单元备课新部编版五年级上册第五单元含语文园地口语交际说课稿.docx
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单元备课新部编版五年级上册第五单元含语文园地口语交际说课稿
单元教学初探
单元内容总述
1.本单元主题：
本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排的。
主要由《太阳》和《松鼠》两篇文章组成。
目的是让学生了解基本的说明方法,学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。
2.本单元重点
（1）运用恰当的说明方法突出事物的特点。
本单元的两篇文章都是说明文,在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。
如《太阳》这篇文章,就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章,通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。
（2）通过理解重点句子来把握说明方法。
内容
教学要点
课时
教学建议
16太阳
1.了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。
2.激发学生学习自然科学的兴趣。
2课时
在朗读的基础上把握课文内容,通过理解重点句子把握说明方法。
借助图片加深学生的理解。
17松鼠
1.理解课文内容,把握重点词句的含义。
2.学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。
3.在把握文章内容的基础上,体会作者对松鼠的喜爱之情。
2课时
在朗读的基础上把握课文内容,了解事物的特点。
通过对重点句子的理解,体会作者的思想感情。
习作
1.学习有序观察,并在观察中抓住事物的特征。
2.运用本单元学到的说明方法介绍自己喜欢的一种事物。
1课时
在认真观察的基础上,把握事物的特点。
选择恰当的说明方法来介绍事物。
创新教案
太阳
教学目标
1.会认4个生字,会写10个生字。
2.在朗读的基础上把握课文内容,同时了解列数字、作比较等说明方法。
3用本课学到的说明方法进行写作,提高写作能力。
教学流程
一、导入。
同学们,你们对太阳了解多少呢？
今天我们就来学习一篇有关太阳的课文,通过今天的学习,我们将会对太阳有更多的了解。
板书：
太阳
二、整体感知课文。
师让学生正确、流利地读课文,问：
看看通过阅读你能读懂什么？
1．学生自由读课文。
借助工具书解决生字词。
2．师：
谁想来说一说你读懂了什么？
师：
《太阳》这篇课文就是围绕它的特点和与我们的关系这两方面来写的。
现在我们就先来学习太阳的特点。
三、学习太阳的特点。
1．太阳公公听说我们要了解它,很高兴,特意赶来了,你们听
（课件播放录音） “同学们,我离你们很远、很远,我很大、很大,我的温度很高、很高。
现在,你们对我了解清楚了吗？
”
这时,一学生站起来说道：
“我只知道太阳的三个特点是：
远、大、热,但它远、大、热到什么程度并没有说清楚,所以我觉得太阳公公说的话不清楚。
2．师：
现在请同学们自由读1～3自然段,看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的,选一个你最喜欢的特点进行阅读。
3．分组交流。
学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习,并分为学习小组进行交流学习。
结果,想学习“远”的分为一组,想学习“大”的分为一组,想学习“热”的分为一组。
4．汇报。
学习“远”的学生汇报：
太阳离我们有一亿五千万公里远,到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。
师引导：
一亿五千万公里有多远？
课文中是怎样说的？
走——三千五百年,飞——二十几年。
学生看课件做口头练习：
太阳离我们有（一亿五千万公里）远,到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。
引导学生发现（）里面填的是数字,通过数字具体说明,我们对太阳的“远”就了解了。
所以我们知道了：
在说明某一事物的时候,列出一些具体的数字,可以让我们更好地来理解,但数字必须是精确的,有科学依据的。
这就是列数字的方法。
师板书：
列数字
师：
写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法？
找找看。
学生汇报：
课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”,一百三十万个地球等于一个太阳。
课件演示,进行引导：
左边是地球的动画,右边是太阳的动画,中间由等号连接引出：
