四年级英语导学案.docx
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四年级英语导学案
四年级英语导学案．
案教时课
课题第1课时总序第课时Unit2Whattimeisit
课型：
新授
编写时间：
授课时间：
学习目标
1.掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
.能理解和运用新句型“Whattimeisit?
It'2
学习重
的六个单词和词组。
掌握有关学生日常活动
学习难
对新句型“Whattimeisit?
It'snineo'
学习准
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2、教师准备一个教具钟。
备：
学习方
教学流程
导学案
自主教案
）Warm-up/Revision
（一）热身／复习（的录音或者请一1．播放第一单元Storytime教师Storytime中的故事。
组学生表演在听录音或学生表演之后向学生提问：
．2教师Heisinthecanteen.WhereisZoom?
学生回答：
再问：
又问：
教师Why?
学生答：
Heishungry.教师引导学生答Whyishehungry?
Whattimeisit?
可鼓励学生It'stimeforlunch.教师接下来，出：
thesun,the说出哪些东西可以告诉我们时间，如：
等等，学生如果不能用英文说，也moon,thetree可用中文说。
Presentation（）
（二）呈现新课
Look!
．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：
1点说：
然后指着saclock.''Whatsthis?
It12clock.Areyou
Whattimeisit?
Its12o''
2
教学流程
stimeforIt'hungry?
Why?
用动作示意学生说出利用钟面上的小图继续教授时间接下来，教师lunch.的表达和其它几个单词、词组。
让学生掌握正确的读领读和听音跟读，教师2．通过的发音。
可clock和o'音，尤其要注意breakfast在学生当中展开互帮互学。
采用小组模仿竞赛的形式，）（Practice（三）趣味操练
提问将教具钟上的时针拨到不同的时间，．教师1鼓励同座的两名学生进行比Whattimeisit?
学生：
赛看谁做出快速反应。
让学拿出生词图卡，出示图的一小部分，2．教师生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。
）活动（四）扩展性（Add-activities手册配活动slearn部分的．做本单元1ALet'套练习。
．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。
根据本2时间，并和同人实际情况用钟的形式画出自己的活动桌一起进行问答练习。
中sdoLet'3．试一试给同伴、朋友或家长发的指令请他们做动作
作业设计
板书设计
教学反思：
3
案教课时
课题第2课时总序第课时Unit2Whattimeisit
课型：
编写时间：
授课时间：
学习目标
能熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It'stimefor…”的用法
学习重
stime
'“It让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型
学习难
Justaminute.Schoolisover.对话中一些习惯表达法的理解，如：
学习准备：
内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教材1、与和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。
准备2、教师John
学习方
教学流程
导学案
自主教案
Warm-up/Revision）
（一）热身／复习（One“1．学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲TwoThreeFourFive”。
的听sdo部分ALet'2．师生一起表演本单元活动。
听做做的游戏。
和学生一起做“听句子，拨时针”．3教师stimeforIt教师说：
'stimeforbreakfast./It'学生根据实际情况将时针拨到合理的Englishclass.
位置。
（Presentation）
（二）呈现新课在做“拨时针”的游戏时对学生发出指教师．1Classis令：
Schoolisover.“如果学生不理解可联系点或其”over.来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5Schoolisover.What问：
教师它实际放学时间后，ButWuGohome.学生回答doyoudo?
教师说：
tgohome.Whatarethey'YifanandJohndondoing?
LetsWatchTV.'由此导入新课。
4
教学流程
2．看与听可或录像，教师'stalk部分的课件学生看Let以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中，'借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“Itstimefor…”造句。
3．模仿跟说，注意语音语调。
．分角色朗读与表演4的角色与部分学习程度较好John建议教师扮演的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
）（Practice（三）趣味操练splay
'Let
做看动作、猜时间的游戏。
学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时代Whattimeisit?
