初中化学碱的化学性质教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中化学碱的化学性质教学设计学情分析教材分析课后反思

第十单元酸和碱

课题1常见的酸和碱（第三课时）

九年级

一．教学目标

知识与技能

1、了解氢氧化钠是一种常见的碱。

2、掌握碱的化学性质。

过程与方法

1、培养学生基本实验技能和协作能力。

2、培养学生分析问题、解决问题的能力和归纳能力。

情感、态度、价值观

通过学习生活中常见的碱，认识化学与生活的联系。

并通过介绍氢氧化钠的保存方法，树立安全使用化学药品的意识。

二、教学重难点

重点难点碱的化学性质及有关化学方程式的书写

三、教法选择

运用讲授、引导探究、分组实验、多媒体等多种辅助教学的方法。

四、教学用品

烧杯、玻璃棒、 稀盐酸、CaCl2溶液、Ca（OH）2溶液、酚酞溶液。

五、教学过程

教学流程

教学活动

教师活动设计

学生活动设计

活动目的意义分析

教学策略

目标展示

展示本节课学习目标、重难点

明确学习目标，做好学习前的准备

让学生带着目的去学习

情景导入

（看视频）教师首先提问：

在做盐酸与氢氧化钠反应的实验时出现了什么奇怪现象？

学生回答（出现了气泡）

设计意图：

情景导入，吸引学生的注意力，

思考与交流

思考1：

氢氧化钠与盐酸反应时为什么出现气泡？

思考2：

氢氧化钠变质的原因是什么？

思考3：

变质后溶液中的溶质可能是什么物质

学生思考、回答

步步深入，引向目标

引入本节课内容

探究氢氧化钠的变质

板书：

探究碱的化学性质

引入本节课内容

作出猜想

猜想1：

此氢氧化钠溶液完全变质，溶质只有Na2CO3；

学生回答：

猜想2：

知识迁移，利用已经学过类似的知识去理解现学内容

合作探究

[查阅资料]①CaCl2溶液呈中性。

②Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl

③Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH

根据所给资料和试剂小组讨论并确定实验方案

[备选试剂]稀盐酸、CaCl2溶液、Ca（OH）2溶液、酚酞溶液

根据所给资料和试剂小组讨论并确定实验方案

找学生展示答案

展示答案

确定实验方案

a.取少量溶液于试

管中，滴加足量

CaCl2溶液

b.向a中所得溶液中

滴加酚酞溶液

让学生将实验步骤填入表格

[实验探究]

分组动手实验

培养学生基本实验技能和协作能力

巡回指导

找学生展示实验现象和结论

展示实验现象和结论

培养学生观察能力、分析问题的能力

[拓展应用]

①若想除掉氢氧化钠溶液里的杂质，你可以选择的适量的试剂，

反应的化学方程式为_____________。

②实验室必须密封保存的药品还有很多，

如浓盐酸，具有__；

如浓硫酸，具有_；

如氧化钙，能____，

反应方程式为_____。

找学生展示答案

展示答案

引导学生进行小结

（1）氢氧化钠易变质，要密封保存.

（2）可以利用CaCl2溶液和酚酞判断氢氧化钠的变质程度

.

