课 时 计 划.docx

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课时计划

课时计划

课题

一、调查学校同学近视情况

活动一调查学校同学近视情况

教学

目标

1、了解眼睛的基本构造和眼睛视物的原理。

2、掌握近视的发病原因和矫正方法。

3、要求学生能做到预防近视的“六不要”“三个一”以及“二要”。

教

材

分

析

重点

重点：

近视的发病原因以及用眼卫生习惯的养成教育。

难点

难点：

眼睛的视物原理和眼睛的基本构造。

教具

1、眼睛模型一个。

2、电脑教学软件一盘。

（包括眼睛的结构、视物的原理、近视的发生和矫正、练习）

3、文字教学软件。

（包括“六个不”“三个一”“二要”）

教

学

过

程

一、导入新课

师：

（谜语导入）今天老师给同学们猜一个谜语，“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。

”

生：

谜底是眼睛。

师：

对了，一个人在形容一样东西非常宝贵和重要时，总喜欢打这样的比方，象爱护你的眼睛一样去爱护你所珍惜的东西，所以我们从而得知眼睛之宝

贵决不亚于生命。

而往往，你在拥有珍贵的东西时却不懂得珍惜，就好象眼睛一样，当你视力不好的时候，后悔已来不及了。

今天我们就来学习保护视力的重要

方面《预防近视》。

（师出示课题）

二、新授课

师：

（游戏）下面，我们一起来做一个游戏，通过做这个游戏你懂了些什么？

教师请一位学生上讲台，用事先准备好的红领巾蒙住他的眼睛，然后让他

去找一很熟悉的同学，看看他用多少时间。

（同学们可以给他记时）接着，可以将蒙眼睛的布去处，然后在让这位同学去找人，看看要用多长时间。

（请全班同学记时）请这位同学自己说说两次找人在时间上有什么不同，原因是什么？

（说

明了，失去了眼睛就等于失去了光明，失去了光明就等于失去了世界。

）

1．介绍眼睛的结构和视物原理。

师：

眼睛如此重要，那么你知道眼睛是怎样看见物体的吗？

（播放多媒体课件）出现眼睛的外观正面结构：

让我们一起来了解一下眼睛的结构。

眼睛从正面看有上眼睑、下眼睑、和眼球。

眼球又可以分成黑眼球、白眼球。

老师请你们相互看一看同座同学的黑眼珠，看看发现了什么？

生：

我发现黑眼球的中间有一个小洞。

师：

这个小洞就是瞳孔。

（播放课件）

瞳孔是透光用的。

瞳孔的大小不是不变的，它会随光线的增强而缩小，

随光线的减弱而放大。

它就象一扇有窗帘的小窗，窗帘会随光线的变化而变

化。

（播放课件）出现眼睛的侧面结构：

师：

从侧面看眼睛还有晶状体、视网膜、视神经。

晶状体是一个双面凸的凸透镜，它的功能相当于照相机的焦距，可以起到折射光线的作用。

视网膜相当于照相机的底片，有成像的功能。

视神经是联系到大脑的视觉中枢的，可以清楚的辨认所看到的物体。

眼睛又是怎样看见物体的呢？

生：

眼睛是通过瞳孔看见物体的。

师：

（播放课件）当一根蜡烛慢慢移至我们的视野范围以内时，蜡烛的影像就通过瞳孔映入眼球，再通过晶状体的折射成像在视网膜上，而这时视网膜上的

像是倒像，这是为什么呢？

生：

因为大脑会把像翻转过来。

师：

对了，大脑会把这种倒像通过视神经传达给大脑的视觉中枢，因此，人就可以看得到蜡烛的像了。

知道了眼睛的视物原理，那么，你又知道近视是怎样形成的吗？

生：

（回答）

师：

