人教版《道德与法治》七年级下册-1.2-成长的不仅仅是身体-课件.ppt
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思维决定命运,成长的不仅仅是身体,comeon！
1,目标：
了解什么是独立思维？
什么是批判精神？
如何开发自己创造的潜力？
掌握培养独立思维和批判精神的方法？
运用自己的独立思维和批判精神明辨是非，开发自身创造潜力，造福社会！
增强实践能力！
重难点：
重点：
什么是独立思维?
什么是批判精神？
怎样培养自己的批判精神？
（方法与技巧）如何开发自身创造的潜力？
明确实践的重要性？
难点：
怎样培养自己的批判精神？
如何开发自身创造的潜力？
课前击破,1、生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有_和_方面的变化。
2、步入青春期，我们的独立意识不断发展，我们的是思维逐渐具有_。
思维的独立并不等同于一味追求_，而是意味着不人云亦云，有自己_的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
3、在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的_。
思维的批判性，表现在对事情有自己的_，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
4、思维的批判有助于我们_、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
批判能调动我们的_，激发我们新的_，促使我们解决问题，改进现状。
5、青春蕴含着伟大的_，为我们的成长带来_。
青春的我们_，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬。
拥有改变自己、改变世界的_。
6、青春的创造是多姿多彩的，创造离不开_。
人世间的一切成就、一切幸福都离不开_。
畅想青春,青春像青春像青春像青春像,这是我们想要的青春？
学习三问？
为什么要学习？
应该怎么学习？
完成学业后怎么办？
是否我们的答案都是别人告诉的，你有真正属于你自己的想法么？
你长大了么?
人是能思想的苇草，虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大，只有当思想日渐成熟，我们才真正长大。
敢于和别人争辩，就是独立,按照自己的想法去做,一个人做事情，有信心有勇气,不光提出自己的观点，还要倾听，理解别人的观点,我想听你说,什么,才是,真正的,独立,人格和思想上的独立，才是真正的独立！
!
老师的忠告,发展独立思维,什么是独立思维？
答,独立思维：
并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。
学以致用,最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说：
“你是一个学生，这样穿不太好”。
小刚不以为然地说：
“你知道什么？
好些同学都这么穿。
这才叫“酷”。
妈妈才说了几句，小刚就生气的说：
“我已经长大了，穿什么是我自己的事，不用你管”,小刚理解的“酷”是什么？
你同意他的说法么么？
小刚的说法是否体现了思维的独立性？
为什么？
批判性作家,郭沫若赞蒲松龄著作：
写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分,鲁迅：
“好处说好，坏处说坏”,鲁迅,蒲松龄,思维的批判性？
答,表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
同学甲,同学乙,同学丙,寻找“爱问同学”,主要特点,主要特点,主要特点,共,同,点,思维批判性的好处,1,2,3,调动自身经验，激发学习动机，解决问题，改变现状。
从不同角度思考问题，探索解决方案,有助于发现问题，提出问题。
如此批判,初中生小强是初中某班的班长，个性倔强，爱打抱不平，时常帮助周围有困难的同学和朋友，愿意对周围的事物发表自己的看法，言辞激烈，有一次，因为值日的问题，把同班的一个同学给说哭了！
简单评价一下小强的行为？
批判性思维的要求,1,2,3,考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题。
有表达自己观点和提出合理化建议的能力,有质疑的勇气,老师的忠告,1,2,3,有一定建设性，不是一味否定,就事论事，不攻击他人,对外部事物的质疑、批评和对自己的反思,批判有技巧,个性化班级名片诞生记,为展示班级特色，学校要求各班级制作班级名片，很多班级奖集体照挂在班级门口作为班级名片，七年级二班的同学君君说：
