初中道德与法治《家的意味》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思.docx

初中道德与法治《家的意味》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思.docx

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初中道德与法治《家的意味》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思

初中道德与法治《部编版七年级道德与法治上第七课第一框家的意味》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思

基于学科核心素养的教学设计

课程名称：

《部编版七年级道德与法治上第七课第一框家的意味》

姓名

教师姓名

任教学科

道德与法治

学校

学校名称

教龄

16年

教学内容分析

教学内容

什么是家庭？

家庭的意义？

孝亲敬长的原因以及做法

教学目标

情感态度价值观目标：

培养师生热爱家庭、热爱亲人的情感和乐于孝亲敬长的情感。

能力目标：

能力目标：

培养师生理解家庭的能力和提高师生践行孝亲敬长的能力。

知识目标：

知识目标：

知道家庭的含义，理解家的意义，懂得并践行孝亲敬长的美德和法定义务。

教学重点与难点

理解家庭的意义（作用）（功能），体味中国深厚的家庭文化，懂得并践行孝亲敬长

学科核心素养分析

通过教学力求达到的目标是培养师生热爱家庭，热爱亲人，学会与家人友好相处，能够自觉承担家庭责任，了解中华家庭文化的博大精深，进行孝亲敬长的家庭美德。

对应中学生核心素养是：

人文底蕴、健康生活、责任担当、实践。

学生学情分析

教学过程设计

教师活动

预设学生活动

设计意图

一、导入新课：

播放卓依婷的MV《常回家看看》。

（设计的目的：

通过生动的情亲传递，让学生感受家庭的美好，为整堂课奠定情感基调，旗帜鲜明地亮出学习主题）。

教师顺势承接：

今天是个幸福的日子，因为遇到了温暖的你们，又遇上了温暖的话题，与温暖的你们聊这个温暖的话题，此时老师我感到无比的幸福。

希望我们今天的学习也能深深温暖我们那美丽幸福的家庭。

我们在家庭的厚爱中成长，我们对这个温暖幸福的家庭又了解多少呢？

让我们一起走进我们那幸福温暖的港湾——家。

二、解读学习目标

引领学生解读学习目标，帮助学生理清学习的魂线。

三、检查课前预习情况

（一）出示预习任务

预习卡：

1.什么是家庭？

2.家庭的作用（意义）

3.为什么要孝亲敬长？

4.如何孝亲敬长？

（二）预习方法指导：

方法导航：

1.熟读课文；2.归纳预习卡上的任务；3.做好课堂笔记；4.熟读笔记。

（设计目的：

摸清学生课前准备情况，确定课堂展开坐标）

四、组织教学活动，达成学习目标。

（设计的目的：

通过活动帮助学生理解内化抽象浓缩的理论知识）

认知篇：

什么是家？

什么是家庭？

1.认知活动一：

教材71页运用你的经验

引导学生理解“家”这一字眼的丰富内涵：

地域、房子、一群人、吃饭的地方、班集体……

2.认知活动二：

多媒体展示三个家庭图片

小结：

一般来说，家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

体验篇：

家的意义（作用、功能）

1.体验活动一：

播放歌曲《想要有个家》，引导学生体验家的意义。

想要有个家，一个不需要华丽的地方

在我疲倦的时候，我会想到它→身心的寄居之所。

我想要有个家一个不需要多大的地方

在我受惊吓的时候我才不会害怕→心灵的港湾。

谁不会想要家可是就有人没有它

脸上流着眼泪只能自己轻轻擦

我好羡慕她受伤后可以回家→心灵的港湾。

而我只能孤单的孤单的寻找我的家

虽然我不曾有温暖的家但是我一样渐渐的长大

只要心中充满爱就会被关怀无法埋怨谁一切只能靠自己

