾斜方向一致，其效果光洁、挺拔。
2、认识中国画的墨法。
泼墨法、破墨法（浓破淡、淡破浓、墨泼色、色泼墨）积墨法。
3、认识国画的墨色。
（五墨六彩）
中国画的五墨：
焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨、中国画的六彩：
黑、白、干、湿、浓、淡。
4、组织学生赏析《泼墨仙人图》和《墨梅》。
5、教师演示几种笔法和墨法在绘画中的运用。
（四）、指导学生尝试运用简单的笔墨技法进行笔墨练习。
1、进行用笔方法和用墨方法的练习。
2、要求学生随意画一张写意中国画。
（小组实践，老师随机指导，）
（五）、展示创作成果，师生共同评点。
（六）、教师小结
课后反思：
教学反思
后记
经过这节的学习，我也学到了很多，更是注意了在新课改的教学中，强化学生的创造性思维很重要，但是在美术课堂中，还是不能忽视教师的演示作用，这样可以让学生很直观的了解绘画技巧和绘画方法，但是不能把学生教“死”了，没有创造性。
应该是让学生在学习基本的绘画技法后，鼓励学生大胆的创作，从中体会一下中国画艺术的博大精深。
板书设计
课时计划
月日
课题
汉字的联想
第
（1）课时
总（）课时
教学目标
知识与技能
1、认知目标：
引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，激发民族自豪感。
过程与方法
2、技能目标：
体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。
情感态度与价值观
3、情感目标：
发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字联想设计。
教学重难点
重点
掌握文字联想的设计方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。
难点
如何发掘的学生的创造力，运用多种表现形式进行文字联想设计。
教学准备
课件
教学过程（师生双边活动）
时间分配
一、导入新课：
游戏导入：
猜一猜汉字是记录汉语的文字，是世界上最古老的文字之一，有六千多年的悠久历史。
我们现在用的汉字已经是简化的汉字了，简化汉字之前是繁体的汉字。
想不想和老师一起去看看汉字最初的形态呢？
让学生思考再回答。
那我们就先来猜猜这几个古代的文字是什么字？
（课件展示字谜图片）汉字中有很多这样的象形文字，远古时候的人们看到什么就根据他所看到的用简单的图画线来表示，用这种方法形成的文字就叫象形文。
这些象形文是刻在甲骨上的，所以我们也可以叫他甲骨文。
（课件展示甲骨文图片）这些甲骨文就像在画图画一样，今天我们也学学古人的方法用图画来装饰我们的文字。
一、
讲授新课
1看一看让学生欣赏一些现代的文字装饰图片，了解生活和文字紧密相连。
教师讲解：
我们的祖先创造文字的时候，就得到生活和大自然的启示，无论象形还是会意，文字和世界万象都紧密联系在一起。
大家再来欣赏一些装饰美术字的应用，想想你还在哪里见过这种例子？
让学生举例看到这样的字？
2、学一学
教师讲解方法，学生体会我们欣赏了这么多装饰美术字，下面让我们学习一些联想的基本方法吧，文字的联想主要有三种方法：
（一）字意联想：
从字的意思联想到很多事物，用联想到的物体代替文字的某个笔画。
（板书）
（二）字形联想：
联想到的物体和文字的某个笔画形状较接近。
（板书）（三）夸张变形联想：
根据字的意思把笔画进行夸张变形。
（板书）
3、试一试课件展示并示范，欣赏教材中个别的范例，提问学生都用到了什么方法。
教师加以确定和补充。
4、想一想欣赏作品（课件展示）从下面的字中,任选一个字做联想,可以用一种方法，也可以同一个字用多种方法来设计美化，选一种你喜欢的进行创作。
（花、虫、鱼、鸟、羊、雨、心、球、竹、烛、眼、门、口、晴）
5、做一做展开你丰富的联想吧！
让文字更形象、更别致、更有趣。
学生练习，教师巡回指导。
6、作业点评：
每名学生的作品向同学们展示。
教师提问你是用什么方法联想的？
要求学生回答教师补充和鼓励。
7、课后拓展：
同学们都做的不错，通过联想，我们把文字变得更形象，更生动，更有趣了。
那么这么美丽的字除了用画的方式还能用什么方式方法呢？
回去想一想。
三、课堂小结：
今天我们学习了文字的联想，知道用什么方法把我们的文字变得更加形象，生动有趣。
课后我们再去想想把我们生活中的文字变得更加美丽！
教学反思
后记
利用汉字把他变形，孩子做的很好但是孩子并不是很很好的掌握汉字的特征
板书设计
汉字的联想一、字意联想二、字形联想三、夸张变形
课时计划
月日
课题
衣架的联想
第（）课时
总（）课时
教学目标
知识与技能
1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。
过程与方法
2、利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。
情感态度与价值观
3、培养学生丰富的想象力和创新能力。
让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情。
教学重难点
重点
根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。
难点
巧妙利用衣架形状设计制作。
教学准备
制作材料、衣架、教材
教学过程（师生双边活动）
时间分配
一、导入新课放映教学课件。
提问：
1、观察作品是如何巧妙利用衣架的？
2、选用了哪些辅助材料？
3、作品有哪些创新表现？
出示课题二、讲授新课
1、引导学生欣赏书中毕加索《牛头》，分析“奇思秒想”。
2、启发学生根据一个衣架进行联想。
提问：
根据这个衣架的形象你联想到什么？
说一说你有什么新的想法？
3、组织学生看书，分析书中学生作品。
提问：
你喜欢哪一件作品？
说一说理由。
作品是利用哪些辅助材料制作的？
4、组织学生交流活动，把你的设计想法与同学交流。
三、布置作业
请你根据准备的衣架进行联想，利用多种辅助材料制作新奇有趣的作品。
1、如何巧妙利用衣架的形状。
2、选用恰当的辅助材料。
3、鼓励“奇思秒想”。
五、展示作品
六、小结
设计能体现奇思秒想，制作精细巧妙，使用辅助材料，作品有创新表现，美观。
教学反思
后记
孩子的创造力很丰富，能通过自己的想向把衣架的变的很漂亮
板书设计
课时计划
月日
课题
第（）课时
总（）课时
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
教学重难点
重点
难点
教学准备
教学过程（师生双边活动）
时间分配
教学反思
后记
板书设计
升级会员 