小学生班主任评语怎样写（共4页）2200字.docx

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小学生班主任评语怎样写

　　班主任主笔的期末综合评语，一方面可以让学生全面认识自己，让家长了解子女在校期间的各方面情况，同时也给学生留下完整真实的档案记录，所以，对学生的评语不能站在自己所教学科的立场去撰写，而应尽量涉及思想、守纪、学习、交友、课外活动、情绪心理等方面内容，既要充分总结学生的优点，也要客观而巧妙地指出其不足。

评语，属于应用文写作范畴，其内容具体，个性鲜明，客观准确，温馨宜人，在撰写时应遵循以下几方面特点：

　　1.结构。

　　常见的小学生评语是“优点、缺点、希望”三段式结构，甚至是二段式（把缺点隐含在希望里去了）。

这种写起来辛辛苦苦的“八股”式评语，使学生读来无动于衷，家长读无奈，既没有对学生做出准确的评价，也没有达到预期的教育目的。

如何让你的评语文字能走进学生与家长心里去呢?

点面结合。

先通过一件具体的事例来描述学生在这个事例中所体现出来的特点，肯定其可贵之处，然后拓展开去概括地介绍其他方面方面的长处，最后再委婉地指出不足。

　　2.角度。

　　让细节来说话。

采撷学习生活中的细节和特写镜头，往往会让儿童眼前一亮，恰当好处的细节描写也会令儿童温暖、感动、自信。

例如：

总能看到你默默地把桌子擦干净，把垃圾捡起来，把盆里的污水倒掉……再如：

你有一颗爱心，乐意帮助身边有困难的同学，大到捐款，小到递给同学一张纸巾，老师看在眼里，喜在心里!

……

　　3.表达。

　　采用第二人称“你”来表达文字。

如：

特别欣赏你上操时那神气的站姿，多么精神啊!

最让老师难忘的是在我生病的时候你发来的问候短信——多么懂事的孩子!

　　评语的阅读对象要从家长转到学生上来，把过去“该生”“该同学”等称谓，改成“你”或“名”（去掉姓），就仿佛是师生之间面对面的交流一样亲切，缩短了与学生之间的距离，增加老师、学生、家长之间的亲和力。

让儿童感到你对他很关注，且在一些小事上让老师如此这般记住，可能学生自己都不记得的事情老师还记得，怎能不感动学生呢?

可不可以用第三人称来叙述呢?

可以的。

不过用第三人称叙述，一般要借他人之口，会起到非常好的交流效果。

如：

齐思宇:

数学老师说“思宇思维敏捷”，英语老师说“思宇背书、记单词速度快”，音乐老师说“思宇学竖笛很投入”，体育老师说“思宇活泼有朝气”，同学们说“思宇开朗，乐观”……语文老师很奇怪，他说“思宇发言有质量、思宇阅读很专注”，可他又说“思宇的字……”

　　4.文字。

　　评语的字数一般在100字左右。

宜手写。

试想一手漂亮的钢笔字，给学生多么直观的示范。

我们整天希望学生写好作业，有教师的言传身教，似无声之言教。

如果自己的钢笔字实在不咋地，那只好打印粘贴条条啦。

　　教师撰写的评语对学生的影响是深刻的，所以撰写评语是件非常严肃的事情。

只要是老师出具的文字资料都必须恪守书写规范，倘若出现错别字、不通顺语句、标点符号之类的低级错误，不仅仅是对教师自身形象的矮化，也能看出教师语言修养方面的欠缺。

因此，文字要追求无差错。

评语忌概念化、脸谱化。

如，有的评语先说一句通俗的的套话，引用几句名言，然后给学生一句祝福语就完了。

　　5.句式。

　　指出问题多用“建议”、“希望”等词语，直陈问题多用商榷的假设语句。

例如：

你的“出口数量”让老师非常满意，以后能否在提高“出口质量”上多下工夫?

　　6.忌语。

　　像身材高挑、脸蛋漂亮、美丽聪明、皮肤白净等让与生俱来的外表、身体缺陷等词语要远离评语。

　　例如：

孩子，你文静而美丽，聪明而可爱，老师们和同学们都十分喜爱你!

如果你想让自己变得人见人爱，花见花开，更上一层楼的话，老师觉得你应该变得更加大胆一些，就像是玫瑰花热烈绽放，你的活泼一定会成为一道靓丽的风景!

　　要保持发展或去改变这些与生俱来的基因主动权在学生的手里吗?

不是。

这类夸赞或批评孩子遗传基因的评语，会给孩子们带来什么呢?

只能会给他带来一个“美丽的包袱”或一个“沉重的阴影”。

评语要多写通过什么练习、什么学习，改变了、掌握了、提高了、进步了、养成了什么，而不说无法通过自身努力学习实现的话语。

　　像“很听话、很乖……”这类表示顺从服从的话语，也要远离评语。

教育培养的是有独立精神、平等人格的未来公民，不是培养出唯唯诺诺，具有奴性的人。

再如，“最棒，最好……”等比较满而极致的话语也不说，它会让儿童滋长自满的心理。

捧得越高，将来可能失落的越大。

　　以下是一则优秀的老外评语：

　　lala度过了一个精彩的学年。

她那阳光的笑脸让整个班级充满生机，能教到她真是太有幸了!

lala在她的周记中有着卓越的进步，她现在能就课堂讨论的话题写几句话。

用语音知识写出不知道如何拼写的单词。

在阅读小组中，她也能使用语音知识读出生词，并且很流利，完全能理解故事。

lala能脱稿进行精彩的演讲。

她能清晰而大声地说出三个话题。

我很愿意在今后听到她说更多内容。

lala在课堂中认真听讲，她完全明白数学、科学、社会学等课程并会做功课。

她也非常热切，但有时或许是过于热切地参与课堂活动了。

相信三年级的老师将会爱上你的!

　　一学期一次的期末学生评语是教师与学生、家长交流、沟通、反馈的重要平台，而充满人文、平等、对话的评语，不仅是教师语言素养的展现，还是班主任工作的一张名片，更是学校教育理念的“宣传单”。

写评语是一门学问，其实也是每位教师的基本功之一。

在平日工作中，留心观察儿童，随时记下心动的文字，那么期末各具特色、个性鲜明、温馨感人的评语自会流淌笔端。

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