教父.docx
《教父.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教父.docx（29页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
教父
五、阅读下面这篇小说，完成14——17题。
教父
赵冬
我是在北方那座俄罗斯式的城市里长大的。
那时候，教堂顶的白雪，尖楼上的钟响，紧裹黑衣的修女……无不诱惑着我对神秘殿堂产生不着边际的遐想。
外公是天主教徒，对耶稣十分虔诚。
他不仅自己信教，每周还要领儿孙们去教堂礼拜和做弥撒。
他与教堂的老神父交情甚密，神父待人谦恭、和善，小孩们都喜欢围着他蹦呀跳呀，或听他讲圣经故事。
神父是外公的挚友，也是两个舅舅的教父。
闲暇时常来家里与外公聊天，对饮，一瓶酒，四碟菜，多至深夜。
谈得投机便与外公同榻而眠，情同手足。
两个舅舅才十八、九岁，对教父更是顶礼膜拜，言听计从。
外公的兴趣很广泛，爬山、钓鱼、打猎、打拳、下棋、舞文弄墨……没有他不好的。
有一次去雪山打猎，一熬就是半个月，结果还真打死一头黑熊，一个人把熊用爬犁拉了回来。
他在人前最得意炫耀的是那件火狐狸蹄蹄皮大衣，据说是件宝物。
外公说穿上它就是在雪地里睡上三天三夜也冻不死。
这件大衣是用好几百只红狐狸皮缝制的，我猜，皮大衣一定是很值钱的。
秋去冬来，北方的大地又覆盖了一层白皑皑的冰雪。
天气冷得能冻掉行人的下巴颌，松花江被冰雪封了顶。
外公是个不甘寂寞的老人，他不听家人劝阻，拿着鱼具到江面上戳出一个冰窟窿，下网捞起鱼来。
从清晨到黄昏，家人见这么久未归，便去人寻找。
江面的冰上摆着鱼具，却不见了老人。
全家人慌慌张张地奔到江边，望着冰窟窿里蒸腾出的寒气哭号不停。
人们都说，一定是老头子捞鱼不慎跌进冰窟窿里了。
由于未捞到尸首，外公的丧事也只好草草举行。
尽管这样，还是赶来了许多人，都是他各界的朋友，人们大都受过外公的恩惠，希望能为老人做点什么……忙前忙后，里外张罗得最欢的要属老神父了。
分家的时候，他把我大舅拉到一旁，对他说：
“告诉你，我昨晚做了个梦，梦见你爹在那边呢……”他用手指了指天空：
“他蹲在雪地里，一丝也不挂呀！
我看见他身体直打颤，好可怜呢！
”
第二天，教父伏在二舅耳朵上，神秘地说：
“孩啊，昨夜你爹又托梦给我，他说那边天冷，他快被冻死了……”
两个舅舅像两只傻鹅，呆呆地望着教父，不知如何是好。
翌日，教父又来到我家，告诉舅舅说外公梦中委托他把那件狐皮大衣给捎过去。
舅舅不敢怠慢，急忙取来大衣，让教父拿走了。
做礼拜的时候，教父满脸慈祥地拍了拍大舅的肩，眨着眼睛说：
“你爹接到大衣穿上了，还夸你是个大孝子呢……”几句话说得大舅轻飘飘的。
可是，没过几天，外公突然活着回来了。
四邻震惊不小，家人欢天喜地。
原来，那日外公在江面网鱼，几网下去，不见半个鱼星，来了脾气。
旁边正好有位老渔翁经过，便赌气扔下鱼具，随老渔翁到江下游用大网捞鱼去了……
从此，教父再也没到家里来过。
外公到教堂几次，教父均以病相避。
后来，外公怕教父难为情，也就换了一个教堂做礼拜。
记得外公临终前，还念念不忘这件事。
他躺在床上，用微弱的声音对大家说：
“……唉，真没想到，一件破大衣，竟伤了一位……老朋友。
罪过呀！
……”
选自《中华活页文选（高二、三年级）》2012/1
以下是对作品的分析，选出正确的两项：
