三年级英语第三周备课Word文档格式.docx
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morningexercises.
教学策略
录音机，字母卡片，单词挂图，奖品等。
教后反思
教与学过程设计
备注
A.Song:
OldMacDonaldhasazoo.
B.Freetalk:
描述一下你家里的宠物或你画的小动物
C.Newconcepts:
一.老师对同学们说今年4月我校要举办运动会,为了响应号召,准备在班里组织体育课外小组,今天派我来调查一下你们都想参加什么项目,并统计一下人数.那么让我们来看看都有什么项目吧.
二.
老师出示足球,问What’sthis?
引导同学们说football,找会的同学当小老师,教其他同学说此单词.然后老师将单词写在黑板上,让同学们一起书写,用同样的方法教basketball,morningexercises,tabletennis
游戏:
老师说出任意三个单词,同学们找出老师没读的那个,也可以同桌的同学玩此游戏.
老师再拿起足球,边玩边高兴的说Ilikefootball.然后将足球扔给接受较快的同学,让他模仿说此句型,再由他扔给其他任何一个同学,以此类推来操练此句型.老师将句型写在黑板上并画上笑脸.
老师再在黑板上写上Idon’tlike…的句型.并画上哭脸,然后拿篮球说Idon’tlikebasketball.以同样的传球游戏操练此句型.
三．老师让同学们听录音，听听Panpan的喜好变化，听听他最终喜欢什么体育项目，并引导同学们发现Panpan是一个有困难就退缩的人，鼓励同学们要不怕困难，做事要坚持到底。
再让同学们听音模仿跟读课文，并练习表演课文。
四．现在我们已经学完了四个体育项目，那么你们帮我来完成学校安排给我的任务吧。
安排四个组长拿好他们各自的球，分别到各组调查同学们喜欢的项目，如果该同学喜欢就说Ilike…并站到该组长的后面，如果不喜欢就说Idon’tlike…并等待下一位组长的到来，最后统计一下人数。
Homework:
1.表演课文
2.按照单词表拼读新单词
Unit1Ilikefootball.
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理解运用“Ilike…”和“Idon’tlike…”两个句型。
用“Ilike…”和“Idon’tlike…”这两句话来简单的表达自己的情感。
通过多种练习方式，来实现上述五方面能力的培养
Ilikebasketball
在教学中，通过听读、游戏、查看网页等方式，为学生自主学习、在相互交流中运用语言提供了平台，创设了情景。
学生可以通过多种方式进行语言学习，通过与电脑、老师、同学之间交流，培养了学生积极合作的意识。
一．互致问候：
唱英文歌《Goodmorning!
》唱Goodmorning,Goodmorning,andhowdoyoudo?
以学生喜欢的歌曲互致问候，使学生轻松的进入学习状态。
二．准备活动：
游戏：
mimeandsay.
老师带领学生做游戏：
通过游戏，让学生初步接触本课的新单词。
三．学习单词：
basketball,
football,
tabletennis,
morningexercises,
a.教师事先准备好体育运动的小图，将图片部分遮盖起来，只露出其中一部分，然后向学生提问，教师教授新单词，也可以请已经熟练掌握的学生当小老师。
b.老师将单词卡片贴在黑板上，请两个学生到教室前面，老师说单词，请学生快速指出该单词并跟读，几轮练习过后，请学生在小组内开展认读单词的活动。
2.游戏少了哪一个？
出示三个单词，让学生找出少了哪一个？
四．学习句型
学习“Ilike…”和“Idon’tlike…”两个句型
1.老师在黑板上画一张快乐的脸和悲伤的脸，老师指着快乐的脸说：
“Ilikefootball.”老师指着悲伤的脸说：
“Idon’tlikefootball.”教授“like,don’tlike”。
请学生反复操练句型。
2.老师把本课的挂图贴在黑板上，播放录音，请学生边听录音边指出相应图画。
老师再放录音，学生模仿。
老师可事先准备好熊猫的头饰作为表演的道具，使表演更加形象生动。
3.看动作猜句子
教师做动作比如用动作表示喜欢足球。
学生做动作，并组织游戏。
4、做两人练习，将喜欢的运动涂成绿色。
不喜欢的运动涂成红色。
六．课堂小结：
Unit2Idon’tlikeridingbikes
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1．知识目标：
（1）掌握有关运动的词汇：
swimming,skipping,ridingbikes
（2）知道字母DdEeFf的写法。
（3）巩固学过的运动词汇：
football,basketball,tabletennis,morningexercises.