让我们来了解一下近视的形成吧！

（播放课件）请同学们比较一下屏幕中两幅图的区别。

生：

第一幅图物像没有落在视网膜上，第二幅图的物像落在视网膜上了。

师：

第一幅图中蜡烛的像通过晶状体的折射物像落在视网膜的前方了，这时我们所看到的物像就会很模糊，这种现象就是近视。

要知道近视是怎样形成的，我们还得了解一下有关眼睛的结构。

在晶状体的两侧有一块叫睫状肌的肌肉，它可以收缩和放松，晶状体也随之变厚和变薄。

而当眼睛长时间看近处的物体，睫状肌就会紧张，晶状体就会持续变厚。

这时再看远处物体时就看不清了。

所以，眼睛疲劳是导致近视的重要原因。

师：

究竟哪些坏习惯会导致近视的产生呢？

（请学生上台表演）老师请同学们不要用语言回答，把你的想法表演出来好吗？

生：

用表演的形式逐一将生活中感悟的‘六不要’的内容表演出来。

师：

（教师待每一个学生表演完以后，不做总结，请全班同学总结。

）

教师结合教学软件进行教学‘六不要’的内容。

预防近视‘六不要’

1、不要躺着看书。

2、不要走着看书。

3、不要乘车时看书。

4、不要在暗弱的光线下看书。

5、不要在直射的阳光下看书。

6、不要歪着头写字。

生：

学生齐读‘六不要’。

师：

预防近视除了‘六不要’，还要做到哪些呢？

生：

要做到‘三个一’，分别是‘一拳，一尺，一寸。

’

师：

你说的很好，除了这些还要做到哪些呢？

我们看屏幕（播放课件‘二要’）

1、读书写字的姿势要端正。

2、连续读书写字一小时左右要休息片刻

生：

齐读‘二要’。

三、明确调查的对象和目的：

调查对象：

五年级全体学生。

调查目的：

①了解五年级学生近视的情况；

②了解五年级学生近视是否与年龄、年级、性别有关？

③了解五年级学生近视率的高低是否与优班和普通班有关？

④向全体五年级学生提出预防近视的意见和建议。

⑤调查材料和用具：

调查表、笔。

3．指导设计调查表：

班级近视率调查表。

调查人：

_______________调查班级：

_______________

学生总人数

近视学生人数

近视率（%）

备注

男

女

男

女

班级

年级学生近视率调查表

调查人：

_______________调查年级：

_______________

班级

人数

近视学生人数

近视率（%）

备注

男

女

男

女

班级

1班

2班

3班

4班

5班

6班

7班

8班

9班

10班

全年级

五年级学生近视率调查表

调查人：

_______________调查部门：

_______________

年级

人数

近视学生人数

近视率（%）

备注

男

女

男

女

年级

一班

二班

三班

四班

五班

［设计意图］帮助学生制定好调查表格，极大地方便了学生的调查活动，为调查实践活动做好了准备，确保了调查实践活动的成功。

四、游戏巩固新知

师：

刚才我们学习预防近视‘六不要、二要’、以及‘三个一’，下面我们一起来做一个游戏，判断是与非。

（播放电脑软件）教师不仅请学生判断对错，

还要请学生说处理由。

师：

保护眼睛还有一些要做到的内容。

（出示教学软件）

五、小结

师：

今天我们学习了近视的有关知识，明白了近视的危害，掌握了近视了预防措施，并且一定要身体力行努力保护好眼睛，最后老师忠心的祝愿大家‘

不要因为今天的近视而影响明天的远征，愿大家拥有一双明亮而健康的眼睛。

’