A文章开头一段为故事的发生提供了背景，交代了故事发生的地点，是一座北方小城市，也奠定了作品的感情基调。
B因为神父是两个舅舅的教父，所以，两个舅舅对神父言听计从。
到后来两个舅舅对于神父的欺骗没有任何怀疑，也就在情理之中了。
C既然作品前面说了“去雪山打猎，一熬就是半个月”，那么作品的后面说外公“从清晨到黄昏，家人见这么久未归”，就怀疑外公遇难了，前后似乎有些矛盾，这是文章的一点瑕疵。
D小说称神父是两个舅舅的教父，而“教父”本应教人为真、为善、为美，教化教徒做好事情，在作品里这所谓的“教父”却乘人之危，做出骗取狐皮大衣的苟且、龌龊之事，实在有讽刺意味。
E小说先写外公遇难，后来写外公活着回来了，情节安排既是意料之外，也在情理之中，是情节安排的巧妙之处。
1请分析文章思路，概括小说的情节
2小说篇幅不长，但是构思巧妙，引人入胜。
请分析作品运用了怎样的艺术手法，找出两种主要的艺术手法并加以分析。
3有人把小说最后一自然段修改为：
“神父因为这事一直很愧疚，后来竟然因此而抑郁成疾，大病了一场。
在病重期间，神父给外公写了长长的书信，信中表达了自己一时糊涂、鬼迷心窍，为自己玷污了与外公的友谊而痛悔不已……并嘱咐身边的人在自己离世后把大衣还给外公……”作为小说的结尾
比较这两种结尾，你认为哪一个更好，为什么？
1、D3E2B1
1情节：
二老友谊、外公遇难、谋取大衣、外公复活、伤害友谊
2艺术手法
对比，教堂的庄严、神父的谦恭和善、与教父谎称祖父死亡、骗取大衣的龌龊伪善行为形成对比。
伏笔（铺垫）两个舅舅对教夫的言听计从顶礼膜拜为后文的轻易被骗埋下伏笔；前面夸张的描绘狐皮大衣的宝贵，为后文神父起贪心作伏笔。
衬托，外公的善良淳朴衬托沈复的龌龊和伪善（反之亦然）。
3观点一：
原文结尾好，
外公临终的话语进一步刻画出老人的善良，更加有力的反衬了神父的虚伪和无耻。
小说通过对比的手法，突出了对善与美的歌颂、对丑与恶的鞭挞，是作品更具备批判力量
对世人的教育和警醒，有劝人向善的社会功用。
观点二：
修改后的结尾好，
这应该是一个合理的结局，前面两个老人的深厚友谊，预示着骗取大衣的事情是本不应该发生的，
人都有糊涂的时候，知错就改就好，神父能够认识到自身错误，是一种自我的救赎，
人的自我救赎是通向文明的最便捷途径，如果大家都能对自己所做的事情反躬自省，社会迈向文明的步伐就会大大加快，这个结尾对人的心灵起着良好的诱导作用。
五、阅读下面这篇小说，完成1——4题。
（注：
本题的答案都写在答题纸上）
苦闷
契诃夫
薄暮时分天色昏暗，大片的飞雪绕着路灯飞舞，马车夫约纳﹒波塔波夫一身雪白，坐在驾车人座位上，纹丝不动；他的马也一身雪白，纹丝不动。
上午他们驾着车出了院子，眼看昏暗的夜色笼罩全城，可还没有一个雇主。
“马车，去维鲍尔格街！
”有人喊。
约纳看见一个穿军大衣的军人。
“去维鲍尔格街”军人又说了一遍，“你睡着啦还是怎么的”？
约纳拉紧缰绳，从肩上落下一层雪，军人坐上车，车夫扬起鞭子迟疑地挪动了。
“往哪儿驾，死鬼！
”约纳听到黑暗里熙来攘住的人流中发出的叫喊，“靠右！
”
“车也不会赶！
靠右走！
”军人生气的说。
一个车夫朝他骂；一个行人肩膀擦着马鼻子恶狠狠瞪他，约纳在车座上如坐针毡，两个臂肘左冲右撞，似乎不明白身在何方，又为何会在此地。
“这些人都那么坏！
”军人打趣说，“一个劲地撞你。
”
约纳回头望望坐车人，微微动动嘴唇，想说可什么也没说出来。
