人教版《道德与法治》七年级下册12成长的不仅仅是身体导学案.docx
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人教版《道德与法治》七年级下册12成长的不仅仅是身体导学案
人教版《道德与法治》七年级下册：
1.2成长的不仅仅是身体导学案
第2节：
成长的不仅仅是身体
班级：
姓名使用时间：
学习目标：
1.了解青春期思维独立性和批判性以及创造潜力。
2.认识到青春期的变化不仅仅是身体的变化，还包括思想和精神的变化。
3.体会青春的内涵，体验青春的幸福，珍惜美好的青春。
重点：
对独立的理解；批判精神的培养。
难点：
思维的批判性，开发创造力。
学习活动
随笔
【课前预习】
1．怎样正确认识思维的
独立性？
思维的独立并不
等同于一味追求________，而是意味着不____________，有自己__________，同时接纳______________。
2．思维的批判性的表现是什么？
思维的批判性，表现在对______________，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，
敢于____________。
“学贵有疑”，在学
习中，我们需要______________。
3．思维的批判性的积极作用有哪些？
思维的批判性有助于
我们____________，并
从不同角度_____________，探索____________。
批判能调动我们的___________，激发我们___________，促使我们_____________。
批判不仅
要有____________，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要_______________，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
4．如何认识青春的创造？
（1）青春的创造是多姿多彩的。
创造存在于我们生活的____________，存在于我们____________。
我
们敢于___________，追求生活的新奇与浪漫，开创______________；我们也会关注_____________，看重______________，做一名对国家和社会有用的创造者。
（2）创造离不开_________。
人世间的一切成就、
一切幸福都离不开劳动和创造。
社会实践
是创造的____________，给了我们广阔
的创造空间，激发我们创
造的_____。
青春的创造意味着______________，通过劳动改变自己，影响世界。
【导入新课】
师：
通过上节课的学习，我们知道进入青春期
我们要悦纳生理变化，直面心理矛盾。
青春期，除了这些变化，我们有哪些美好畅想呢？
请同学们发挥想像力，畅想青春的美好。
方法：
小组展示课
前准备好的对青春的畅想。
导入：
同学们对青春的美好畅想，彰显了同学们对青春认识的
思维发展。
而青春期我们的思维有哪些发展呢？
今天我们就来探讨这个问题。
（板书课题）
【自主学习 合作探究】
探究一发展独立思维
欣赏动画《小马过河》
（1）小马遇到什么问题？
它是怎么做的？
结果是怎么样了？
（2）妈妈的话让它明白什么道理？
（3）通过故事你
在现实生活中应该怎么做？
教师讲述：
青春成长的重要信号一是生理发育，二是与之相随的还有思想和精神方面的变化。
只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
探究二发展独立思维
材料一一位母亲这样诉说自己的困惑：
“如今的孩子，怎么越来越不好管了。
就说我们女儿，小时候挺乖的，什么话都对我们说。
自从上了初中，就跟我们没话说了，还常常一脸心事的样子。
你问她，张口就是：
别管我，说了您也不懂。
如今孩子为什么会这样？
”
材料二男生浩宇是个“追星族”，喜欢模仿明星，穿一些奇特的衣服，自认为这样很“酷”，很有个性。
结合上述材料，回答下列问题：
（1）材料一中的女儿出现了青春期的什么特点？
（2）材料一中女儿的说法是否体现了思维的独立性？
为什么？
（3）你赞同材料二中浩宇的观点吗？
请说说你的看法。
探究三师生研讨案例，互动学习
材料一清朝学者陈宪章认为：
“学者有疑，小疑则小进，大疑则大进；疑者，觉悟只机也。
”法国伟大作家巴尔扎克说：
“打开一切科学的钥匙都毫无异议的是问号，而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。
