学校三年规划方案Word格式文档下载.docx

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先练真功夫，抓住各项改革，搞好三年规划

再图大发展，创建一流名校，奠基百年梦想

——XXXX 

（2009 

年 

12 

月制定，2012 

月第一次修订，2015 

月第二次修订。

）

发展背景

一、学校概况

学校是 

1996 

年经 

市委、市政府批准兴建的一所高标准民办寄宿制

学校。

学校占地 

3.7 

万平方米，建筑面积 

3.1 

万平方米，绿地面积近 

万平方

米，投资总额超过 

2800 

万元。

学校以基础教育为主，隶属市教育局直接管理，

目前含 

中学、XX 

小学、XX 

幼儿园三个学部，现有在校生 

3000 

多人，其中寄

宿生 

2500 

多人。

是河南省基础教育阶段，规模最大的民办学校之一。

二十年来，

学校一直坚持“创办适合每个孩子发展的教育”的办学理念，践行“育德

XX、利家利国”之校训，规范办学行为，走内涵发展之路，大力提高教育教学

质量，先后获得河南省优秀民办学校、河南省民办教育先进单位、河南省示范

性幼儿园、河南省人防教育基地、河南省德育教育特色学校、XX 

市教育教学先

进单位、XX 

市未成年人思想道德建设先进集体、XX 

市绿色学校等一系列光荣称

号。

二、学校文化

学校在长期的教育教学实践中，形成了内容丰富，积极向上的校园文化。

2 

校训：

育德 

XX,利家利国；

校风：

同心同德,自强不息；

教风：

乐业爱生,严谨治学；

学风：

博学、创新、和谐、发展；

教育理念：

创办适合每个孩子发展的教育；

办学方向：

育学生成才,助教师成功,让家长放心,让社会满意；

育人目标：

学会做人,学会学习,学会生活,学会合作,学会创造；

管理模式：

生活学习一体

化，教师协作包班制。

三、发展优势

1.拥有良好的发展环境。

国家对民办教育的扶持力度加大，学校正处于快

速发展的黄金时期；

国家城市化进程加快，城市人口持续增多，适龄学生入学

的需求越来越大；

国民对教育的重视程度提高，在教育上舍得投入，特别是农

村涌入城市上学的比例逐年增大。

国家政策的改变，特别是“二孩”政策的落

实，为学校的发展带来了新的机遇。

2.拥有极高的社会声誉。

学校拥有 

20 

年的光辉历史，凭着和谐的育人环境，

规范的学校管理，突出的教育教学质量，赢得了社会广泛赞誉，形成了品牌效

应。

小学部自 

1999 

年首届毕业生全市独占鳌头，跻身全市一流名校，信誉始终

如一；

中学部于 

2000 

年建成后，连续荣获市教育局颁发的“教育教学暨中招考

试先进单位”奖，中招重点高中升学率一直保持在全市前列；

幼儿园 

2013 

年晋

级省级示范性幼儿园，与 

市直几大名园并驾齐驱。

3.拥有过硬的教师队伍。

学校拥有丰厚的“XX 

精神”的积淀，教师个人素

质、专业能力、责任意识等都具有较高的社会评价。

学校通过长期的教师队伍

3 

培养和提高，逐步形成了以名师为引领、以骨干为核心、新教师成长为主体的

教师梯队。

目前，学校教职员工 

360 

多人，专任教师 

172 

人，其中 

35 

岁以下中

青年教师比例超过 

70%。

教师学历 

100%达标。

其中，国家级专业教师 

人，省

级教育专家 

7 

人，市级骨干教师 

22 

人。

4.拥有鲜明的办学特色。

在教育教学和素质培养上，幼儿园的爱心保教模

式和绘本阅读，小学部的国学经典诵读、特色书法校本课程和五彩缤纷的大课