“什么？
”军人问。
约纳使了使劲，逼出了沙哑的话音。
“老爷——那个——我儿子这个星期死啦，在医院躺三天死了。
”军人说：
“照这样明天也到不了，赶紧点！
”
约纳欠起身子挥动着鞭子，几次转身看军人，可军人闭着眼没兴趣听他说。
到维保尔格街军人下车，他把车停到一家饭馆边，在车座上蜷着身子，一动不动。
……一个又一个小时过去了……
“车夫，去巡警桥！
”三个年轻人走过来，俩个又高又瘦。
一个驼背；驼背用发颤的声音喊道，“三个人，二十戈比！
”
约纳拉紧缰绳，二十戈比不公道，他顾不上讲价，只要有人坐车就行。
“出发！
”驼背说，“看你那帽子，整个彼得堡没有比这个更羞的帽子了……
约纳笑：
“是破的不行了！
”
“头痛得要咋炸开了。
”一个高个儿说，“昨天在杜克马索夫家我们俩喝了四瓶白兰地。
”
“干嘛撒谎！
”另一个高个子生气地说。
“对天发！
事实是……”
“这是象虱子咳嗽那样的事实。
”
约纳笑了：
“开心的爷们！
”
“见鬼！
……”驼背愤愤地喊，“老不死的？
有你这样赶车的？
用鞭子抽！
”
驼背一个劲儿地骂人，俩个高个儿开始议论一个叫彼得罗芙娜的女人。
约纳回头看他们，等他们的谈话有了短暂的间歇，他回过头喃喃说：
“这个星期我——我儿子——死了！
”
“所有人都会死……”驼背咳了一阵说，“快赶车！
什么时候到啊？
”
“你给他鼓点劲！
”
“老不死的，听见没有？
小心让你吃脖拐！
和你这号人讲客气还不如走路！
”约纳听见脖子后面啪的一响。
“赶车的，有老婆吗？
”一个高个儿问。
“我？
老婆在坟里！
儿子也死啦，我还活着……真是怪事，死神认错了门，本该找我，偏找上我儿子……”
约纳转身想告诉儿子死去的经过，驼背吁口气说总算到了。
约纳收下二十戈比久久目送着这三个游荡者。
他又孤单了，寂静又向他侵袭过来……苦恼刚淡忘，又回来啦，更为有力地撕扯他的胸膛。
约纳看见看门人提着一个袋子。
决计跟他攀谈一下。
“亲爱的，几点啦？
”他问。
“干嘛停这儿？
把车赶开！
”
约纳把车赶开几步，沉浸在苦闷中，他觉得向别人诉说没有用，可还没过五分钟，他仿佛感到一阵剧烈的疼痛似的，受不住了。
“回院子里去！
”约纳望了望院里睡熟的人，后悔回来早了。
“连买燕麦的钱还没挣到呢。
”他想。
一个年轻车夫从角落里起来，走到水桶那儿去。
“想喝水？
”约纳问。
“是啊！
”
“那就尽情喝。
可是，老弟，我儿子死了，听见没有？
在医院里死的……真是怪事！
”
约纳想看看他的话产生了什么效果，可年轻人喝过水蒙头睡着了。
约纳叹口气，儿子死去快一个星期了，一路上他还没跟一个人好好地说过这事……应当说说儿子怎样得的病，怎样难受，临死前说些什么，怎么死的……乡下还有个女儿阿尼西娅……也要说说她……他可说的话会少吗？
听的人应该哀伤、叹息……“去瞧瞧马吧。
”约纳穿上大衣，走进马棚，一个人不敢想儿子，跟随便哪个人说说，自己想可怕的受不了。
“在嚼草？
”约纳问他的马，“好嚼吧……既然挣不到买燕麦的钱，就吃干草吧……我赶车不行了……应该儿子赶，他可是地道的马车夫，要是他还活着多好。
”
约纳沉默一会儿接着说：
“无缘无故死了，打个比方，你生了个小马驹，小马驹突然死了，你说可怕不可怕？
”马嚼着草听着他说话，约纳说得得意起来，便把一切讲给他听……
14、下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（4分）