“其他班级的集体照一点个性也没有，”小林觉得君君的话有道理，他建议用漫画的形式画一幅集体照，同学们在自己头像下面写出代表自己个性的关键词。
小林的建议被同学们采纳，这样新的班级名片就诞生了。
你如何评价君君和小林的建议？
如果你当时在班级，你有什么好的想法么？
开发创造潜力,青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，他凝聚这动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们成长带来无限可能。
创造,青春的我们思想活跃，情感奔放，朝气蓬勃，对未来充满美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
同学甲,同学乙,同学丙,同学丁,探究与分享,我爱幻想，能把想象到的都画出来，这种感觉很棒！
我没申特长，不过有很多“鬼点子”，遇到问题，很多同学都找我帮忙。
在今年学校艺术节上，我们班级的舞蹈节目是我们几个女生自己编排的，花了不少心思呢。
我喜欢用文字记录我的心情、我的生活。
过去妈妈把青春写进日记本，如今我把青春写进电脑里。
我,问题,你认为上述同学的表现是创造吗？
为什么？
大家一起来讨论一下：
青春的创造是怎样的？
你希望自己有怎样的创造？
是多姿多彩的,离不开实践,青春的创造潜力是怎样开发的？
生活,打破常规,开创,意义和价值,劳动,源泉,尝试,探索,古代楷模鲁班,鲁班，春秋时期鲁国人，我国古代的建筑工程家。
鲁班的发明：
木工工具、古代兵器、农业机具、仿生机械最为人熟知的一句成语是：
班门弄斧,鲁班的成功，对我们有什么启示？
小组讨论,切磋探讨,老师的忠告,1,2,纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
注重实践，学以致用。
世事洞明皆学问，人情练达即文章。
能把小事做好、做精也是很棒的，不要好高骛远。
讨论,合作,拓展空间,你生活的城市、社区或校园中，你觉得哪些方面不太令人满意？
小组合作，选择一个方面，收集整理相关资料，并提出具体的建设性意见和建议。
今天都学了什么？
1：
什么是独立思维？
2：
思维的批判性？
3：
思维批判性的好处？
4：
批判性思维的要求？
5：
批判的技巧？
6：
青春的我们有什么特点？
7：
青春的创造力是怎样的？
板书设计,成长的不仅仅是身体,独立思维,批判精神,创造潜力,什么是独立思维？
思维的批判性？
思维批判性的好处？
批判性思维的要求？
批判的技巧？
青春的我们有什么特点？
青春的创造力是怎样的？
精学精练,next,牛刀小试,青春期是独立意识不断增强的一个阶段，从此我们便拥有了独立思维。
下列观点正确的是（）我们不再被动地听从父母的教诲和安排我们渴望用自己的眼睛看世界我们用自己的标准衡量是非曲直我们这种从被动到主动，从依赖到独立的转变，对于青少年来说是成长的必由之路A.B.C.D.,C,牛刀小试,一天上课，同学们讨论自救方法。
不论哪个同学提出自己的方法，小强同学都说：
“我不同意你的说法，我要批判。
你这个方法太简单，根本就不能自救，等别人救吧！
”由此可见，思维的批判性表现在（）对事情有自己的看法，批判一切不同于自己的观点敢于表达不同观点敢于对不合理的事情说“不”敢于向权威挑战AB.C.D.,B,牛刀小试,看了天体文明之后，小明对很多问题都感兴趣，他说：
“作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的天文望远镜，让人类不再为食物发愁，能够随时进入太空，能够读懂别人的思想不过这些想法都太遥远了，我根本做不到”对此。
你是怎么看的（）青春如初春，如朝日，如百卉之萌动青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力拥有了青春便拥有了成功，拥有了一切AB.C.D.,C,牛刀小试,青春是美好的，激情洋溢、幸福和希望。
下列正确的是（）追求积极向上的人生目标参加小发明、小创造活动在图书馆如饥似渴地学习投身社会实践，为他人和社会作贡献ABCD,C,牛刀小试,身边的同学都进入到了青春期，但是每位同学对青春期的理解却是不同的，多数的同学对于青春的认识是积极的、正面的。
但有少数一部分同学认为，青春就应该张扬，就应该与众不同、脱离管束、完全自由独与立。
在这样的思想指导下，他们没天都穿着奇装异服，做着怪异的动作，不服从老师和家长的管教。
你认为这些少数的同学做的对么?
你觉得应该怎样帮助他们？
第一小问,第二小问,仅供参考,不对！
!
告诉他：
什么是真正的独立？
没有绝对的自由,培养批判精神,培养创造精神,培养独立精神,课后作业,从生活独立开始,发现身边的不足之处,试着弄一个小发明,送给大家,立志不坚，终不济事。
-朱熹,谢谢大家,
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