”
材料二2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布，六大核心素养中的“文化基础——科学精神”中包含了“批判质疑”的素养，重点是：
具有问题意识；能独立思考，独立判断；思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定；等等。
（1）根据材料一，说说思维的批判性的表现。
（2）为什么要把“批判质疑”作为中国学生发展的素养之一？
（3）为培养“批判质疑”的素养，在学习生活中我们应该如何做？
探究四师生研讨案例，互动学习
2016年8月，合肥六安路小学六年级的潘馨怡发明的《便携式骨传导无线电扩音装置》获得第31届全国青少年科技创新大赛二等奖。
颁奖仪式上，潘馨怡把作品带来了现场，只需把麦克风戴在脖子或者颌骨等有骨头震动的地方，就能准确发声。
这一装置比我们常见的扩音器更清晰、便携。
潘馨怡介绍，当初自己是跟着家人去医院、商场、旅游的时候，观察到了很多不便，于是，她就在学校老师和家人的指导下，不断改装扩音器。
这一装置也成功申请专利，已经在一些医院的导医岗位上试用。
结合上述材料，回答下列问题：
（1）材料中潘馨怡介绍的发明过程告诉我们什么道理？
（2）在生活中，我们怎样开发创造潜力？
【概括归纳 总结提升】
本课思维导图。
探究一
和探究二
任选一个
【当堂检测】（独立完成后同桌互批）
一、单项选择题（每题只有一个选项是正确的）
1．我们真正长大的标志是（）
A．思想成熟B．身体发育成熟C．自我负责D．培养批判精神
2．下面对思维的独立性认识正确的是（）
A．独立就是要一味追求独特B．独立意味着人云亦云
C．独立就是只提自己的观点，不倾听他人的任何观点
D．独立就是有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见
2．下列属于培养批判精神的有（）
①不迷信前人的观点，敢于质疑②解决问题的方法独特新颖③注重自己的发散思维能力的培养
④敢于向权威观念
挑战
A．①②③④B．①③C．②③④D．②④
4．下面属于培养批判精神的作用的是（）
①批判要有质
疑的勇气和提出合理化建议的能力②思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并探索解决问题的方案③批判能调动我们的经验．激发我们新的学习动机④批判促使我们解决问题，改进现状
A
．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
5．庄凯旋、张祚、王铭玉和郑嘉4名深圳学生设计出了在自然条件恶劣的沙漠中，将树苗移出养护室，挖土、载苗、填土、浇水……一系列困难的工作由机器人一手操办的“沙漠植树系统”。
这说明了（）
①学以致用、勇于实践能够提高自己的创新能力②这4名同学喜爱花草树木，爱护大自然③普通人也有创新的灵感，发明创造不只是科学家们的事④他们都有聪明的天资，这是不务正业的表现
A．①②B．③④C．①②③D．①③
6．当代毕异、汉字激光照排系统之父王选说过，一定要在年轻的时候养成自己动手的习惯，一个新思想和新方案的提出者往往也是第一个实现者，这似乎是一种规律。
这段话告诉我们（）
A．要保护好自己的好奇心B．要敢于对权威下过的“结论”提出质疑
C．要学好各方面的科学文化知
识D．要养成自己动手，勤于实践的良好习惯
7.青春蕴含着伟大的创造力，青春的创造是多姿多彩的。
为此，我们应该（）
①敢于打破常规，开创前人未走之路②关注他人和社会，看重创造的意义和价值
③推翻前人的所有观点，提出自己的看法④积极参加社会实践活动，在劳动中创造
A
．①②③B．①③④C．②③④D．①②④
二、材料分析题
8．2016年9月13日《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布，六大核心素养中的文化基础——科学精神中包含了批判质疑的素养，重点是：
具有问题意识；能独立思考，独立判断；思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定；等等。
（1）批判质疑表现在哪些方面？
（2）培养批判质疑的核心素养，其意义和要求是什么？
。
第1课青春时光第2框：
成长的不仅仅是身体
【课前预习】
1.独特人云亦云独到的见解他人合理、正确的意见
2.事情有自己的看法向
权威挑战批判的精
神和勇气
3.发现问题、提出问题思考问题解决方案经验新的学习动机解决问题，改进现状质疑的勇气考虑他人的
感受
4.
