第40条建议读后感_1篇（共2页）600字.docx

第40条建议读后感_1篇（共2页）600字.docx

《第40条建议读后感_1篇（共2页）600字.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第40条建议读后感_1篇（共2页）600字.docx（2页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

第40条建议读后感

　　第40条建议读后感 

　　读了这条建议，我深有感触，书上说到：

人的手可以做出几十亿动作，它是意识的伟大的培育者，是智慧的创造者。

苏老说：

手能教给思维以精确性、工整性和明确性。

的确，我们都经历过自己的成长，也深知动手和智育发展的重要性。

动手和智慧是相辅相成的，正是由于动手才开发了人类的智慧，反之，也正是人类的聪明才智调配双手积极的去劳作，去创造社会。

这**区别于其它动物的唯一标志。

正是动手与智慧的结合，才使人类社会立于不败之地。

　　是啊！

今天的这些孩子基本上都是学习一些很死板的知识，无处应用。

更不用提动手能力的培养了。

语文书上有一篇写种树人的文章，他的智慧、方法无不是从实践中获得，而我们的孩子只有在想象中去种树，他们不理解，不能领会。

##市的孩子没有种过树，怎会了解树木的特点。

学习生活的单调使孩子们厌烦作业，甚至对学习产生恐惧。

他们的日记中无不是网络游戏、几个孩子单一的游戏，有时我觉得他们是那么缺乏快乐！

远远不如我们那一代，生活在农村的我每每讲到此会乐此不疲，可他们只有疑惑的眼神，他们没有经历过，又怎会明白这些道理。

　　我们都愿意看到自己教的学生既聪明有灵巧，但一百个学生会有一百个优点或缺点，学校之所以**区别是，学校的学生不是流水线上千篇一律的产品。

学生的能力发展差异性很大，我们平时的教学过程中，可以通过手工课、美术课、综合实践课等等来发挥学生双手的能力，在布置任务时，我们要以促进学生思维为主，富有创造性的劳动能激发学生的兴趣，调动学生积极的去思考。



　　总之，中国的学生都有点眼高手低，动手能力都有待于提高，我们应多给学生创设机会，让他们动手动脑，积极发展。