标点符号教案.docx
《标点符号教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《标点符号教案.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
标点符号教案
标点符号教案
【篇一：
标点符号教学设计】
《标点符号》教学设计
教学目标：
1、让学生通过具体的语言环境学会正确使用逗号、句号、问号、感叹号、双引号、冒号。
教学重点难点：
1、正确使用感叹号、双引号、冒号。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、激趣引入
1、读句子，复习句号、问号、感叹号。
出示句子：
这本书是你的。
这本书是你的？
这本书是你的！
2、齐读句子。
3、板书：
标点符号
4、小结：
今天我们来和几个老朋友聚一聚，它们分别是逗号（，）、句号（。
）、问号（？
）、感叹号（！
）、冒号（：
）和引号（“”）。
别看他们个子小，贡献可大了。
在写话中它们能表达一个清楚完整的意思，帮你提出心中的疑问，还能帮你表达喜怒哀乐呢！
二、猜一猜：
1、猜谜语，复习逗号、句号、问号、感叹号。
（1）圆圆的小圈（。
）
出示句子：
弟弟吹出了许多又大又圆的泡泡。
（齐读）
（2）一只小蝌蚪大脑袋小尾巴（，）
出示句子：
这本书很有意思，希望大家都读一读。
（齐读）
（3）小耳朵下面一小点（？
）
出示句子：
我的耳朵真的很大吗？
（齐读）
（4）一字下面一小点（!
）
出示句子：
这本书真有意思呀！
（5）两个小圆点（：
）
（6）就像数字66和99（“”）
出示句子：
标点：
“。
”
2、猜标点。
（1）、长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。
（，）
（2）、形状像个大耳朵，爱向别人提问题。
（？
）
3、喜怒哀乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气就数它最大大了。
（！
）
4、我的谜面最简单，就是一个小圆圈。
（。
）
5、两只小眼睛，总是盯着别人说话。
（：
）
6、前一个后一个，引用话语我最棒。
（“”）
3、总结：
一句话说完之后最后通常用句号，一句话没有说完中间通常用逗号，表示疑问语气的句子后面用问号，表示感叹语气的句子最后用叹号，表示人说
话的时候，通常在说话人后面加冒号，并将这句话用引号引起来。
三、复习冒号、双引号。
引用人物说话的三种方式：
1、一个妈妈说：
“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”
（说话人在前面，要用冒号、双引号。
）
2、“玲玲，时间不早了，快去睡吧！
”爸爸又在催她了。
（说话人在后面，不用冒号，只用双引号。
）
3、“三个儿子？
”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。
”
（说话人在中间，不用冒号，用双引号，并且说话人后面用逗号，说话人前面和后面是两个句子，分别要用上双引号。
）
四、练一练。
（把练习打印出来给学生做,然后共同对答案。
）
1、练习1，指名回答。
a、小明把叔叔送出门说叔叔再见
b、明天我们一起去爬山吧爸爸说
c、快走吧妈妈说不然就来不及了
2、练习2，给下面的句子加上标点符号：
（把练习打印出来给学生做,然后共同对答案。
）
a.秋天是收获的季节
b.多么可爱的小猫呀
c.你完成今天的作业了吗
d.今天早上我和哥哥一起上学
e.妈妈说我非常愿意帮助你
f、我养成了认真书写的习惯妈妈感到十分满意
g、早晨红彤彤的太阳从地平线上升起
h、大风车转得真快呀
i、伯父问西瓜多少钱一个小姑娘说五元
j、老师说我们都要好好学习
四、能力提升：
（机动）（打印）
皮球坏了
一天毛毛头正准备踢皮球忽然发现皮球坏了他自言自语地说要是皮球能变成水壶浇花那不是废物利用吗于是他把皮球浸在水中装满了水然后用水堵住洞口跑到花盆前毛毛头放开堵住洞口的手用力一挤皮球皮球里的水一下子就浇到小花身上了毛毛得意地说我真聪明
标点符号专项练习
2、练习：
给下面的句子加上标点符号：
a.秋天是收获的季节
b.多么可爱的小猫呀
c.你完成今天的作业了吗
d.今天早上我和哥哥一起上学
e.妈妈说我非常愿意帮助你
f、我养成了认真书写的习惯妈妈感到十分满意
g、早晨红彤彤的太阳从地平线上升起
h、大风车转得真快呀
i、伯父问西瓜多少钱一个小姑娘说五元
j、老师说我们都要好好学习
四、能力提升：
（机动）
皮球坏了
一天毛毛头正准备踢皮球忽然发现皮球坏了他自言自语地说要是皮球能变成水壶浇花那不是废物利用吗于是他把皮球浸在水中装满了水然后用水堵住洞口跑到花盆前毛毛头放开堵住洞口的手用力一挤皮球皮球里的水一下子就浇到小花身上了毛毛得意地说我真聪明
标点符号专项练习
2、练习：
给下面的句子加上标点符号：
a.秋天是收获的季节
b.多么可爱的小猫呀
c.你完成今天的作业了吗
d.今天早上我和哥哥一起上学
e.妈妈说我非常愿意帮助你
f、我养成了认真书写的习惯妈妈感到十分满意
g、早晨红彤彤的太阳从地平线上升起
h、大风车转得真快呀
i、伯父问西瓜多少钱一个小姑娘说五元
j、老师说我们都要好好学习
四、能力提升：
（机动）
皮球坏了
一天毛毛头正准备踢皮球忽然发现皮球坏了他自言自语地说要是皮球能变成水壶浇花那不是废物利用吗于是他把皮球浸在水中装满了水然后用水堵住洞口跑到花盆前毛毛头放开堵住洞口的手用力一挤皮球皮球里的水一下子就浇到小花身上了毛毛得意地说我真聪明
【篇二：
1《标点符号》教案】
