小学语文第九册第三单元教案.docx
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小学语文第九册第三单元教案
小学语文第九册第三单元教案
9鲸
学习目标
认识本3个生字，会写10个生字
2朗读文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性
3培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣
前准备
搜集一些有关鲸的文字、图片或录象
2有生字、新词和重点语句内容的
教学过程
第一时
激发兴趣，导入新
出示鲸的图片：
同学们你们认识这种动物吗?
你们对它有什么了解吗?
请和同桌谈一谈，自由发言
◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解
学习生字，读顺文
◆自由读文，认准本生字，不认识的字查字典解决有些字的音容易读错，需要注意
出示要求写的字1◆个，注意重点指导容易写错的字如：
“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市
◆认识生字后再读一遍文看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论教师根据学生讨论的情况，再根据讲读文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解
◆自读文，看看文一共有几个自然段?
每段主要讲了什么?
指名朗读文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子
教学设计
整体感知，了解内容
默读文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?
精读文体会写法
◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读指名汇报，大家补充，读出体会
出示句子：
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤
◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?
出示句子：
我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重
自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大体会用列举数字方法来说明的好处
◆你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读自由读第1自然段，读出自己的体会
◆小结写作方法：
作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体
◆引导学生找出文中还有哪些地方运用了举数字的方法
◆全班交流，试着用举数字的方法说明一事物
第二时
围绕重点，全班研讨
◆自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?
把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程
学生汇报：
我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物
◆快速读第3自然段，说说你知道了什么?
指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听
◆鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?
默读4～7自然段，想想文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?
◆鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?
自由读第4、自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性填好表后在小组内交流
吃食
呼吸
共同点
都吃鱼虾
用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气
须鲸
小鱼小虾吞进吃的多
喷出的水柱垂直细高
齿鲸
大鱼海兽咬住凶猛
喷出的水柱倾斜粗短
◆鲸在睡觉时是什么样呢?
学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来
◆轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?
回顾内容，朗读记忆
我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来
出示资料，延伸扩展
◆出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受
◆通过学习文，我们对鲸已经有了一些了解其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索布置同学搜集外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文
教学反思:
因为说明文比较枯燥无味，为了激发学生的学习积极性，我以有趣的故事引入堂上学生的积极性还蛮不错个个都很踊跃，只是讲的不够生动。
在上过程中我也注意到了让学生用各种方法来读文如：
分角色读，只名读，齐读等。
在学习鲸的进化过程时让学生以鲸的身份讲述自己的进化过程。
这个方法很好，但在教学鲸的生活习性时，我尊重了学生的选择，以小组学习的形式让学生选择自己喜欢的部分读。
通过小组学习来理解文只是在这个环节花了太多的时间，学生汇报时，没有注意到学生的倾听情况。
在这个环节应该要在指名汇报的基础上，让其他同学来评价，这样才能达到全班同学共同进步的目的。
10
松鼠
学习目标
学会本的11个生字
2朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性
3了解本文的说明顺序，方法
4增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣
前准备
教师关于松鼠形态及生活习性的
2学生查找有关松鼠的资料
3学生自读文，准备字典帮助扫清生字障碍
教学过程
激发兴趣导入新
◆出示松鼠的图片：
同学们，你了解松鼠吗?
请把你知道的给大家说一说
今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容
初读文，自学生字
◆自读文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题
◆自由朗读文，做到正确、通顺标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么?
默读思考，合作交流
◆默读文，边读边想：
松鼠是一种怎样的动物?
文是从哪些方面介绍小松鼠的?
◆在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨
围绕重点，全班研讨
学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言
◆松鼠是一种怎样的动物?
齐读第一句话，体会它统领全文的作用
◆文是从哪些方面介绍小松鼠的?
鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳
漂亮：
从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点
驯良：
在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点
乖巧：
从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性
阅读感悟体会写法
◆松鼠为什么讨人喜欢?
你喜欢它哪些方面?
选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话学生自由朗读文，找出多处运用比较的语句，体会表达特点
◆把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累
思维拓展练习表达
◆作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性除了中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?
请学生补充外资料
◆假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?
教学反思:
我在教学《松鼠》这篇说明文时，在学生读文之后，研究文分为几部分，抓住主要内容对文进行概括，说出每部分内容，并讲出自己这样分的理由，锻炼学生的概括能力。
最后加以总结，得出写了松鼠的外形和生活习性，具体到生活习性又可发分细分为：
它的生活、住所和吃食。
接着，抓住本文重点部分，了解松鼠的外形是如何地美丽和可爱，如何地讨人喜欢，通过读，让学生知道该段由几句话构成，并围绕哪一句话来写的，勾画出自己喜欢的词语，并说出理由，这样学生便会感到由总到分或是由整体到局部的写法，加上教师加以引导，让学生在写作上学到怎样把一事物描写具体的写作方法，由总到分。
这样，对学生进行说明文习作训练大有裨益！
1新型玻璃
学习目标
◆学习本的生字生词
◆朗读文了解文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法
◆想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用
教学过程
第一时
揭示题，激发兴趣
◆同学们，你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗?
◆教师板书题点明“新型”“新型”是什么意思?
◆“新型玻璃”是什么意思?
看到这个题目你想提出什么问题?
