搭石课文反思_3篇（共2页）1300字.docx

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搭石课文反思

　　搭石课文反思篇1

　　《新课程标准》指出：

教材要有开放性和弹性。

教材的开放性表现在教材要和生活实践相结合，要课内外结合，要学用结合。

作为教师要突破教材对学生教育的禁锢，创造性的使用教材，而不能成为教材的奴隶，应该做教材的主人。

　　&;为了每一个孩子的发展&;是课改的核心，作为教师，教学中不是为教案负责，而要时时处处为每一个学生着想，把学习的权利真正还给每个孩子，只有这样，才能做到既发挥教师的主导作用，又真正使每一个孩子得到了发展。

　　搭石课文反思篇2

　　课堂上学生对问题的分析、理解有时会超越教师的设想，这是教学相长的好机会。

教师要善于发现学生良好的思维品质，从中汲取营养，用于再教学时启迪学生的思维。

课文最后一句话&;一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，联结着乡亲们美好的情感。

&;这句话怎么理解?

说真的，这句话含义很深刻，我认为对四年级的小学生未免太难了。

　　因为文章语言表面比较易明，但内涵隐晦，作为老师，有时都一下子都转不过弯来，何况是四年级的的小学生?

我让全班同学以小组为单位展开讨论，最后有同学来回答：

&;这句话安排在课文的最后，作者是不是要用来点明中心呢?

而课文的中心就是要赞扬乡亲们，那赞美搭石就是赞美了乡亲们。

&;另一位同学接着回答：

&;这句话表面是写搭石静静地在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。

实际上就是写乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照。

&;同学在学习时，碰到问题能去动脑筋查找资料，这是一种探究精神的体现;经过讨论解决问题，这是合作精神的体现。

引导学生注意倾听别人的发言，鼓励学生对不同意见展开争论，让学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而对课文有更深刻的理解和感悟。

通过用新课程崭新的理念上课，我觉得新理念已经在慢慢的渗透到学生的思维中去了，这是值得欣慰的。

　　搭石课文反思篇3

　　伴着音乐创设情境，带着学生走进了小村庄，开始感受&;搭石&;，品读&;搭石&;，寻找美的画面。

在教学中，我重视学生的朗读，如在学习&;协调有序&;一词时，我运用想像，让学生置身其中的方法领读课文，开火车让学生读&;前面的抬起脚来，后面的紧跟上去&;，让学生充分地感知文字中所描写的画面。

又如：

把课文其中一段内容变成一首小诗，让一个学生配乐示范读，再让全班读。

让学生在浓浓的&;美&;中练习有感情地朗读课文，积累优美句子。

　　但是，在教学中也有许多不足之处，促使着自己以后在教学中要多学习、多思考：

　　1、教师的教学语言节奏较快，让学生听不清楚或跟不上老师的思路。

　　2、教学机智还需培养。

在课堂上，我注重重点词句品味，但是没有充分发挥学生的主体地位，没有让学生通过对重点词语（如&;人影绰绰、理所当然&;）不理解的基础上，充分发动学生评议、补充再总结的方式，因此错失让学生在自身的基础上得到提高的机会

　　3、对学生的学习情况没有进行个别的反馈，而是通过整体地检查、整体地过关。

　　4、在过渡语上还不够连贯。

　　5、最后一个环节&;让学生写写生活中的美&;，花费的时间较多，导致最后学生反馈的时间不够。

如果能在这个环节换成&;说一说在生活中发现的美&;，将更多的时间交给学生，作业再布置&;写一写&;效果会更好一些，做到课堂说一说，课后写一写。

　　在今后的教学中，我将扬长避短，不断努力，不断反思，争取进步。