品牌作文教案
执教教师：
二年写话第一讲《学习标点符号》
姓名：
一、课前积累
标点符号歌
三、填标点训练
（一）想一想，给下面的句子加上标点符号。
1、这首诗是什么意思（）2、街上的花灯可真多啊（）
3、起风了（）天变得灰蒙蒙的（）
（二）给句子加标点符号1、这本书真有意思啊2、这本书有意思吗3、这是一本很有意思的书
4、这本书很有意思希望大家都读一读
（三）读一读，感受标点的用法，并分别写一句话。
a、今天，我和爸爸去了海洋馆。
我的句子：
b、哼，总是老师给学生写评语，不公平！
我的句子：
c、咦，露珠哪里去了呢？
我的句子：
（四）给文章填写正确的标点符号。
狼和小羊
狼来到小溪边
看见小羊在那儿喝水
你安的什么心我怎么会把您喝的水弄脏呢？
您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的
狼气冲冲地说就算是这样吧，你总是个坏家伙！
我听说，去年你在背地里说我的坏话
可怜的小羊喊到狼大声嚷道说着往
说谎的鼻子
“爸爸，你看我的鼻子长了吗？
”放学后，瓦瓦又跑到爸爸面前，仰起脸指着自己的
鼻子问。
爸爸摇着头笑了，点着女儿的脑门说：
“长了长了，长成外国大鼻子啦！
”瓦瓦跑到洗漱间，再跑出来，哭泣着说：
“骗人，爸爸净骗人！
”爸爸奇怪地问：
“爸爸怎么骗你了？
”
“你，你讲的童话故事骗人。
”瓦瓦抹着眼泪说，“你说小木偶皮诺曹说谎鼻子就长长，我说谎鼻子怎么不长呀？
”
“你怎么说谎了呢？
”爸爸问。
“老师没让交班费，也没给什么有病的同学捐款?
?
”瓦瓦坦白地说。
瓦瓦从书包里拿出12元钱，说：
“都在这儿。
”
【篇三：
小学标点符号教案】
【生活中有很多优美的旋律，我们需要用心去聆听。
】
小学阅读与写作（标点符号）
一、考点、热点回顾
（一）、基本用法：
1、掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号。
2、标点符号的用法。
（1）逗号[，]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。
（2）句号[。
]表示一句话说完之后的停顿。
它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。
（3）顿号[、]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。
这里需要注意的是：
句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。
（4）问号[？
]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。
不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。
（5）感叹号[！
]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。
感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。
凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。
（6）冒号[：
]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。
由于冒号主要有以下用途：
（a）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。
（b）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。
（c）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。
（d）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。
（e）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。
（f）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。
（7）引号：
引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[“”]和单引号[‘’]两种。
一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。
小学阶段引号的用法主要有以下三种：
（a）引用别人的话或者表示直接说出来的话。
（b）需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具有特殊意义的词语。
（c）表示讽刺的意味或反语。
例1，他嘲笑着说：
“你的手太‘巧’了！
”
（d）要注意的是：
在写一个人的直接语言时，在提示语后面，除引语部分用引号外，还要加上另一种标点，表示这句话是谁说的。
引号与其他标点连用有以下三种：
①第一种：
提示语在前，提示语后面用冒号。
②第二种：
提示语在中间，提示语后用逗号。
③第三种：
提示语在后，提示语后用句号。
（8）省略号[?
?
]表示文中省略的部分或意思没有说完的部分，占两格。
它主要有以
下三种用法：
（a）表示对引文的删节和对重复说的词语的省略。
（b）表示说话断断续续或不好意思直接说出口的情景。
（c）表示意思没说完或者语意深长，余意未尽，发人深省。
例如：
哎！
你这个人真是?