◆教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习文的兴趣：
学习文后我们就明白了
自学生字读顺文
◆读文，在文中画出生字、新词及不理解的词
◆不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音
◆运用自己喜欢的方法，记住难写的生字
◆巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况
认识生字后再读一遍文看看哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论教师根据学生讨论的情况，再根据讲读文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解
◆指名逐段朗读文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子
初读文，了解大意
学生读书思考：
文向我们介绍了哪几种新型玻璃?
用笔画下来
布置作业，练读文
◆书写本的生字、生词
◆自己练习朗读文
第二时
重点讲读，体会写法
◆老师导语引入：
“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人同学们，你们知道是谁报的警吗?
”请大家快速阅读文第l自然段，从中找答案
◆这是什么玻璃呀?
怎么一接触它就发出报警声呢?
自由读第1自然段想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点?
它有什么作用?
用文中的相关语句说说你的理解
◆学生汇报，在讨论的基础上教师归纳引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的关系
◆在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生思考：
“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?
指导朗读句子
谚思考：
这句话中用了几个“可以”说明了什么?
利用表格自主学习
◆除了：
“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢?
我们来开个新型玻璃展销会吧!
请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买分组读书讨论，布置要求：
读文，画特点，想作用，填表格
新型玻璃名称
特点
作用
夹丝网防盗玻璃
玻璃中夹一层金属丝网
防盗
夹丝玻璃
非常坚硬藕断丝连
高层建筑采用，安全
变色玻璃
反射阳光改变颜色
调节室内光线
吸热玻璃
使房间冬暖夏凉
阻挡强光和冷气
吃音玻璃
消除噪音
闹市临街建筑物采用，减少噪音
哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用学生发言，教师引导学生理解“藕断丝连”的意思?
变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的?
板书，小结各种玻璃的特点和作用这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀!
◆思考讨论：
作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?
外延伸，鼓励创新
同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹你想设计出什么样的新型玻璃呢?
教学反思:
让学生充当各种玻璃，通过“自叙”这种形式来展示对所学知识的巩固和运用，并让学生展望未来，设计心目中的新型玻璃，对于培养学生想象力和创新精神是一个很好的尝试。
12假如没有灰尘
学习目标
认识4个生字
2默读文，把握文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物
3巩固本单元学到的说明方法
前准备
◆生字卡片
◆收集资料了解灰尘与人类生活的联系
◆查字词典，理解下列词语的意思：
勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、
湿漉漉、朝晖、日晕、单调
教学过程
谈话导入，创设情境
上节我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢
初读文整体感知
◆自由读文，要求做到读得正确、流利
◆出示生字生词，引导学生正确认读
◆指名读文，检查读书情况
精读文自主学习
◆出示自学提示
a．默读文，看看灰尘有什么特点?
用“——”画出来灰尘有什么作用?
用“~~~~~”画出来
b．与同组同学互相交流
◆全班交流汇报
a．灰尘的特点：
小
于土壤和岩石
在空中飘浮
b．灰尘的作用：
反射光线
反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线
灰尘具有吸湿性能
◆通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢?
出示句式：
假如没有灰尘，__________________
小结说明方法
我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，文用了什么方法来告诉我们的?
教学反思:
《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，解释了灰尘与人类的重要关系。
学生在学习新文之前，已经有了不同程度的生活经验和知识积累，他们的知识背景不同，学习的原始状况也不相同，所以，我们必须结合学生的实际制定目标，虽然不可能为每一位学生制定有特色的个性目标，但我们一定要保持教学目标的弹性化。
备前我认真思考了这些问题：
什么样的目标能使更多的学生知识储备达到最优化？
对于文及其相关的内容，有多少学生了解？
不同层次的学生大致达到什么程度？
口语交际•习作三
学习目标
提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力
2运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的
教学过程
第一时
口语交际
激发兴趣
今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?
那我们今天就试着做一名“小小推销员”
精心准备
◆熟悉“商品”对你的“商品”进行全面了解从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数
◆找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述
◆面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备
◆思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?
你将如何解答
小组试买
◆在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议
◆认真聆听同学们的建议，合理采纳
班级特卖场
◆每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品
◆“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑
◆耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度
总结
◆评出最佳“推销员”
◆你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?
第二、三时
习作
确定习作内容
◆默读本次习作的要求，和同学交流一下
◆确定习作内容
作文指导，怎样写说明文
◆回忆一下说明文和一般的记叙性有什么不同
◆写说明文常用的方法有哪些?
◆你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?
◆可以适当运用一些资料，但不要大量抄录
自主习作，教师巡回指导
相互修改，完善习作
回顾•拓展三
学习目标
学习用表格的方式做单元小结
2推荐好书《森林报》，培养学生外书的兴趣
前准备
学生准备一张白纸，学习列表格
教学过程
导入
本单元我们学习了一组说明性，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!
这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?
说明的方法
文中的例子
举例子
用数字
做比较
打比方
除了文中的，在其他的习作或外书中的例子你还能找到吗?
除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗?
试着填一填
说明的方法
习作或外书中的例子
举例子
用数字
做比较
打比方
除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法?
向大家介绍一下
日积月累
◆读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典
◆这首小诗向我们展现了怎样的画面?
和你的同桌说说
◆你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?
向大家推荐推荐
外书屋
默读外书屋的介绍，明确阅读要求
◆你喜欢《森林报》吗?
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