虽然你有家什么也不缺为何看不见你露出笑脸

永远都说没有爱整天不回家

相同的年纪不同的心灵让我拥有一个家→心灵的港湾。

家不仅仅是房子，家中有亲人，家中有亲情。

2.体验活动二：

春运

展示一组春运的图片，引导学生体验春运背后所蕴含的深厚中华家庭文化。

3.体验活动三：

中国家的深厚意味，丰富内涵。

展示一组关于家的材料

姓氏是标识一个人的家族血缘关系的标志和符号，对于中国人来说意义非凡。

自古以来，华夏子孙以姓氏为家庭延续的标志。

中国人口最多的五大姓氏分别是李、王、张、刘、陈。

→家是代代相传、血脉相连的生活共同体。

家族祖祖辈辈认祖归宗光宗耀祖衣锦还乡

传宗接代→家是代代相传、血脉相连的生活共同体。

落叶归根归心似箭金窝银窝不如我的草窝→强烈认同感

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

→甜蜜温暖，思念之情

世界很大，我想去看看，世界再大，也要回家。

→归属感

北上广装不下灵魂，二三线装不下梦想。

→归属感

人是漂泊的船，家是温暖的岸。

→归属感

→家是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

小结：

家的意义

①家是身心的寄居之所；②家是心灵的港湾；③家是代代相传、血脉相连，甜蜜、温暖、轻松的避风港。

明理篇：

家庭美德

1．明理活动一：

孝亲敬长是美德

展示材料，引导学生体验中国的家文化（设计意图：

通过此活动让学生明白中国人很重视家庭文化建设，例如立家规、传家训、树家风，进而从家庭文化中引出中国家庭很重视孝的美德。

对上下文起到一个顺利转接的作用。

）

立家规：

孝亲敬长宽容博爱善待他人重礼谦让

传家训：

尚德孝敬勤学务实

树家风：

给金给玉不如给书教子

给田给屋不如宽厚待人

国学《弟子规》总叙

弟子规圣人训首孝悌次谨信

泛爱众而亲仁有余力则学文

→孝是中国家庭文化中的重孝要精神内涵。

孝亲敬长是中华民族的传统美德。

2．孝亲敬长是每个中国公民的法定义务。

《中华人民共和国宪法》规定：

成年子女有赡养扶助父母的义务

《中华人民共和国婚姻法》规定：

子女对父母有赡养扶助的义务。

《老年人权益保护法》规定：

赡养人应当履行对老年人在经上供养、生活上照顾和精神上

慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要

3.孝亲敬长是我们知恩感恩的具体表现。

谁言寸草心，报得三春晖。

——孟郊《游子吟》

（设计目的：

通过子女的孝和父母对子女的爱的对比，让学生明白父母和亲人为我们的成长所倾注的爱是子女无法回报的，从而激励学生做知恩感恩的人，激发学生的内在动力自觉践行孝亲敬长。

）

小结：

为什么要孝亲敬长？

答：

①孝亲敬长是中华民族的传统美德。

②孝亲敬长是每个中国公民的法定义务③双亲生育养育我们，亲人关怀呵护我们成长，我们理应孝亲敬长。

践行篇：

孝亲敬长我们行

活动一：

走出孝的误区。

子欲孝，而亲不在。

歌曲欣赏《时间都去哪了》

小结：

尽孝在当下，贵在行动。

活动二：

歌曲MV欣赏《常回家看看》

带上笑容，带上祝愿陪同爱人常回家看看

生活的烦恼跟妈妈说说，工作的事情跟爸爸谈谈

哪怕给爸爸妈妈刷刷筷子洗洗碗

哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩

一辈子不容易就图个团团圆圆

一辈子总操心就问个平平安安

小结：

父母亲人要得不多，我们都给得起，尽孝并不难。

活动三：

孝的四个境界

养亲——赡养父母，是孝的最低境。

敬亲——在养亲的基础上，对父母有敬爱之心。

安亲——在养亲，敬亲的基础上，儒家又提出安亲。

有两层含义“内安起身”“外安其心”。

要求子女生活要自立，家庭要和睦，修身行道，不要违法国家法律，不行不义之事，不做危害生命之事，以免父母为其过错和安全担惊受怕，保证父母心境安宁、评价，从而达到以静养心的目的。