你体会到了什么？
这时学生顿时领悟了,大声说道：
“拿地球的大小来和太阳作比较。
”
师板书：
作比较
引导学生发现说明太阳“大”的特点还有没有其他的方法。
学习“热”的学生汇报：
（此时,学习“热”的学生有了以上学习的基础,回答问题就相对有条理）课文在写太阳热的特点时,运用了列数字的方法,告诉我们太阳的表面温度有五千五百摄氏度。
教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落,感受一下这样写的好处。
4、认识太阳与人类的密切关系。
1.体会第四自然段第一句的作用。
2.默读5-7自然段,说说太阳和我们的关系密切在哪里。
根据学生回答,出示相关资料图片。
出示最后一自然段,展现太阳作用之大。
提问：
想象一下,如果没有太阳,世界将会变成什么样子？
五、练笔。
1．今天,我们用学到的列数字、举例子的说明方法介绍一下月亮。
月亮距地球有三十八万四千四百公里,到月亮上去步行要800天,骑自行车要400天,坐飞机要200天,49个月亮等于1个地球。
先让学生说出资料上的月亮有几个特点（远、小）。
让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。
2．生进行练笔。
要求：
选取月亮的两三个特点写一写,运用列数字、作比较等方法,争取把月亮的两个特点说清楚。
板书设计：
远
特点大列数字举例子作比较打比方
太阳热
动植物的生长和人的繁殖靠太阳
形成雨雪
关系密切形成风
杀菌能力
课题
太阳
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1.会认“摄、殖”等4个生字,会写“抵、氏”等10个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
理解课文内容,了解与太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。
3.了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。
教学
重点
1.掌握本课的生字,理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
理解课文内容,初步认识人类与太阳的密切关系。
教学
难点
了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。
激发学习自然科学的兴趣。
第一课时
教学
目标
1.会认“摄、殖”等4个生字,会写“抵、氏”等10个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
把握主要段落的结构特点,理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、猜谜语导入,激发兴趣（出示课件1）
1.出示谜语：
有个老公公,天亮就出工。
哪天不出工,准是下雨或刮风。
提问：
“它是谁呀？
”——太阳公公
大晴天的时候,我们都能看到太阳。
可是你知道关于太阳的知识吗？
这节课就向大家介绍一下
板书：
太阳
【设计意图：
用猜谜语的方式导入课文,能引起学生的兴趣,激发他们一探究竟的欲望。
】
新课
教学
（ ）分钟
二、初读课文,整体感知（出示课件2）
1.学生齐读课文。
2.学习生字生词：
（1）齐读词语表中的词语。
（2）教师指导正确书写易错字：
殖蔬
3.用自己喜欢的方式读课文,把句子读通顺。
三、细读课文,交流收获
1.我们可以把课文分成几部分？
请概括每部分的段意。
（出示课件4）
生总结,汇报
课文可以分成两部分。
第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点
第二部分（4—8）：
讲太阳和人类的关系。
2.我们来读第一部分。
思考,这部分介绍了太阳哪些特点？
（出示课件5）
生总结、汇报
板书：
特点：
远 大 热
3.作者先给我们讲了一个传说。
你知道介绍传说的作用吗？
（出示课件6）
生总结、汇报
师：
介绍神话传说,增加文章的神秘感,引起阅读兴趣。
4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句,说说过渡句的作用（出示课件7）
生总结,汇报
生：
“虽然……但是……”用这个关联词结束上文,引起下文“关系密切”的介绍。
所以,这是过渡句,起到承上启下的作用。
板书：
关系密切
5.第二部分在结构上有什么特点？
（出示课件8）
生总结、汇报
第二部分是总分总的结构,文章先说“太阳和我们的关系非常密切”,紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳,雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。
