上海牛津英语1AM3教案.docx
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上海牛津英语1AM3教案
1AModule3Placesandactivities
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
知识
技能
1Intheclassroom
Grammar&expression
Numbers:
one-six
Countablenouns（plural）
Wh-question:
Howmany…?
Listening
●Identifythekeywordsinanutterancebyhearingthepronunciation.
●Hearspecificinformationinresponsetosimpleinstructions.
●Understandthekeypattern
Speaking
●Usenumeralstodescribethings
●Askquestionstofindoutquantity
●创设情景，通过故事，编对话，用文中提供的句型，让学生学会如何购物。
在学生初步掌握的基础上，培养他们独立用所学语言完成简单任务的能力。
●通过问答的形式来了解事物的多少。
●让学生大胆的说出自己的喜好，增强他们的自信心。
Vocabulary
onetwothreefourfivesix
Unit2Inthefruitshop
Grammar&expression
Apples,please.
Hereyouare.
Thankyou.
Countablenouns（plural）
Wh-question:
Howmany…?
Listening
●Identifythekeywordsinanutterancebyhearingthepronunciation
●Understandthekeypattern
●Respondtosimpleinstructions
Speaking
●Pronouncethekeywordscorrectly
●Useformulaicexpressionstorequestsomething
●Useformulaicexpressionstoreplytorequests
●Useformulaicexpressionstoexpressthanks
●通过各种游戏或者儿歌的创编来巩固单词。
●在教师的指导下，改编一些儿歌与对话，达到语用的效果。
●在编对话、模仿购物场景的过程中，提供给学生与伙伴交流的机会，让他们学会合作学习
Vocabulary
applepearpeachorange
Unit3Intherestaurant
Grammar&expression
CanIhelpyou?
MayIhave…,please?
Hereyouare.
Thankyou.
Modalverbmay:
MayIhave…,please?
Listening
●Identifyformulaixwapressionstogreetcustomers
●Understandthekeypattern
●Hearspecificinformationinreponsetosimplequestions
Speaking
●Pronouncethekeywordscorrectly
●Useformulaicexpressionstorequestsomething
●Useformulaicexpressionstogreetcustomers.
●创造条件，帮助学生用所学语言进行对话练习。
●在学习了书本内容的基础上，通过一些听力练习来巩固所学的知识。
●在学习如何向别人表达自己所需时，培养学生有礼貌的好习惯
Vocabulary
hamburgerpizzacakepie
1AModule3Placesandactivities
Unit1Intheclassroom
I.Unit1教学内容
Usingnumeralstocountfromonetosix
e.g.onetwothreefourfivesix
Usingnumeralstoshowquantity
e.g.threepencils
Askingwh-questionstofindoutquantity
e.g.Howmany…:
II.学情分析
大部分一年级的学生对于英语数字one到six并不陌生，在幼儿园的时候都有所接触，所以在数字学习方面还是比较容易掌握的。
就是在用数字描述事物多少的时候，名词的复数是个难点。
III.教学目标
知识与技能
1.能够从one数到six。
2.能够用数字去描述事物的多少。
3.能够用Howmany…?
的句型来针对事物的多少进行提问。
并且会回答。
方法与过程
1.通过pairwork、听听说说、游戏等进行单词操练与巩固。
2.结合学生的能力，用一些学过的儿歌结合新知创编新的儿歌，易于学生接受，降低难度，提高学生学习兴趣。
情感态度、价值观
1.通过数字的学习，激发学生热爱数学。
2.在编对话、询问对方的过程中，提供给学生与伙伴交流的机会，让他们学会合作学习。
IV.重点、难点分析
重点：
1.在学习数字时，要让学生注意分辨four与five。
2.能够用数字表述事物多少时要注意名词的单复数。
3.能够用howmany句型提问时，后面跟的名词单复数问题。
难点：
能够用数字表述事物多少时要注意名词的单复数。
Period
Corecontents
gExtension
Materials
Grammarand
expressions
Vocabulary
1
Onebook
Threepencils
Fiverulers
onetwothreefourfivesix
SB:
pp.26and27
WB:
pp.26and27,PartsAandB
2
Howmany…?
seveneightnineten
SB:
pp28and29
WB:
pp.27、28and29,PartsC,B,D,andTask
Period1
Ⅰ.Unit1Period教学内容
Usingnumeralstocountfromonetosix
e.g.onetwothreefourfivesix
Usingnumeralstoshowquantity
e.g.threepencils
Ⅱ.学情分析
大部分一年级的学生对于英语数字one到six并不陌生，在幼儿园的时候都有所接触，所以在数字学习方面还是比较容易掌握的。
就是在用数字描述事物多少的时候，名词的复数是个难点。
Ⅲ.教学目标
知识与技能
1.能够从one数到six。
2.能够用数字去描述事物的多少。
Ⅳ.重点、难点分析
重点：
1.在学习数字时，要让学生注意分辨four与five。
2.能够用数字表述事物多少时要注意名词的单复数。
V教学准备
OxfordEnglishbook,exercisebook,multimedia,tape
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Media
I.Pre-taskpreparation
Warmingup:
Listentoasong:
tenlittlepaperrabbits
欣赏一首关于数字的歌曲。
让学生对数字有一个初步的感知。
P2
P3
P4
P5
P6
P7
P8
II.While-taskprocedure
Newwords:
onetwothreefourfivesix
Game1
Game2
Learnhowtosay1-6.