卒亲——百善孝为先。

立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。

即要求子女在立言、立德、立功上为社会作出重要贡献，以扬名显亲，光宗耀祖，做到“慎终追远”，达到“扬名声，显父母，光于前，裕于后”的目的。

（设计目的：

拓展学生的知识面，引导学生更好地理解孝，为践行孝多做铺垫。

）

小结：

我们如何孝亲敬长？

答：

①尽孝在当下。

孝亲敬长，关爱家人应该从现在开始，我们应该用实际行动表达孝心。

②尊敬爱戴双亲长辈。

③倾听双亲长辈的心声，听从他们的正确教诲；④知恩感恩，从小事做起：

例如认真学习，体谅双亲长辈的辛劳，主动承当家务等。

总结篇：

引导学生梳理整堂课的脉络，构建课堂知识体系。

婚姻关系

家庭的含义血缘关系亲属生活组织

收养关系

身心的寄居之所生命

心灵的港湾居所

家的意味血脉相连中国人

代代相传心的家

家的意味轻松、甜蜜、温暖的避风港

知恩感恩

传统美德原因

法定义务

/孝亲敬长尊敬双亲长辈

倾听亲人的心声做法

感恩亲人的养育之恩

课后作业：

1.制定自己的家规。

2.做一张温暖亲人的卡片。

3.做一件孝亲敬长的事情。

情感升华篇：

老师的寄语

老师们，同学们！

有家真好!

家是我们成长的乐园。

我们的成长离不开父母的哺育和亲人的呵护。

有家真好!

家是我们的避风港。

家人为我们倾注了最无私最伟大的爱。

让我们好好学习，知书达理,用心厚爱我们的家!

让我们爱岗敬业，常回家看看，把孝带回家!

一、欣赏视频，感受家庭的美好。

在老师的引导之下自然转入新知学习。

二、熟读学习目标，明确三维目标中的要点。

三、展示预习结果

1.相互检阅预习笔记。

2.回答教师随机提出的问题。

四、主动参与教学活动，解除预习疑惑，领悟预习所学的理论知识，收获新知。

（一）参与活动，理解“家，是我们常常在不同意义上使用的字眼。

”这一说法

2.学生在教师的引导下思考：

描述图片中人物的关系。

体验篇：

1.体验活动一：

聆听歌曲《想要有个家》，体验歌词中抒发的情感和蕴含的道理。

体验：

我们对家的渴望，家是我们成长的乐园，家是我们心灵的港湾，家是我们疲惫时的休憩之地，家是我们受伤时疗伤的圣地，家是我们快乐时分享平台，家是游子的坚强后盾。

家让我们获得安全感、归属感、幸福感。

2.通过春运，体验中国人那种每逢佳节归心似箭，渴望与家人团聚的心情，对家的深深思念之情，从而理解中国家庭的浓厚团圆文化。

3.通过对材料的学习，体验中国家的丰富内涵：

代代相传，血脉相连，温暖、轻松、甜蜜，是灵魂的归宿，进而体验中国人心中那种对家的强烈认同，执着向往和深深思念之情。

：

做笔记，形成对家的意义的系统认识。

4.感受中国家庭文化，发现孝的美德。

2.通过学习相关法律，进一步明确孝亲敬长是每个中国公民的法定义务。

梳理学习内容，做好课堂笔记。

深入理解孝亲的内涵，明白如何尽孝。

做好课堂笔记。

跟着老师勾勒课堂脉络，培养归纳整理，系统思考的能力。

学以致用，用所学到的知识来指导供养我们的生活。

与老师共鸣，形成正确的认识，树立正确的价值观念，培养高尚的情感。

1.清晰整齐阅读课堂笔记。

2.分组交流今天的学习收获或学习感受

铺垫

明确学习主要内容

理解家的丰富内涵

理解家庭的含义

理解家的意义

解读中国家庭文化

明白哦孝亲敬长的原因

懂得孝亲敬长的做法

构建学习知识体系，形成系统认知

树立正确价值观

板书设计

教学反思

本堂课能结合丰富的教学资料促成学生学习，教学逻辑思路清晰明了，教学目标落实到位，师生配合十分默契，学生对教师的教学很感兴趣，课堂师生关系十分和谐，教师对学生的情感引导十分到位，共鸣点很多，教学能很好指导学生的生活，总体效果比较良好。

存在的不足，内容过于丰富，导致课堂的完整性不达标；教师的语速节奏稍快；教学与学业水平检测的关联性不够紧密；学生的主体地位微弱，老师的主导性很强；教师的课堂语言存在不恰当的地方，有待锤炼和修正。