（1）各个方面每个人身上打破常规前人未走之路他人与社会创造的意义和价值
（2）实践源泉热情用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践
【自主学习、合作探究】
探究一
（1）提示：
过不过河，听从别人意见，没主见
（2）提示：
做任何事，我们要听取他人意见；又要有自己的主见，不断去尝试。
（3）提示：
长大了不断去尝试。
探究二
（1）青春期的独立意识不断发展，产生强烈的成人感，对成人的意见有抵触情绪；心理开始出现闭锁。
（2）没有。
思维的独立意味着不人与亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
（3）不赞同。
他对追求个性的理解出现了偏差，追求个性不一定要在装扮上标新立异，真正的个性在于从内心深处散发魅力，追求内在的美，学会对自己的行为负责。
探究三
（1）思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
（2）思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度去思考问题，探究解决方案。
批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
（3）①要有质疑的勇气，有表达自己的观点、给出合理化建议的能力。
②要考虑他人的感受，知道如何批判才更容易被人接受，更有利于解决问题。
探究四
（1）在生活中，要善于观察，培养自己的创造能力；创造离不开实践，要积极参与小制作、小发明、小创造等活动，激发我们的创造热情，提高我们的创造能力。
（2）要努力学习，为开发创造潜力打下坚实的知识基础；敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；要关注他人和社会，看重创造的意义和价值，积极参加劳动，敢于实践和创造，做一名对国家和社会有用的创造者。
【达标检测】
1．A2．D3．A4．B5．C6．D7.D
8．（
1）批判质疑即思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
（2）①意义：
思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
②要求：
批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、给出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
部编七年级《道德与法治》下册导学案：
第一课第2节成长的不仅仅是身体
第2节 成长的不仅仅是身体
1．进入青春期，我们的思维逐渐独立。
你认为中学生的思维“独立”指的是什么？
2．什么叫批判性思维？
青少年培养这种思维有什么好处？
3．你认为青春的创造是怎样的？
要实现青春创造该如何做？
1．原因
（1）生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。
一位哲人说过，人是能思想的苇草。
虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。
只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
（2）步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。
我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
2．独立思维的含义
思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
1．批判思维的表现
在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。
思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
2．培养批判思维的好处（原因）
（1）思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
（2）批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
3．批判的注意点
（1）批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。
（2）批判要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
（3）批判的技巧：
批判既包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思。
①批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。
批判是为了表明自己观点的合理性。
因此，批评一种观点并不等于批评持有此观点的人。
就事论事，不攻击他人，这样的批判更容易被人接受。
②批判要具有一定的建设性。
如果批判只是一味否定，就很难解决问题。
真正的批判要有建设性，能有效地解决问题。
1．原因
（1）青春如初春，如朝日，如百卉之萌动。
它凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。
（2）青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
（3）青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。
2．青春创造的表现
（1）青春的创造是多姿多彩的。
创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。
（2）我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。
（3）我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
3．开发创造潜力的途径：
实践
（1）创造离不开实践。
人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。
（2）社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
（3）青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