?
使用省略号，无论在句首，句中，还是在句尾，一般都不再加其他标点。
（9）书名号[《》]用来表示书籍、文章、报刊、歌曲、电影等的名称。
（10）分号[；]用于分句与分句之间的停顿，占一格，点在格的左下方。
它所表示的停顿，比逗号大，比句号小，常用于以下两种情况：
（a）并列关系的多重复句，并列的部分之间用分号。
（b）有的长句子，一个分句内已经用了逗号，那么一个分句与另一个分句之间则应用分号表示停顿。
（11）破折号[——]它表示解释说明，意思的递进或转折，声音的中断或延续等，占两格，写在格的中间。
（a）表示声音的延续。
（b）表示声音的中断。
（c）表示解释说明。
（d）表示意思的转折。
（e）表示递进的意思。
（二）使用标点符号要注意以下几点：
第一，句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号七种符号书写时一般都占一个字的位置，标在紧靠文字的右边偏下的位置。
破折号和省略号占两个字的位置，写在行文中间。
引号的前后两部分各占一个字的位置，前半边标在文字的左边编上，后半边标在文字的右边偏上。
第二，书写换行时，句号、逗号、感叹号、问号、冒号、顿号、分号不能放在一行的开头，应该紧跟一句话的末了一个字。
引号的后半边不能放在一行的开头，同样，前半边也不能标在一行的末尾。
另外，省略号和破折号可以标在一行的开头或末尾，但是不能把一个符号分为两截分行书写。
第三，标点符号有一定的形状，书写时必须规范化。
（三）标点符号儿歌
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
顿号（、）像个芝麻点,并列词语点中间。
分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。
冒号（：
）小小两圆点，要说话儿写后边。
问号（?
）好像耳朵样，表示一句问话完。
叹号（!
）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。
话里套话分单双，里单外双要记牢。
省略号（?
?
）六个点，表示意思还没完。
破折号（——）短横线，表示解说、话题转。
书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。
圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。
标点符号顺口溜
句中有停顿，蝌蚪跟后边。
说完一句话，莫忘画小圈。
并列词语间，点上瓜子点。
意思还没完，六点紧相连。
命令与欢呼，滴水下屋檐。
并列句子间，蝌蚪顶圆点。
总结与提示，两点上下叠。
疑问与发问，耳下垂小点。
转折或解释，直线画后边。
起止与联系，短横插中间。
引文特殊词，蝌蚪上下跑。
前后想分开，中间加圆点。
特别强调处，字下踩圆点。
书报和篇名，曲角镶边沿。
文中有解释，弯弯两半月。
文章要清楚，先学好标点。
（四）常见标点及其用法表
二、实战训练
（一）改正下列句子中用错或漏用的标点。
1、谦虚使人进步。
骄傲使人落后。
2、立刻，我的脑际浮现出刘大爷的形象：
五十多岁的年纪；额前有几道皱纹。
3、晚上开大会,张书记宣布：
厂里要实行两项改革措施：
一是持证上岗，二是脱产培训。
4、许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？
5、看到这里，他愤怒得浑身热血直往上涌！
6、她暗下决心，一旦成婚，就把支持丈夫干好本职工作，作为今生今世最大的追求。
7、毫无疑问对这种人我们只能诉诸法律。
8、你到底是去还是不去？
我的小姑奶奶。
9、我不知道你是谁？
但是我知道你找我一定有事。
10、你打算今天去呢?
还是明天去呢?
11、“他说得到做得到，”拿侬嚷道：
“先生，你一生一世总得讲一次理吧。
”
12、“我真傻，真的，”她说。
“我单知道?
?
”
13、为了子孙后代，为了中华民族，他们成了“盗火的普罗米修斯。
”
14、李白的诗多豪迈：
“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”。
15、课余时间我读了《西游记》《三国演义》《水浒传》?
?
等古典小说。
16、《三中之春》音乐会将在五月举行。
17、看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。
（二）趣味题、选择题、简答题。
1、修改下面语句的标点，使他变成另一个人？
有一个人：
头发全无，麻子，脾气不大和顺。
另一个人：
头发全无麻子脾气不大和顺
2、依据括号中的提示，为语句加标点。
（1）抗日战争时期，在东北沦陷区的一句标语：
粮食不卖给八路军（日本侵略者写的）
粮食不卖给八路军（中国老百姓改后）
（2）之后叔叔又亲了我妈妈也亲了我奶奶也亲了我（叔叔亲了很多人）
之后叔叔又亲了我妈妈也亲了我奶奶也亲了我（我被很多人亲了）
3、解放战争时期，国民党统治区某地刷出一条标语：
“有粮不卖给解放军吃!