（3）利用Ca（OH）2溶液除去氢氧化钠中的杂质

培养学生分析的能力

梳理小结

梳理碱的化学性质

板书

构建碱的化学性质网络图

培养学生总结的能力

学以致用

某些食品的包装袋内，放有装有白色固体的小纸袋，上面写着“干燥剂，主要成分为生石灰”。

某同学对一袋久置在空气中的干燥剂进行了探究。

他先取部分久置的干燥剂倒入适量水中，充分搅拌、过滤，得到白色固体和滤液。

然后对滤液的酸碱性和白色固体的组成作了探究。

讨论：

利用已知经验思考，展开讨论。

通过实际事例感受碱的化学性质。

找学生展示答案

展示答案

培养学生的知识运用能力

指导学生进行交流

展示交流、释疑解惑

展示学生的学习成果，让学生体验成就感。

当堂达标

展示交流

六、当堂达标

1、下列气体大量排放到空气中会污染大气，可用NaOH溶液来吸收的是

A、CO   B、CO2 C、SO2   D、O2

2、下列药品敞口放置，质量增加且发生化学反应的是（　　）

A、浓硫酸B、固体烧碱C、大理石D、浓盐酸

3、氢氧化钠需要密封保存的原因：

；。

4、浓硫酸、氢氧化钠固体、生石灰都能吸收空气中的水分，以上过程中所发生的变化依次分别属于（填序号）___、___、___。

①潮解②化合③吸水

5、用三种化学方法鉴别Ca（OH）2溶液和稀H2SO4，完成下列表格：

实验编号

实验操作、现象、结论（用文字叙述）

①

②

③

七、课后作业：

构建酸碱化学性质的知识网络图

八、板书设计

探究碱的化学性质

涉及的反应：

NaOH+HCl=NaCl+H2O

2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O

Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH

CaO+H2O=Ca（OH）2

碱的化学性质

第十单元酸和碱

课题1常见的酸和碱（第三课时）

学情分析

九年级

从本学科的学科联系上看，学生学习本课题时，已经学习过常见酸和酸的化学性质，掌握了常见的物质分类，也学习了从现象归纳知识的方法。

可以说，此时的学生已经掌握了较多的化学反应，对于操作和归纳学习有了较深刻地理解，并初步系统地建立起了对元素化合物的基本认知。

这些为本课题学习的内容提供了丰富的理论基础，为探究实验的顺利进行提供了知识保证，也便于教学中从物质分类角度帮助学生学习碱的化学性质。

本单元的探究活动具有问题情境真实、实验操作简单的特点。

从新课程理念角度考虑，在掌握知识的同时培养学生的学习兴趣，提高学生的问题解决能力，发展科学探究能力，是教学的出发点。

因此，采用实验探究一方面提升学生学习化学的兴趣，另一方面培养科学探究能力和方法。

第十单元酸和碱

课题1常见的酸和碱（第三课时）

效果分析

九年级

从课堂教学实际效果来看，以氢氧化钠变质的相关知识为线索承载科学探究的方法，较好地凸显了化学是一门以实验为基础的学科。

在此基础上，教学中不但重视科学探究的一般方法的渗透，还力图展现出化学探究方法的学科特点，让学生领悟化学学科探究中的独特方法。

在现场教学过程中，学生能够抓住学习的焦点始终围绕在实验探究的几个基本程序上，思维处于活跃状态，对方案设计中的一些关键问题能够在教师的引导下给出合理的解决方法，探究方案的设计中操作合理可行，现象清晰完整，结论可信力高，能够将方案设计的报告单填写得较完整。

本节课以学生为主体，让学生自行设计实验方案，在实验中发现问题，通过交流讨论解决问题，再动手实验，通过实验验证自己的猜想是否正确。

在本课的学习中运用了实验探究、查阅资料、交流展示等方式，学以致用、联系生活，很好的培养了学生的基本实验技能和协作能力，分析问题、解决问题的能力和归纳能力。

效果比较理想。

第十单元酸和碱

课题1常见的酸和碱（第三课时）

教材分析

九年级

《碱的化学性质》是人教版初中化学下册第十单元《酸和碱》课题1《常见的酸和碱》第3课时的教学内容，主要学习常见的碱、碱的化学性质，了解碱在生产生活中的作用。

本节内容是在前两节对酸的学习之后，利用类比方法学习掌握碱的化学性质。

通过学习使学生对碱的认识更深入、更全面。

本节内容是后面学习酸碱盐的基础，是初中化学专题-身边的化学物质重要的组成部分。

同时，本课题的知识在生活生产与科学研究中有广泛的应用，比如选择干燥剂，调节土壤酸碱性等方面。

因此，教学中不但要注意进行概念和原理的教学，还应注重本课题知识与生产生活的联系，从学科知识回归到学生的生活经验，从社会实际问题出发组织教学。