一、辨析题
1．思维独立就是追求独特，任何事情与别人不一样。
2．思维的批判性就是指对别人的否定。
3．创造与我们学生的生活相差很远，只存在于科学家身上。
二、选择题
4．进入青春期，我们的思维逐渐具有独立性，下列对思维独立的理解正确的是（ ）
A．按照自己的想法去做，敢于和别人争辩就是独立
B．思维的独立性就是一味追求独特，不人云亦云
C．思维独立是指有自己独到的见解，能接纳他人合理、正确的意见
D．思维的独立是指在装扮上标新立异以张扬个性
5．在学习中我们需要培养批判精神和勇气，这是因为思维的批判性（ ）
①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案
②有利于标新立异，与众不同
③能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状
④有利于培养对未知事物的好奇心
A．①③B．①②C．②③④D．①②③
6．批判既包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思。
批判（ ）
①要求就事论事，不攻击他人②要有质疑的勇气和表达自己观点的能力
③就是要否定对方，善于对事情说“不”④要考虑他人的感受，并有利于问题的解决
A．①③B．①②C．①②③D．①②④
7．青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。
这是因为（ ）
①我们拥有改变自己、改变世界的创造潜力
②社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情
③青春的创造是多姿多彩的 ④只有少年时期，才能实现创造
A．①②B．①③C．①②③D．①②④
8．春秋时期鲁班的创造事例启示我们（ ）
A．思维的独立性相伴的是思维的批判性
B．社会实践是创造的源泉，创造离不开实践
C．只要动手实践，人人都能有自己的发明创造
D．青春的创造是多姿多彩的
2016年8月19—20日，由清华大学新雅书院、清华大学国家大学生文化素质教育基地和教育部高等学校文化素质教育指导委员会批判性思维和创新教育指导委员会（筹）联合举办的第六届全国批判性思维与创新教育研讨会在清华大学举行。
来自清华、北大、北师大、中国社科院等70多所高校和研究机构的近160余名专家学者出席会议。
根据材料回答9－10题。
9．在我们的成长过程中，思维的批判性表现在（ ）
①在学习的过程中要有批判的精神和勇气②敢于对任何事情说“不”
③敢于表达自己不同的观点④对事情要有自己的看法
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
10．清华大学新雅书院、清华大学国家大学生文化素质教育基地和教育部高等学校联合举办的第六届全国批判性思维与创新教育研讨会的目的是（ ）
①激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状
②从不同角度去思考问题，探索解决方案
③有助于我们发现问题、提出问题 ④只要具有批判精神，就能解决问题
A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④
三、简答题
11．现代社会上有些人喜欢穿着怪异、打扮另类，认为只有这样才能显示出自己的个性，只有这样才算“酷”，才能体现思维的独立性。
观察下面三幅漫画，回答问题。
（1）谈谈你对三幅漫画的认识。
（2）请你谈谈什么是真正的“酷”和个性独立。
12．阅读材料，运用所学知识，回答问题。
材料一：
（1）你认为上述同学的表现是创造吗？
为什么？
材料二：
鲁班的创造
鲁班，春秋时期鲁国人，是我国古代建筑工程家。
鲁班的发明创造有很多，包括木工工具、古代兵器、农业机具、仿生机械等。
鲁班被视为技艺高超的工匠的化身，木工师傅用的手工工具，如锯、钻、刨子、曲尺、画线用的墨斗，据说都是鲁班发明的。
鲁班出生于工匠世家。
他从小就跟随家人参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动技能，积累了丰富的实践经验。
他发明的每一件工具，都是在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验创造出来的。
（2）鲁班的经历对于我们青少年开发创造潜力有何启示？
参考答案
第2节 成长的不仅仅是身体
【自主学案】
1．思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
2．思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
3．青春的创造是多姿多彩的。
创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。
我们要敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
【当堂巩固】
一、1.错误。
思维独立意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
2．错误。
思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
3．错误。
创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。
二、4.C 5.A 6.D 7.C 8.B 9.C 10.A
三、11.
（1）漫画1中的女孩认为做个新潮发型，穿着奇装异服就是“酷”；漫画2中的男孩认为会吐烟圈就是“酷”；漫画3中的人认为纹身等别人不敢做的行为才是“酷”。
他们都错误地理解了“酷”和个性独立的真正含义。
（2）真正的“酷”和个性独立不是装扮上的标新立异，思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
12．
（1）上述同学的表现可以算得上是创造。
因为青春的创造是多姿多彩的。
上述同学敢于打破常规，用独特的方法表达自己的思想、创意，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。
（2）鲁班的经历启示我们创造离不开实践，社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
我们要用智慧和双手去尝试、探索、实践。
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