”后来我党地下工作者只在这条标语中加了一个标点，就把意思变得完全相反了。
其实，对原有这条标语，在中间加一个标点使其意思变得相反，有两种加法。
请你在下面分别加出这两种标点。
①有粮不卖给解放军吃!
②有粮不卖给解放军吃！
4、某人外出做生意，给父母写了这样一封信：
“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。
”父母读了这封没有标点符号的信后，一个笑一个哭。
请根据这两位父母的不同理解，分别给信加上标点符号。
笑：
儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。
哭：
儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。
三、实战训练
1、人们都说：
“桂林山水甲天下”。
（）
2、这个养殖场里什么鸟都有：
珍珠鸟，天鹅，角鸡，鹁鸪，孔雀。
（）
3、贝多芬花了一夜的功夫，才把刚才弹的曲子：
月光曲记录下来。
（）
4、为什么昨天答应得好好的？
今天又反悔了呢？
（）
5、西子湖畔风景优美！
（）
6、当老师问：
“学数学最怕什么？
”的时候，大家异口同声回答粗心！
（）
7、楼顶的大钟，敲了八下。
我们的张老师，还伏在办公桌上，全神贯注地，批发着作业。
（）
8、“这难道不是你的错吗？
”这是句反问句。
（）
9、参加大会的有干部，工人，还有科学家。
（）
10、几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过了。
（）
（二）下面句子中的引号起什么作用，把正确一项序号的填在后面的括号里。
a．表示引用的部分。
b．表示特殊的称谓或需要着重指出的部分。
c．表示讽刺或否定的意思。
1、人不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。
（c）
2、每逢看到孩子们学习，我就会想起爸爸说过的话：
“小孩子做什么事情都不能三心二意。
”（a）
3、这里是落叶松的海洋。
看，“海”边上不是还有些白色的浪花吗?
（b）
4、老柿树像一把大伞，张在我家的门前。
因此方圆二三十里的人们都把它叫做“梅家院子里的万年伞”。
（b）
（三）下面句子中的破折号起什么作用，把正确一项序号的填在后面的括号里。
a．补充说明。
b．意思转折或递进。
c．声音的延长。
d．插入内容。
1、有一个孩子——他是元帅?
?
他把我带到这里来。
（a）
2、四十秒钟后——大家已经觉得时间太长了，孩子的身体浮上来了。
（d）
3、我刚要倒馊饭，突然听到一阵急促的叫声：
“别倒——”，我抬头一看，是春花。
（c）
4、在我的记忆中，这里的野花，总是那么灿烂，红、黄、蓝、紫，仿佛竞赛似的，一茬接一茬，终年不断——除非水渠结冰了，雪花盖满了大地。
（b）
（四）指出下面句子中省略号的作用。
1、老红军临终前断断续续地说：
“咱俩不能?
?
都牺牲了?
?
你要?
?
要走出去?
?
”。
（表说话的断续）
2、青蛙是一种益虫，苍蝇、蚊子、白蛉?
?
它都爱吃。
（例举的省略）
3、那个东西，一定没有发现我要监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫?
?
（表示内容的省略，具体是指继续进行的动作）
4、一只青蛙突着两眼蹲在荷叶上不停地叫着：
“呱呱，呱呱?
?
”（表声音的延长或者对重复词语的省略）
5、当我掏钱的时候，发现没有零钱，于是对他说：
“我明天再买吧?
?
”“啊！
请你现在就买吧！
”男孩乞求说。
（表话犹未尽，含糊其辞）
6、孩子们高兴地对他说：
“再见?
?
”（表声音的延长）
（五）说说下面句子中省略号、破折号、引号的不同用法。
1、爱迪生又发明了电灯、留声机?
?
他一生发明的东西有一千多种，（表列举的省略）
2、指导员对我说：
“你们要?
?
好好?
?
念?
?
书?
?
将来?
?
”（说话断断续续）
3、“哗——哗——”我循声望去，原来是一位清洁工在扫地。
（声音延长）
4、远远地望见了一条明如玻璃的带子——河！
（解释说明）
5、“今天好冷啊！
——你什么时候去上海？
”张丽对刚进门的小杨说。
（转折）
6、贝多芬说：
“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”（引用）
7、我把“中国石”奉为至宝。
（突出强调）
8、一方面侵略别国，一方面表示友好，这种“友谊”一钱不值。
（表讽刺否定）
（六）给下面句子加上标点符号，使它表示两种不同的意思。
中国女排打败了日本女排得了冠军
1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
中国女排打败了日本女排，得了冠军。
2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
中国女排打败了，日本女排得了冠军。
（七）给下面句子加上标点，表示不同的意思。
1、你同意他不同意
a．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿你同意，他不同意。
升级会员 