间，中学部的“四清”教学模式和以小组合作学习为主的高效课堂等都取得良

好的教学效果。

在学生管理上，学校创造了 

“生活学习一体化，教师协作包班

制”的管理模式。

确立了“全面育人，全员育人，全程育人”的管理目标。

学

校食堂管理多次受到市卫生局、教育局表彰，并首批被河南省卫生厅命名为

“学校食堂量化管理 

A 

级单位”，2014 

年又通过了河南省一级食堂验收。

5、寄宿管理规范。

作为一所经 

市委、市政府批准兴建的高标准民办寄

宿制学校，XXXX 

学校以科学规范的管理、三心级（爱心、耐心、细心）的生活老

师队伍和高标准的食宿条件享誉全省。

学校餐厅荣获省卫生厅首批颁发的学校

食堂量化管理 

级单位称号。

为方便不同家庭的需要，学校形成了以寄宿制为

主的灵活的就读形式。

四、主要问题

1．学校没有确立明确的发展愿景和长期规划。

发展愿景是所有 

人为之

奋斗的目标和动力，长期规划是为 

的发展找一条最正确、最便捷的道路。

作

为民办学校的 

最终要走向哪里，这个问题以前应该考虑，现在更应该考虑。

2．学校的办学规模制约了学校发展。

从最初建校时的三个年级 

6 

个教学班

到现在三个学部 

62 

个教学班，XX 

校园的容量已经趋于饱和。

寄宿生的逐年增

4 

多对学校的餐厅和学生宿舍等基础设施的需求越来越大，现有的学校面积硬件

设施已成为学校发展的瓶颈。

3．学校的硬件设备跟不上学校的发展。

建校之初，学校的各种实验室、功

能教室、网络设施等都处于市属学校的领先地位，先进的办学条件吸引了一大

批生源。

但随着社会的发展，国家对公办教育的投入逐年增多，现代化教学设

备已经普及到农村学校，我校的硬件条件现在只能处于全市平均甚至较低的水

平。

对学校的后续发展已经造成了一定的影响。

4.学校没有形成完整的特色育人体系。

完整的育人体系是包括办学理念、

教学模式、校本课程、人才管理、校园文化、环境建设等方面有机结合的完整

系统。

如何开发出属于自己的“XX”育人体系，我们还有很长的路要走。

发展思路

一、发展定位

立足与“创办适合每个孩子发展的教育”的办学理念，坚定不移地走“有

学校特色”的民办教育发展之路，积极推进教育改革，继承和发扬我校

“以质量求生存，以特色促发展”的传统，全面提升教育教学质量和服务品质，

形成特色育人体系和教学质量评价体系。

尽快把 

学校打造成在省市乃至全

国范围内具有影响力的品牌民办学校。

二、主攻方向

1.干部队伍建设。

火车跑得快，得靠车头带。

新时期，为了适应社会发展，

学校必须健全干部管理机制，抓好干部队伍建设，提升干部管理水平，合作意

识，工作效率和执行力。

5 

2、教师队伍建设。

健全管理机制，完善教师聘任制度，搭建教师发展的高

端发展平台，优化教师队伍结构，加强对外交流，提升师资质量；

强化教师服

务意识，做到高效精细，提升服务质量。

努力建成一支学习型、科研型教师队

伍。

3.坚持以教育教学质量为中心。

健全管理机制，提升管理质量；

现阶段，

一定要充分认识到教育教学质量是我们民办学校生存和发展的生命线。

大力进

行以教育教学质量为中心进行教学研究和教学改革，，努力提升教育教学质量。

4.发展特色项目。

在总校的引领下，各学部结合自身发展特点，以及社会

需要，以立德树人为目标，以培养学生社会责任感、创新精神、实践能力为核

心，以弘扬传统文化、强化体育美育为抓手，以教育教学为中心，确立学部要

发展的特色项目。

以幼儿园——小学——中学三个学段一体化培养为原则，加

强不同学段的纵向和横向联系，做大、做强、做优各学段的品牌特色项目。

5.完善育人体系。