板

书

设

计

调查学校同学近视情况

教学

反思

学生能自己设计调查学校近视同学的调查表。

各有各的调查表。

学习了近视的有关知识，明白了近视的危害，掌握了近视的预防措施，并且一定要身体力行努力保护好眼睛。

课时计划

课题

活动二设计问卷访谈近视同学

教学

目标

1、设计问卷访谈近视同学

2、掌握保护眼睛的其他方法。

3、培养学生形成良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。

教

材

分

析

重点

近视的发病原因以及用眼卫生习惯的养成教育。

难点

眼睛的视物原理和眼睛的基本构造。

学会设计问卷访谈。

教具

学生出示调查表

教

学

过

程

一、了解调查情况，指导设计问卷调查表：

1、班级近视率调查情况表。

调查人：

_______________调查班级：

_______________

学生总人数

近视学生人数

近视率（%）

备注

男

女

男

女

班级

2、年级学生近视率调查情况表

调查人：

_______________调查年级：

_______________

班级

人数

近视学生人数

近视率（%）

备注

男

女

男

女

班级

1班

2班

3班

4班

5班

6班

7班

8班

9班

10班

全年级

3、五年级学生近视率调查表

调查人：

_______________调查部门：

_______________

年级

人数

近视学生人数

近视率（%）

备注

男

女

男

女

年级

一班

二班

三班

四班

五班

二、小结

师：

今天我们学习了近视的有关知识，明白了近视的危害，掌握了近视了预防措施，并且一定要身体力行努力保护好眼睛，最后老师忠心的祝愿大家‘

不要因为今天的近视而影响明天的远征，愿大家拥有一双明亮而健康的眼睛。

’

三、指导设计问卷访谈近视同学调查表：

1、［设计意图］帮助学生制定好问卷调查表格，极大地方便了学生的调查活动，为调查实践活动做好了准备，确保了调查实践活动的成功。

2、设计问卷访谈近视同学

A、设计调查问卷

B、有计划、有技巧地进行调查

C、撰写研究报告

板

书

设

计

设计问卷访谈近视同学

教学

反思

在了解学生调查学校近视的同学时，发现很多学生都不会调查，不会统计。

但学生能自己设计问卷访谈调查学校近视同学的调查计划。

课时计划

课题

二、创建班级图书角

教学

目标

让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和策划、组织管理的能力，同时，通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。

教

材

分

析

重点

难点

教具

教

学

过

程

一、创设情景：

课前倡导同学们都积极参加课外阅读活动，课余时间主动到班级图书角选择自己喜欢的书，在书的海洋遨游，使学生能增长知识，开阔视野。

但是现在的藏书已不能满足爱读书的同学们的需要，而且，班级图书角没有完善的管理制度，遗失、损坏图书的现象时有发生，让我们大家都来想办法，创办好我们的图书角吧！

二、布置学生准备自愿捐献图书，并分成若干小组，设计借书卡、制定图书借阅制度。

（本过程约8分钟，在教学第二单元的第一篇课文前布置。

通过创设情景，说明创办班级图书角的好处，激发学生参与的积极性，并让学生分成若干小组，明确分工和要求，做好充分准备。

）

1、实践活动过程

由学生选出班级图书管理员，收集同学们自愿捐献的图书，和原有的图书一起进行整理、分类，把图书登记做册；各小组开展实践活动，设计借书卡、制订图书借阅制度、协助管理员整理图书等。

（约一个星期的课余时间，不在课堂中安排。

给予足够的时间，让学生参与实践活动。

在实践活动过程中，鼓励学生从不同角度思考，在制定管理制度时从多方面考虑。

）

2、交流汇报过程

全部图书登记做册，各小组在课堂上展示自己制作的借书卡及制定的图书借阅制度。

全班同学进行交流，通过学生评议、投票选出优秀借书卡设计作品作为本班借书卡，并且通过评议定出图书管理制度。

（在教学积累运用二时安排1课时进行）交流汇报后，图书按故事书类、自然科学知识类、工具书类等分类摆放整齐。

把借书卡印发到学生人手一个，作为借阅图书时使用，打印好图书借阅制度，用镜框装表好，挂在图书角适当位置。

（课余时间安排）

板

书

设

计

二、创建班级图书角

教学

反思

课时计划

课题

教学

目标

教

材

分

析

重点

难点

教具

教

学

过

程

板

书

设

计

教学

反思

课时计划

课题

教学

目标

教

材

分

析

重点

难点

教具

教

学

过

程

板

书

设

计

教学

反思

课时计划

课题

教学

目标

教

材

分

析

重点

难点

教具

教

学

过

程

板

书

设

计

教学

反思

课时计划

课题

教学

目标

教

材

分

析

重点

难点

教具

教

学

过

程

板

书

设

计

教学

反思