要注意的是：
间，让学生们猜猜表分针的手上可拿一支笔以加大长度。
Add-activities）（四）扩展性活动（手册配套活动'stalk部分的1．做本单元ALet练习。
部分的录音，读给同伴、朋友'Letstalk2．听或家长听。
课和表并用所学四人小组一起动手做一个英语3．语言进行表述。
作业设计
板书设计
5
教学反思：
案时教课
课时总序第第3课时课题Unit2Whattimeisit
课型：
编写时间：
授课时间：
学习目标
的十个数词。
－10、掌握Readandwrite部分11部分握两个句子在四Readandwrite2、掌
学习重
线格中的正确书写。
－部分12、掌握Readandwrite10的十个数词。
两个句子在四线格中的正确书写。
3、
学习难
解插图和对话。
学生能准确地理
学习准
、声音、图片等媒体素材内容相关的课件1．与教材教师准备一张世界地图。
2．
学习方
教学流程
导学案
自主教案
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）Ten《1．师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲》。
LittleCandlesDanceA学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元2．stalkLet'的对话。
部分Whatismissing?
．游戏：
3名学把1010个数词的卡片不按顺序分发给教师生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。
Presentation（）
（二）呈现新课一名学生说出．1拼词比赛。
四人一组进行比赛，一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。
师生之间先对本课时图片上的内容读文书写。
2．对话并拼读、阅读进行简单的交际性问答，再请学生书写十个四会掌握单词及一组句子。
完成之后先同桌
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教学流程
然后全班讨论谁写的最规范。
本课时需要书互相交流Whose写的单词量较大，可在学生间展开游戏：
看谁能在几分钟内正确拼写memoryisthebest?
出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。
）（Practice（三）趣味操练sfindout
'1．Let
ItisSunday.Sarahand先介绍这项任务：
教师ChenJiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?
鼓励学生说出答案并讲明理Canyouhelpthem?
应用题考查他们的数学教师给学生出几道类似的由。
推理思维。
Goodtoknow
2．首先让学生观察图上的建筑并回答
（1）教师教师也要鼓励。
Whereisit?
学生能用中文回答?
…教师再让学生回答问题：
Whattimeisitin
（2）给学生介绍有关时区的知识。
（3）借助世界地图，Add-activities）（四）扩展性活动（手活动．做本单元AReadandwrite部分的1册配套练习。
2．回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。
作业设计
板书设计
7
教学反思：
案时教课
课时总序第第4课时课题Unit2Whattimeisit
课型：
编写时间：
授课时间：
学习目标
能掌握四个动词词组。
、1…”。
'stimeto2、能掌握句型“It
学习重
．本课时的重点是对四个动词词组的掌握1
学习难点：
stime''stimeto…”，学生刚学过“It1．本课时的教学难点是句型“It注意对这两个句型进行教师for…”，可能会把这两个句型混淆起来，建议
学习准
课件、声音、图片等媒体素材1.与教材内容相关的准备相关的词卡。
2．教师
学习方
教学流
导学案
自主教案
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）可以算式，1．数学游戏：
教师给学生出一些数学是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。
中的歌谣，让学2schantB．播放本单元Let'生边听边做动作。
Presentation
（二）呈现新课（）用手臂做时针和分针，问：
教师．玩时钟游戏。
1''oclock.It…'学生快速回答Whattimeisit?
Its…stimeforWhattimeis4教师2．做出35：
的手形，问：
教s4'引导学生说出：
it?
It35.Schoolisover.：
8
程教学流程
学Schoolisover.Wheredoyougo?
师接着问：
stime'由此导入句型It生回答：
Wegohome.教师togohome.
）（Practice（三）趣味操练的形式操练新'sdoLet教师可采用A部分1．教授其它几个借助图片和听听做做活动的句型。
教师stimetogetup.It'动词词组，如：
教师发指令：
stimetoIt'请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：
以此类请学生做背书包、走路的动作，gotoschool.为下一…,It'stimeto推。
要注意多让学生听句型：
课时重点学生句型做铺垫。
．听音跟读，注意强调语音语调。
2部分的slearn．画画说说：
学生模仿BLet'3，交流活动时间，然后在四人小组中插图画出自己的s6'六点起床，他就指着自己的画说：
It比如学生Astimetogetup.''clock.ItoStorytime
4．课件或录像，听故事。
（1）看可介绍一些关于“愚进行理解性问答。
教师
（2）人节”的知识。
要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。
模仿跟读和分角色朗读。
（3））（Add-activities（四）扩展性活动手册配活动'slearn的Let1．做本单元B部分套练习。
2．和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。
．跟着录音吟唱歌谣。
3．听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。
4
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作业设计
板书设计
教学反思：
案教课时
课时总序第第5课时课题Unit2Whattimeisit
课型：
编写时间：
授课时间：
学习目标
stimefor…”的用法。
stimeto…”和“It'It1、掌握“'oops”的理解。
2、注意对感叹词“
学习重
…”的用法。
It'stimefor“It'stimeto…”和“
学习难
”的理解：
表示惊讶、狼狈时发出的喊声。
学生对感叹词“oops
学习准
课件、声音、图片等媒体素材．与1教材内容相关的准备相关的词卡。
2．教师
备：
学习方
教
导学案
自主教案
Warm-up/Revision）（
（一）热身／复习部分的歌谣，边唱边做动作。
B1．师生共同吟唱T:
What2．教师和学生谈谈他们的作息时间，如：
学生也可让timedoyougetup?