A马车夫约纳﹒波塔波夫在风雪中一动不动，也不在意不公道的车价，这说明他被无以言表的痛苦所折磨，不知身在何方。
B军人看到约纳被别的车夫撞，感叹有些人是那么坏，如果不是着急去维鲍尔格街，他也许会和约纳聊一聊。
C约纳想跟看门人攀谈，却遭到斥责；想和年轻车夫说话，年轻人却蒙头睡着了。
无人诉说的苦闷比生活的不幸更让他难以承受。
D小说截取日常生活中的片段，通过老马车夫和几个坐车人的对话，表现了作者鲜明的褒贬态度，传达出作品鞭挞现实的意蕴。
E小说以冷峻的笔触描写死了儿子的马车夫约纳找不到人诉说的凄苦境遇，深刻揭示了当时社会的冷酷无情，给人以心灵的震撼。
15、小说主人公约纳·波塔波夫是一个什么样的形象？
请简要分析。
（4分）
16、小说写三个年轻人无聊对话，这有什么作用？
请简要分析。
（4分）
17、小说的题目是“苦闷”，但主要内容是围绕马车夫约纳·波塔波夫的活动而展开的，如果以“马车夫约纳·波塔波夫”为题目，你认为是否合适？
请谈谈你的观点和具体理由。
（3分）
14、CE
15、生活贫困、命运悲惨；孤寂凄凉、伤心烦恼；生活在社会最底层的马车夫。
16、形成对比，衬托约纳的苦闷；表现人物的自私冷漠；丰富情节，使内容更充实。
17观点一：
以“马车夫约纳·波塔波夫”为题合适。
1苦闷是贯穿全文的线索2苦闷奠定了小说沉闷压抑的感情基调3沉闷不仅是马车夫个人的，更是在社会的，如果以“马车夫约纳·波塔波夫”为题目，题意就显得单一了。
观点二：
以“马车夫约纳·波塔波夫”为题目更合适，1马车夫约纳·波塔波夫的活动是小说的线索，以此为题，与内容更吻合。
2以“马车夫约纳·波塔波夫”为题，突出社会下层小人物的悲剧命运，主题更深刻。
3以“马车夫约纳·波塔波夫”为题，表现作者对小人物的关注与同情。
丰子恺是一位卓有成就的文艺大师。
他的文章生动坦诚，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣。
他本人就葆有一颗善良、童真的心。
丰子恺共有七个子女,他曾给孩子们写了一封著名的家书叫《给我的孩子们》。
他十分赞赏长子瞻瞻是一个“身心全部公开的真人”,什么事情都想拼命地用全副精力去对付。
生活里的小小失意，比如花生米打翻了,嚼舌头了,小猫不肯吃糕了,瞻瞻都要哭得嘴唇发白,昏去一两分钟。
外婆去普陀烧香买回来的泥人,他会特别宝贝,有一天失手打破了,就号啕大哭,用丰子恺的话说,“比大人们的破产、失恋、brokenheart（伤心、绝望——编者注）、丧考妣、全军覆没的悲哀都要真切”。
他在漫画里画得最多的是大女儿阿宝。
有一回，阿宝拿了一双软软的新袜子，和自己脚上脱下来的鞋子给凳子的脚穿了，还得意地叫：
“阿宝两只脚，凳子四只脚。
”她母亲连忙喊：
“龌龊了袜子！
”然后立刻把阿宝抓到藤榻上，动手毁坏她的创作。
丰子恺却很赞同女儿的调皮，反倒觉得自己的太太“何等煞风景且野蛮”。
除了喜欢自己的孩子，与自家的儿女没大没小外，丰子恺也很喜欢和邻居家的小孩打交道。
说起邻家孩子，当年的芳芳和萍萍至今仍对丰子恺老人念念不忘。
1954年，丰子恺搬进了位于上海市陕西南路39弄93号的日月楼。
隔壁92号住了一对小姐妹，姐姐叫张莉芳（小名“芳芳”），妹妹叫张莉萍（小名“萍萍”）。
芳芳刚上小学的那段日子，爸爸妈妈因为工作繁忙无暇照顾家里，一个偶然的机会，丰子恺得知她午饭没有着落，便欣然邀请她到家里共进午餐。