建立健全“XX”特色育人体系，挖掘、提炼和发展学校

品牌文化，加大校本课程的开发力度，营造适合的特色的环境建设，加快学校

信息化进程。

为学校以后的发展提供标准化的系统模式。

目标任务

一、发展总目标

充分发挥学校的优势，认真总结学校 

年来的发展经验，培育学校的精神

内涵，打造品牌发展项目，优化育人环境，提升教育教学品质，促进师生发展，

构建完善的“XX”育人体系，把 

学校打造成在省市乃至全国范围内具有影

响力的品牌民办学校。

二、具体目标任务

学校文化建设

目标：

确立学校的文化核心，让学校特色文化显现在一切教育行为和各种

物质建设之中，让学校文化引领师生的价值取向和发展追求，让师生潜力得到

发挥、个性得到张扬，从而促进教师和学生生命的自由舒展、幸福成长。

任务：

1.加强学校理念文化建设。

丰富和完善学校“创办适合每个孩子发展的教

育”的办学理念，继承和发扬学校“育德 

XX、利家利国”的校训。

重构学校

的发展愿景、校风、教风、学风、教师发展目标、学生培养目标，使之更精准、

更具特色、更与时俱进。

固化学校的德育文化、管理文化、教师文化、学生文

化、校园文化等，最终形成可复制的 

文化。

2.认真做好环境文化建设。

学校的环境文化是理念文化的体现，根据学校

理念文化的要求和学部的特点，有计划分步骤地改造学校现有的环境文化，力

争使学校的教室文化、办公室文化、学生宿舍文化、走廊文化、道路文化、花

园文化。

能育人、有内涵、有特色，逐步实现建筑、色彩、室内外空间都有专

业设计，形成“XX”特色建筑和环境。

课程建设

课程是与学校文化一脉相承的，关乎到学校的发展愿景、办学理念

的落实。

健全学校的课程管理机制，加快国家课程的校本化，优化各学部现有

的校本课程，根据学校的办学理念和学生的个性发展需要建设特色校本课程，

逐步形成“XX”课程体系。

1.加快国家课程校本化。

但凡现在全国范围内有影响力的民办学校，其成

功的秘诀不是教学方法的改变，而是课程的优化。

单一的“拿来”别人成功的

课堂教学模式套用显然只是“东施效颦”。

我们应当完善学校课程管理机制，建

立课程研究中心，让一部分优秀的教师根据学校的学生培养目标和自己的教学

经验对课程进行解读、重构，对有效教学的方法进行实验、总结， 

经过培训、

推广后形成自己的课程体系。

2.积极开发特色校本课程。

各学部依据自己现有的校本课程基础，在落实

国家课程的前提下，建设各具特色的学校课程。

校本课程要遵循“以德为先、

育人为本、提升素质、体现创新”的原则，以“培养人才、发展特长、张扬个

性”为目标。

鼓励一线教师根据自己学生的特点和个性需求自主研究开发班级

课程。

质量提升工程建设

牢固树立以全面提升教育教学质量为核心教育发展观，努力办好人民满

意的教育；

进一步深化基础教育课程教学改革，构建符合素质教育要求的教学

质量标准和教学评价体系；

创新课堂教学模式，以“XX 

课程体系”为依托，推

广高效课堂教学，提高课堂教学效益；

以养成教育为切入点，以德育实践为重

要载体，切实加强学校德育质量建设。

任务

1. 

高效课堂建设。

深化课堂教学改革、创新教学模式。

成立学校教学能手

工作室，立足学校和部门实际，进行高效课堂模式探索。

力争在三年内逐步形

8 

成具有本校特色、得到师生认同的、轻负高效的教学模式。

2.质量监督体系建设。

加强考试管理，注重考试试题的质量；

加强与兄弟

学校的联系，通过联考、成绩分析评比等方式扩大质量监督的宽度；

以国家课

程和学校课程标准为依据，建立多元评价体系，将质量监控贯穿于课内、课外

和学生全面发展的各个环节。

以学部为单位，开展“教师课堂教学质量评估”