Clapandcount.
Claphandsinthegroups.
Onemakeanorder,theothersclaphands.
Askthestudentstosayandactaccordingtotheinstructions.
e.g.
T:
Showmeone.
Ss:
（showthefinger）One.
边拍手，边学习，调动学生学习的热情。
用小组游戏的形式来巩固数字学习，提高学生学习兴趣。
用另一个小游戏继续巩固数字学习，也同时训练学生听力。
III.Post-task
activity
1.chant
2.Countthings.
3.Game
Askthestudentstorepeatthischant.
One,one,onepencil.
Two,two,tworulers.
Three,three,threepens.
Four,four,fourrubbers.
Five,five,fivebooks.
Six,six,sixbags.
Showcommonclassroomitemstothestudentsandaskthemtotellhowmanythereareasquicklyaspossible.
e.g.
T:
Lookatthepencils.
Ss:
Four./Fourpencils.
Askthestudentstocountinpairscommonclassroomitems.
e.g.
S1:
One,two,three,four,fourpencils.
S2:
One,two,tworulers.
用一首chant来总结数字1到6，并且为下一步教学做铺垫。
让学生数数教室里的东西，掌握用数字来描述数量，并且要强调名词的单复数。
让学生进行同桌操练，一起数数身边的东西。
IV.Assignment:
1.Listentothetape.
2.CompleteWorkbookP26-P27
1.Readthewordsandsentences.
2.AskthestudentstodoPartA‘listenandtick’andPartB‘Listenandwrite’.
通过读读，写写，来巩固所学的单词与句型。
Board-Writing
M3U1Intheclassroom
1one4four
2two5five
3three6six
教学反思
Period2
Ⅰ.Unit1Period2教学内容
Askingwh-questionstofindoutquantity
e.g.Howmany…:
Ⅱ.学情分析
因为在第一课时学生已经熟练掌握了用数字来表述事物的多少，所以在这个基础上再进行howmany…?
句型的问答，学生比较容易掌握。
Ⅲ.教学目标
知识与技能
能够用Howmany…?
的句型来针对事物的多少进行提问。
并且会回答。
3.。
Ⅳ.重点、难点分析
重点：
能够用howmany句型提问时，后面跟的名词单复数问题。
V教学准备
OxfordEnglishbook,exercisebook,multimedia,tape
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Media
I.Pre-taskpreparation
Warmingup:
Game
Reviewthechant
e.g.
One,two,twopens.
Askallthestudentstostandupandwalkaroundtheclassroom.Sayanumber,forexample,three.Studentsshouldmakeagroupofthreeandstandhandinhandasquicklyaspossible.Thestudentswhoarenotpartofagroupofthisnumberarethelosers.
利用上节课学习的儿歌来复习数字。
也为新课授课做准备。
用一个游戏的形式再一次巩固数字，让学生在课的一开始就有一种轻松愉悦的心情进入课堂。
P1
P3,P4
P5
P6
II.While-taskprocedure
Newsentence:
Howmany…?
Read
Game1
T:
Givemetwobooks.
S1:
Hereyouare.
T:
Guess,howmanybooksnow?
S2:
Six.
:
ListenandreadP28onstudents’books.
Playaguessinggame.
Howmany…?
…
让学生猜猜老师手中有几支铅笔来带出句型howmany…?
读准每个单词，能正确模仿老师的发音，集体念，个别念，交替进行。
在游戏中完成学习任务。
猜一猜的游戏调动了每个孩子的积极性,体现出学生的学习主动性。
III.Post-task
activity
1.chant
1.Letthestudentslearnthischant.
e.g.
Howmany,howmany,howmanyrulers?
Three,three,three,threerulers.
Howmany,howmany,howmanypencils?
Two,two,two,twopencils.
2.Encouragesomestudentstomakethischantbythemselves.
用朗朗上口的儿歌形式来总结今天的新句型。
并且鼓励有能力的学生进行儿歌的改编。
IV.Assignment:
1.Listentothetape.
2.Countthethingsinyourpencilcase.
3.ReadtheLookandsayonP28
4.Countthethingsinyourpencilcasewithyourdeskmates.
e.g.
S1:
Howmany…?
S2:
Two.
Board-Writing
M3U1Intheclassroom
Howmany…s?
教学反思
Period3
Ⅰ.Unit1Period3教学内容
Reviewnumberone-six
Askingwh-questionstofindoutquantitye.g.Howmany…:
Ⅱ.学情分析
因为在第一、二课时学生已经掌握了用数字来表述事物的多少，以及在这个基础上再进行howmany…?