丰子恺的慈祥、亲切和幽默使这个初有陌生感的女孩很快就融入了这个温暖的家庭。
丰子恺带着芳芳和萍萍熟悉日月楼的上上下下，给她们看他在日本留学时从当地带回来的各种日本漫画书以及各种画集。
在工作之余，丰子恺常常会从口袋里掏出小本子，生动地速写出姐妹俩听女儿丰一吟讲故事时的聚精会神、初学打毛线时的笨拙滑稽、逗“阿咪”（家猫）玩耍时的笑逐颜开以及妹妹坐在痰盂上梳头扎辫的天真可爱……画面妙趣横生，带给孩子们无尽的欢快和惊喜！
一次，女儿丰一吟带着外甥、外甥女、芳芳和萍萍一同出去春游。
回到日月楼后，孩子们兴奋得叽叽喳喳讲个不停，惹得丰子恺从楼上的工作室下来看热闹，听孩子们七嘴八舌的描述。
此时，丰一吟开始教唱《送别》，不料唱到一半被丰子恺制止了，他对女儿说：
“小孩子哪懂什么“知交半零落”啊，我给他们另外写一个！
”一时兴起的丰子恺沉思片刻后，张口就哼唱起新版《送别》来：
“星期天，天气晴，大家去游春，过了一村又一村，到处好风景。
桃花红、杨柳青，菜花似黄金，唱歌声里拍手声，一阵又一阵。
”
充满童趣的歌词不必解释，孩子们一听就完全懂了。
这首词，后来配上优美动听的乐曲，于是丰家老小百唱不厌。
歌曲起初叫《芳芳萍萍去春游》，后来定名为《春游》。
除了这一首，丰子恺还会教孩子们唱其他儿歌。
丰子恺的童真正是来自同这些孩子们长期的相处，也更是来自他爱孩子的那颗心。
1下列对文章的理解和分析，最恰当的两项是（）
A文章第一段从丰子垲的文艺成就和对孩子的态度两方面介绍传主，十分生动地刻画了丰子凯的形象特征，并点明文章的主旨。
B瞻瞻是个特别纯真的孩子，他任何时候都会用哭来表达自己内心的委屈、疼痛以及其他生活的琐事，所以深得丰子垲的赞赏。
C文章第四段是过度段，“喜欢自己的孩子”是对上文叙述的总结，“喜欢和邻居家的小孩打交道”是对上文叙述的总结，“喜欢和邻居家的小孩打交道”是引出下文对芳芳’、萍平事情的描写。
D第八段使用排比的修辞手法表现了芳芳萍萍姐妹俩的天真、可爱，文章用侧面描写的手法表现丰子垲的童真和对孩子们的爱。
E从全文看，丰子垲之所以能够永葆童真，一方面是他经常接触到孩子，能够用孩子的眼光看他们；另一方面是他对孩子充满爱心。
2“丰子垲本人就葆有一颗善良、童真的心”一句的作用是什么？
3丰子恺为何觉得自己的太太阻止阿宝的调皮是“杀风景而野蛮”的？
4对丰子恺对待孩子的做法不同的人有着不同的认识：
有的人赞同，有的人保留意见。
你的观点是什么？
请结合文本和现实生活简述你的理由。
1.C、E。
A项，第一段是略写，没有“十分形象的刻画”,也没有点名文章的主旨。
B项，丰子恺赞赏瞻瞻的是有一颗纯真的心。
D项，不是侧面描写，而是正面描写。
2．
照应题目中的“童真”，点出丰子恺的性格特征，引出下文对丰子恺的描写。
“文眼”，全文紧紧围绕丰子恺的“善良”、童真”叙事。
3．
阿宝的做法体现了童真，有创造性，是值得肯定的。
太太怕弄脏了阿宝的袜子就把阿宝放到藤榻上，并且毁坏了阿宝的创作，伤害了孩子天真、善良的心。
：
赞同。
丰子恺十分欣赏孩子的天真、善良。
比如对瞻瞻“身心全部公开”的赞赏，对阿宝创造性的肯定等。
家长这样子对待孩子，会使孩子养成善良的品格和创造能力。
对孩子充满爱。
无论是对自家孩子还是别人家的孩子，丰子恺都充满爱心，比如对林家孩子的做法:
邀请芳芳、萍萍到自家吃饭，给他们看画集，工作之余画他们日常的生活状态，教孩子们唱歌等。
爱是相互的，家长对孩子的爱会妆化为孩子对家长的爱，最终会延伸到社会的爱。
示例二：
辩证分析。
丰子恺对孩子的状态应该肯定，但任何事情超过了一定的限度就不好了。
比如对瞻瞻哭这件事，丰子恺应该给孩子讲道理，而不是一味的用赞赏的目光看这件事。
因为瞻瞻将来面对的事情远比这些要多、要复杂，如果不想办法解决而只是一味地哭，就没有办法生活了。
丰子恺对邻家孩子的做法是值得肯定的，但用新词教孩子们唱《送别》这件事还是值得商榷的。
《送别》是一首曲调优美、意境悠远的歌曲，表达了伤离别的情绪，特别是“知交半零落”一句充满了离别的伤感，不能因为孩子一时不理解歌词就改歌词，这样孩子什么时候能够理解比较复杂的语言呢？
民国之教育界，可谓人才辈出，群星闪耀，蒋梦麟自然是其中甚为璀璨的一颗。
作为哥伦比亚大学教育学专业的博士，蒋回国后先是出任《新教育》杂志主编，又先后担任浙江教育厅厅长和国民政府教育部部长，坐到了教育界头把交椅的位置。
当然，最值得蒋本人自豪同时也最为人称道的是他曾两度临危受命，执掌中国第一名校北京大学，作为校长任期前后长达24年之久，可谓前无古人，后无来者。
也就是在蒋梦麟的手中，北大两度从衰败中走向复兴，成功捍卫了民国高校龙头老大的地位，蒋功不可没。
然而，正是这样一位功勋卓著的北大校长，其教育生涯却颇为苦涩，中间多有波折，乃至最终不得不忍痛与其毕生追求的“教育救国梦”挥手作别。
五四运动之后，得到接管北大的消息，蒋梦麟很快便应允下来。
多年来梦寐以求的教育实践机会终于来临，而且一开始便是执全国高等教育之牛耳的北京大学，这实在是一个再好不过的施展个人抱负的舞台，加之恩师蔡元培的举荐，岂有推辞不就之理？
7月20日，蒋梦麟与汤尔和一道赴京任职,这一年,他才34岁。
若在今日看来，任命如此年轻的干部出任北大校长，简直是不可思议。
初来乍到，蒋梦麟就发现“五四运动”之后的北大问题多多。
首先需要安抚学生，把他们从示威运动中拉回课堂，恢复正常的教学秩序。
同时还需调和新旧势力之间的矛盾，使大家尽量和衷共济，为北大的发展贡献力量。
故而，此时的蒋梦麟着实忙得不亦乐乎，在写给友人张东荪的信中，蒋不无感慨地写道：
“我廿一日到北京以来，吃了不少的苦，好像一个人投在蛛网里面，动一动就有蛛子从那屋角里跳出来咬你。
唉！
若无破釜沉舟的决心，早被吓退了。
人人说市中有虎，我说我任凭虎吞了我就罢了；没有吞我以前，我不妨做些做人应该做的事。
我记得王守仁有句话：
‘东家老翁防虎患，虎夜入室衔其头。
西家儿童不识虎，执策驱虎如驱牛。
’我又记得《四书》里有句话：
‘不忮不求，何用不臧？
’我本了这个精神，向前奋斗。
过了半月，诸事已有端倪。
我对于校内校外帮我忙的人，终生感激他们――他们不是帮我的忙，是帮中华民国的忙。
”正是凭着“执策驱虎如驱牛”和“不忮不求，何用不臧”的精神，蒋梦麟逐渐使北大的一切事务走向正轨，而自己的教育救国梦想也一步步地得以实现。
蒋梦麟苦在身上，却甜在心头。
自己的辛勤努力终究没有白费，在其他高校几乎无米下炊的情形下，北大却能够保证软硬件设施不断更新，学生质量也日渐提高，一派蒸蒸日上的景象。
正当蒋梦麟在北大干得风风火火的时候，他教育生涯中的第一次波折却不期而至，迫使他离开了心爱的北大。
风波的导火索是发生于1926年3月18日的“三一八”惨案。