S:
Sixforty.T:
WhatdoIdoat6:
30?
如：
活动教师猜猜的时间，S:
Yougetup.以此导入课文。
Presentation
（二）呈现新课（）Whoishe?
1拿出教师．Mike的图片，问学生
10
学流程教学流程
学生可能会给出各种Whattimedoeshegetup?
答案，让他们从录像中找到正确答案。
并通过情景、回答理解性问题，课件，2．看图片或的意义，oopshurry,ready和动作等帮助学生理解可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：
…”加以比stimetoIt'It'stimefor…”和““较。
听录音，然后跟读、模仿。
分角色朗读和分角色表演。
Practice）（三）趣味操练（
教设计一个调查表，然后调查五名学生或1．调查：
。
鼓励学生用的作息时间，在四人小组中进行交流师stimeto…”来表述。
新句型“It'：
'．Letscheck2第一遍让学生先听录音，连续播放三次录音。
教师第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查并核对答案。
录音内容如下：
s8:
30.'
（1）Whattimeisit?
It
mhungry,Mom.
'
（2）Istimeforlunch.clock.It''Oh,it'stwelveostimetogotos7:
05.It'（3）Hurryup!
It'school.stimetogotobed.s9:
40.It'（4）It'Goodnight,Mom.
。
教师引导学生自我评价Add-activities）（（四）扩展性活动手册配套活动stalk的'做本单元1．B部分Let练习。
．将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
2向好朋友介绍自己的作息时间表。
英语3．用
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作业设计
板书设计
教学反思：
案教课时
课时总序第第6课时课题Unit2Whattimeisit
课型：
编写时间：
授课时间：
学习目标
Readandwrite中的单词和句子。
1、能正确书写Chinese。
拼写单词English和2、
学习重
中的单词和句子在四线格Readandwrite
学习难点：
e的发音规则。
、分析元音字母1。
English和Chinese2、拼写单词…。
'stimetoIt3、在四线格中书写句子：
学习准
、声音、图片等媒体素材内容相关的课件1.与教材准备相关的词卡。
．教师2
备：
学习方
教
导学案
自主教案
复习
（一）热身／（Warm-up/Revision）1．吟唱歌谣，边唱边舞。
．听故事，请准备好的学生上台表演。
2
选择其3学生拿着自己的作息时间表到讲台上，．Tick,tock,tick,tock,中一个时间做动作，并说：
其他学生做出相应的回saystheclock.Its7:
30.'如：
答，以此导入课文。
'Itstimetogotoschool.
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学流程教学流
程
Presentation）
（二）呈现新课（可就该部分对话设理解句子内容。
教师1．听录音，计一些问题检查学生理解程度。
．学生跟录音朗读课文并分角色朗读。
2A:
Tick,tock,tick,学生3．利用课程表玩游戏。
'B:
It'clock.学生tock,saystheclock.It's12ostimeforlunch.指导学生在四线格中书写四会单词和句教师4．子。
Practice（）（三）趣味操练Pronunciation
1．先示范分析一个例子，再让学生仔细听建议教师
各组派代表向全班汇报讨论的结果，录音后分组讨论。
教师评价并指正。
Tasktime
．2这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计特别需要鼓励学生在描述自己教师新颖独特的图案。
制作的钟表时使用本单元学过的语言。
Add-activities）（四）扩展性活动（手活动Readandwrite的B1．做本单元部分册配套练习。
．书写本课时的四会单词和句子。
2用英文和其他学生进行利用自己制作的小钟，．3对话。
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作业设计
板书设计
教学反思：
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