（4）巩固学过的句型：
“Ilike…Idon’tlike…”
2．能力目标：
能够使用句型“Ilike…/Idon’tlike…”来表达自己喜欢和不喜欢的运动。
3．情感目标：
培养学生学习英语的兴趣。
Unit2Idon’tlikeridingbikes
Ilikeswimming
skipping
ridingbikes
在学习新单词时能够结合以前我们学过的单词进行识记。
用对话的方式教本课重点句子。
Step1：
Warmup
1．自由交谈。
2．唱歌引出单词“like”。
Step2：
Leadingin
1．教学单词“like”，游戏“开火车”巩固单词学习。
2．教学句型“I
like…”，请学生自由造句，引导学生说出，I
likeapples.
3．出示苹果，引出句型“I
don’t
like…”；
教学句型“I
like…”，请学生自由造句，操练，拓展。
Step3：
Lookandlisten
1．假装不会跳绳，引出I
likeskipping.板书“skipping”，教读单词。
请学生示范跳绳，回答询问：
Doyoulikeskipping？
Chant练习：
skipping，skipping，I
likeskipping.skipping，skipping，I
donˊt
likeskipping.
2．简笔画自行车，告诉学生，I
likeridingbikes.板书“ridingbikes”，教读单词。
请学生示范骑车，回答询问：
Doyoulikeridingbikes？
Chant练习：
ridingbikes，ridingbikes，I
likeridingbikes.ridingbikes，ridingbikes,I
likeridingbikes.
3．请学生猜猜老师喜欢什么运动。
板书“swimming”，教读单词。
Doyoulikeswimming？
请学生示范游泳，回答询问：
swimming，swimming，I
likeswimming.swimming，swimming,I
likeswimming
4.老师说单词，学生做动作。
5．老师指单词，学生快速读出。
Step4.Learntosay
1．听录音，给act.1教学图片排序。
2．图文配对。
3．打开书，自由跟读课文。
Step5.Practice
1.老师说句子，学生做相应的表情。
2.游戏：
我做你猜。
3．在act.2图下画表情脸，同桌自由交流，集体交流。
Step6.Consolidation
完成“运动俱乐部”会员卡发放。
Step7.Homework
完成表格填写。
附会员卡：
SPORT
CLUB
Name
Age
football
basketball
Table
tennis
swimming
Riding
bikes
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1．Wordsandphrases:
swimming,skipping,ridingbikes
2．Sentences:
Ilike…Idon’tlike…
Teachingproperties:
Tape-recorder,objects
Module3Unit2
swimming.
Ilikeskipping.
Idon’tlikeridingbikes.
听音指图---听音说话--问候及道别--补充活动
Step1Warmup:
1．出示事先准备的水果橘子、苹果、梨、香蕉图片，学生说这些水果的英文名称。
同时尝试与学生进行问答
T:
What’sthis?
Ss:
It’sa\an….
Whatcolorisit?
It’s….
Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
2．以相同的方式复习巩固新单词：
pear,orange,apple.
Step2Presentationandpractice:
1．拿着香蕉图片，对一位女生说：
Doyoulikebananas?
该女生回答：
Yes,Ido./No,Idon’t.接着教师指着该女生，问全班学生：
Doesshelikebananas?
引导全班学生回答Yes,shedoes./No,shedoesn’t.
2.板书Doeshe/shelikebananas?
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
3.教师以同样的方式出示不同的水果图片，带领学生继续操练句型：
Doeshe/shelike…?
及其回答：
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
4.趣味操练。
教师寻找先前发给学生的图片：
Where'
s my picture?
，让得到图片的学生上台，老师问：
What'
sthis?
学生回答后老师又问Doeshe（she）like……全班学生根据学生展示的哭脸和笑脸作答。
先集体回答，再抽学生起来老师问学生答，最后让一个学生根据学生出示的图问Doeshe（she）like……?
另一个学生回答：
Yes,he（she）does.（No,he（she）doesn＇t.）
5.分组操练。
让学生根据自己手中的图片先在小组内说话，然后老师在抽学生上台展示自己手中的图片说话。
让一个学生问，另一个学生回答。
Step3Consolidation
出示游戏的对话模式，提醒学生注意第一人称与第三人称单数的转换。
同时出示一些水果类的图片，便于学生做替换练习。
请学生三人一组开展游戏.
A:
Ilike….Doyoulike…?
B:
C:
Doeshe/shelikerice?
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t
Step4Revision
课件出示图片复习巩固Doeshe/shelike…?
Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.
Step5Homework:
自己做一个调查表，问家长喜欢什么食物和水果，第二天同桌互相询问。
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