面对这一令人发指的罪行，连一向脾气温和、主张以和为贵的蒋梦麟也无法忍受了。
在3月24日举行的追悼大会上，蒋梦麟公开谴责段祺瑞政府之暴行，沉痛地指出：
“处此人权旁落，豺狼当道之时，民众与政府相搏，不啻如与虎狼相斗，终必为虎狼所噬。
古人谓苛政猛于虎，有慨乎其言矣！
”
正是由于对北洋政府的公开谴责，招致了奉系军阀头目的嫉恨，将蒋梦麟列入了逮捕处决的黑名单中。
曾任北京政府国务总理的孙宝琦急忙告诉蒋梦麟详情，北京已不可久留。
迫于无奈，蒋梦麟在六国饭店避难3个月后逃出北京这块是非之地，暂回杭州蛰居。
回顾这6年来北大的日日夜夜，蒋梦麟心中不禁思绪翻涌，悲喜交加，“留在记忆中的是一大堆乱糟糟的悲喜剧场面”。
自己的教育救国梦刚刚在北大露出晨曦，却被迫离开这片充满希望的地方，不舍之情溢于言表。
也许是造化弄人，抑或是时势使然，蒋梦麟的教育梦一直是支离破碎的，两度执掌北大，其教育努力一次受到军阀破坏，一次因战争而中途被打断，在联大时期最终竟因昔日同仁好友的“倒蒋风波”而与教育事业彻底绝缘，想来晚年蒋梦麟的心中应是充满着酸楚与叹息。
（节选自《文史天地》2012年5期）
下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）（）
A．作为哥伦比亚大学教育专业的博士的蒋梦麟最值得自豪的是连续两届执掌中国第一名校北京大学，作为校长任期前后长达24年之久。
B．“五四运动”之后蒋梦麟接手北大时，既要安抚学生，又要调和新旧势力之间的矛盾，使大家尽量和衷共济，以至于忙得不亦乐乎。
C．蒋梦麟年仅34岁就担任大学校长，可谓前无古人，后无来者。
在蒋梦麟的手中，北大两度面临从衰败中走向复兴，成功捍卫了民国高校龙头老大的地位。
D．“五四运动”之后，蒋梦麟能担任北京大学的校长的原因，一方面是恩师蔡元培的举荐，另一方面参加教育实践一直是他多年来梦寐以求的事情。
E．这篇传记记述了蒋梦麟的一些经历，表现了他在内忧外患时如何坚守自己的节操，宁辞去校长职务也不与北洋军阀同流合污的崇高品格。
文中多处引用蒋梦麟的话，其话语有什么特点？
请简要分析。
（6分）
答：
。
结合全文，谈谈蒋梦麟首次出任北大校长为北大做了哪些贡献，请简要说明。
（6分）
答：
。
作为旧时代的知识分子，蒋梦麟有着美好的“教育救国梦”，但却难以实现，请结合原文，谈谈你对传主的“教育梦”的认识以及你的感受。
（8分）
答：
。
答B给3分，答D给2分，答A给1分；答CE不给分。
（A项，蒋梦麟不是连续两届担任北大的校长，C项，蒋梦麟称为前无古人后无来者的是担任24年的北大校长的职务，而不是其34岁担任北大校长。
E项，蒋梦麟辞去北大校长的职务是被迫的，而不是“宁辞去校长职务也不与北洋军阀同流合污”。
文中几处引用蒋梦麟的话，话语形象生动，表达意思贴切。
如在引用写给张东荪的信时自比为陷在蛛网里，运用比喻的修辞手法生动形象地描述了自己出镜的困难。
在谴责段祺瑞政府的暴行时，更是将他们比作豺狼，用比喻表达出自己的愤怒之情。
在写给张东荪的信中还引用了王守仁的诗句和《四书》里的话语，讲出了自己为政北大的决心。
（语言特点2分，分析4分，意思对即可。
）
在五四之后接手北大，在动荡中使北大走向正轨；
在学校管理上秉持民主治校之路，使北大走向教授教学之路；
四处奔波，保证了北大硬件设施不断更新。
（没点2分，意思对即可）
本篇传记中，蒋梦麟为了自己的
升级会员 