工作，形成评估方案和制度。

3.德育质量建设。

归纳学校德育文化。

在长期实践的德育工作规范化、德

育工作师生主体互动性、德育工作实践性、生活化、个性化的工作理念基础上

归纳出学校的德育文化；

加强德育队伍建设，构建团委和少先队、班主任和任

课教师、团队学生干部三维立体化德育队伍；

建设特色德育课程体系。

构建社

会主义核心价值体系、行为习惯养成教育、心理健康教育的基础性德育课程和

体育节、艺术节、读书节等丰富多彩的专题教育课程，以及以传统节日教育为

主的德育主题实践活动。

并将这些课程体系根据年龄特点编排成序列，汇编成

《新 

学校德育校本教材》。

特色品牌项目建设

确立特色发展的指导思想，以特色带动学校的全面发展；

以立德树人为

目标，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力为核心，以弘扬传统文化、

强化体育美育为抓手，确立学校要发展的特色项目，并形成拳头特色产品，进

一步扩大学校的办学影响力，逐步向多元化、高层次的特色学校迈进。

1.发展传统项目。

继续巩固现有的双语教学特色，注重学生口语训练，避

免加重学生过重负担，并做到在新的环境和形势下科学发展与时俱进；

继续加

9 

强学校阅读和写字的特色发展项目。

2.提升常规项目。

巩固和提升田径、合唱、舞蹈、书画、篮球等特色项目

建设，组建特色项目活动中心，提供活动专项经费，确保以上项目在每年的区、

市级竞赛中获得一等奖。

逐渐形成有影响的全国特色项目。

3.开发新型项目。

开发民乐、武术、足球、科技等新的特色项目，全面提

升学生特长发展水平，努力实现“一生一长”的培养目标，促进学生全面发展。

师资队伍建设

完善教师的阶梯培养体系，构建“三级人才”培养目标：

合格教师——

骨干教师——名教师。

合格教师的目标是站稳讲台，提高素质；

骨干教师的目

标是形成风格，凸显魅力；

名教师的目标是专业引领，师表风范。

坚持“名师

扬校”战略，注重教师生命质量提升，全力打造师德高尚、弘扬正气、业务精

良、团结协作的学习型、研究型教师团队。

1.制定教师整体发展方案。

继续深化教师专业发展建设工作，分类促进教

师发展，引领教师找到个人成长方向，促进各层面教师增强自主发展意识，寻

求自主发展路径与个性成长方式。

2.全面推进师德建设工程。

细化师德建设要求，多渠道、分层次、经常化

地开展各种形式的师德建设活动；

建立师德考评制度，把教师师德表现作为教

师考核、聘用、评优的重要依据；

建立健全师德建设的工作机制，把师德列为

教师发展的首要任务。

3.分层推进教师专业成长。

根据当前学校教师专业发展水平，细化全体教

10 

师的专业发展类型；

每位教师根据自己的专业发展现状，制定个人专业发展三

年规划；

学校引导加强教师的自我监控，通过年度目标考核，分层推进教师专

业化发展。

4.全力搭建教师高端发展平台。

启动“XX 

名师工程”，设立名师工作专用

教研科研学习培训经费，为骨干教师、名师的教研、进修、课题研究等开设绿

色通道。

对学校学科领军人物、优秀班主任、教育教学骨干等“名师”要重视

推广；

引进优秀专家到校设立专家工作室，重点培养中青年骨干教师和骨干教

师后备人选，使拔尖教师的教学素养、教学能力大幅提升。

5. 

完善教师培训和考核机制。

加强对教师的校本培训，完善学校师资自培

机制，健全教师培训制度；

建立课改领导小组、成立名师工作室，实施青蓝工

程等，加强各类教师的培训活动；

逐步建立 

人才培养模式。

根据教师发展目

标，建立促进教师专业发展的校本考核评价机制，发挥“六项十佳评选”、“年

度绩效考核”、“教师岗位评聘”的激励和杠杆作用，引导教师在专业上有所成

就。

㈥干部队伍建设

完善管理机制，加强政治学习，尽快建立一支有思想、有能力、讲

团结、讲奉献、能吃苦、能创新的积极向上的干部队伍。

1.全面落实培训干部规划，加大干部教育培训力度，打牢理论基础。

以两

学一做为契机，加强党员干部的培训和学习，提高各级领导干部的政策理论水

平，增强贯彻执行党的基本理论、基本路线、基本方针的自觉性和坚定性，树

立正确的世界观、人生观和价值观，做合格党员。

11 

2.切实转变干部的思想作风和工作作风。

坚持运用批评和自我批评的思想

武器，开展积极的思想斗争，坚持真理，修正错误，自觉维护班子团结，增强

班子解决自身问题的能力。

进一步健全完善领导干部,调查研究制度，使各级领

导干部进一步转变作风，深入基层，了解民意，树牢全心全意为人民服务的宗

旨意识。

3.坚持不懈地开展反腐倡廉教育，增强领导班子和领导干部拒腐防变能力。

以保持共产党员先进性教育活动为契机，建立各级领导干部廉洁从政的长效机

制。

㈦教育信息化建设

更新教育信息化基础设施，深化教育信息系统建设，构建网络化、智能

化、个性化的校园网络平台；

创建学校管理信息高速流通