句型的问答，本课时主要用于复习旧知。
Ⅲ.教学目标
知识与技能
能够用Howmany…?
的句型来针对事物的多少进行提问。
并且会回答。
让学生初步了解名词的单复数形式。
Ⅳ.重点、难点分析
重点：
能够用howmany句型提问时，后面跟的名词单复数问题。
V教学准备
OxfordEnglishbook,exercisebook,multimedia,tape
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Media
I.Pre-taskpreparation
Warmingup:
Game
Song:
TenlittleIndians
Reviewthechant
e.g.
One,two,twopens.
Makerhymes:
T:
____,____,Icanwrite.Icanwrite___and___.
Whowantstochoose2numbersandmakearhyme?
（把学生选的数字写在黑板上。
）
歌曲演唱，让学生尽快融入英语学习的氛围，复习数字1-6，通过歌曲，让学生对7-10也有一定的感知。
利用上节课学习的儿歌来复习数字。
用儿歌的形式再一次巩固数字，让学生在编儿歌时，有一种成功的体验。
P1
P3,P4
P5
P6
II.While-taskprocedure
Howmany…?
Onebook.
Twobooks.
Read
T:
Givemetwobooks.
S1:
Hereyouare.
T:
Guess,howmanybooksnow?
S2:
Six.
onebook
twobooks
threebooks
Quickresponse
Eg.fourbooks/onebook…
:
ListenandreadP26-29onstudents’books.
让学生猜猜老师手中有几支铅笔来带出句型howmany…?
让学生了解名词的单复数形式的变化
让学生看着物品的数量，快速作答。
读准每个单词，能正确模仿老师的发音，集体念，个别念，交替进行。
III.Post-task
activity
Game
1.Pleaseguesshowmany…behindme?
Putsomepencils,rubbersandrulersintothepencil-box.
Howmany…?
2Letthestudentstoaskhowmany…
3Drawsomethingonsomeone’sback.Andaskhowmany…（dopairswork）
4Pleasefindyourfriendandmakeadialogue.
-Howmany…?
-…
-Givemea…,please.
-Hereyourare.
-Thankyou.
通过游戏形式，不断巩固新句型.让学生在小组活动中体验英语的交际性。
让学生自由组对话，激发学生操练句子的兴趣。
IV.Assignment:
1.Listentothetape.
2.Countthethingsinyourpencilcase.
5.ReadPage26-29
6.Countthethingsinyourpencilcasewithyourdeskmates.
Board-Writing
M3U1Intheclassroom
Howmany…s?
Onebook.
Twobooks.
…
教学反思
1AModule3Placesandactivities
Unit2Inthefruitshop
Ⅰ.Unit2教学内容
Usingnounstoidentifyfruit
e.g.apple,pear,peach,orange
Usingformulaicexpressionstorequestsomething
e.g.Apples,please.
Usingformulaicexpressionstoreplytorequests
e.g.Hereyouare.
Usingformulaicexpressionstoexpressthanks
e.g.Thankyou.
Ⅱ.学情分析
四个有关水果的单词对于学生们来说比较容易掌握，特别是apple和orange学生们在电视或者幼儿园时都已经接触得非常多了。
那么针对pear与peach这两个形近的单词要让学生注意辨析。
本课的购物用语是在前一个unit上增加了一个新的句型，所以对于学生来说难度并不大。
Ⅲ.教学目标
知识与技能
1.能够用英语表达水果。
2.能够在购物时知道如何像营业员表达所需的东西。
3.能够使用一些简单的购物用语。
方法与过程
1.通过pairwork、听听说说、游戏等进行单词操练与巩固。
2.结合学生的能力，用一些学过的儿歌结合新知创编新的儿歌，易于学生接受，降低难度，提高学生学习兴趣。
3.通过给予学生不同的语言环境，让他们编对话，让他们把语言灵活得运用与不同的场景。
情感态度、价值观
1.通过对水果的描述，让学生表达自己喜爱的水果，培养学生表达自我的能力。
2.在编对话、模仿购物场景的过程中，提供给学生与伙伴交流的机会，让他们学会合作学习。
Ⅳ.重点、难点分析
重点：
1.在学习水果时，要注意分辨两个形近的单词pear和peach。
2.要注意单词peach的复数变化。
3.能够知道如何向营业员表达所需的东西。
难点：
单词peach的复数变化。
Period
Corecontents
gExtension
Materials
Grammarand
expressions
Vocabulary
1
Howmany…?
applepearpeachorange
Bananalemon
SB:
pp.30、33and52
WB:
pp.30and31,PartsA、BandC
2
…,please.
Howmany…?
Hereyouare.
Thankyou.
SB:
pp31and32
WB:
pp.32and33,PartD,andTask
Period1
Ⅰ.Unit2Period1教学内容
Usingnounstoidentifyfruit
e.g.apple,pear,peach,orange
Ⅱ.学情分析
四个有关水果的
升级会员 