最后用“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。
前后呼应。
【设计意图：
设计初读课文的版块,目的是引导学生自学生字词,锻炼学生的自学能力,初步把握课文内容,为下面的环节做准备。
】
【设计意图：
设计这个版块,目的是让学生了解课文内容,明确课文的结构。
】
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
四、作业超市（出示课件9）
1.抄写文中你喜欢的词语两遍。
2.熟读课文,进一步把握课文内容,上网查找说明方法。
【设计意图：
这个环节能夯实这节课所学的基础知识,还能通过查找资料,扩大学生的视野,并为下节课做准备。
】
课堂作业新设计
一、读拼音,写词语。
1.乡下的爷爷说,今年的地里打了很多liángshi（）。
2.我gūjì（）,他们是用这种方法shāsǐ（）了xìjūn（）,保住了这些生物。
二、选词填空。
预防预期
1.我们可以用它来（）疾病。
2.大家（）的效果没达到,心里感到非常失望。
繁殖繁育
3.这种动物的（）能力很强。
4.这个地方是大熊猫（）中心。
三、填空。
太阳的特点是___________、_________、___________。
并且,太阳和我们的关系非常密切。
参考答案：
一、1.粮食2.估计杀死细菌
二、1.预防2.预期3.繁殖4.繁育
三、远大热
第二课时
教学
目标
1.复习生字以及课文的主要内容。
2.了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、复习导入
通过上节课的学习,我们知道了太阳的哪些特点？
（出示课件12）
【设计意图：
通过复习,能巩固和检测上节课所学的知识,并为本节课的授课打好基础。
】
新课
教学
（ ）分钟
二、学习1---3自然段,品味说明方法。
自主学习,合作探究（出示课件12）
1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？
在前三个自然段中找出相关的句子。
生交流、汇报
师出示句子
（太阳离我们……也要飞二十几年。
）
思考：
A用了什么说明方法？
B用自己喜欢的方式读这个句子,读出“远”,读出感情。
师总结：
这段话采用了列数字和作比较的说明方法,使说明对象更具体,更准确,更容易理解,突出了“远”的特点。
2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？
生找句子,并汇报
出示句子
（我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。
）
A用了什么说明方法？
有什么好处？
B有感情地朗读。
板书：
作比较。
3.体会描写“热”的句子：
A找出描写“热”的句子,说说用了哪种说明方法,好处是什么。
生总结,汇报
出示句子
（太阳会发光,会发热,是个大火球……）
板书：
列数字。
B读一读,读出“热”的特点
4.小结说明方法。
师：
在介绍太阳的特点的时候,作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。
这些说明方法的运用,使抽象的事物更形象,更易于理解。
三、学习4---8自然段,认识太阳与人类的密切关系。
（出示课件18）
1.体会第四自然段第一句的作用。
2.默读5---7自然段,说说太阳和我们的关系密切在哪里。
A指名答,根据学生回答,随机出示相关资料图片。
B请学生自由选择自己喜欢的段落,展示自己的朗读,并做出评价。
板书：
动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成雨雪形成风杀菌
C出示最后一自然段,反复朗读,体会太阳作用之大。
标出中心句。
D想象一下,如果没有太阳,世界将会变成什么样子？
【设计意图：
分段品读,在抓课文的主要内容的同时,把握重点句子,明确重点句子使用的说明方法,这样做能使同学们有针对性,能快速理解主要内容和说明方法的作用。
】
【设计意图：
通过问题引导学生读课文,能提高学生解决问题的能力,从而提高自学能力。
】
课堂小结及拓展延伸
（ ）分钟
四、布置作业。
上网查找关于太阳的其他知识。
上网查找自己喜欢的天体的相关知识。
【设计意图：
设计这个环节,让学生由课内走到课外,能扩大他们的视野。
】
板书
内容
远列数字作比较
特点大列数字
太阳热列数字
动植物的生长和人的繁殖靠太阳
形成雨雪
关系密切形成风
杀菌
课堂作业新设计
一、给下列生字选择正确的读音。
shè（）zhǐ（）gū（）tiān（）
摄氏繁殖估计黑炭
niè（）zhí（）gǔ（）tàn（）
二、写出下列词语的近义词和反义词。
吸收---（）（）生存---（）（）
密切---（）（）温暖---（）（）
三、想一想,填一填。
A.列数字B.举例子C.作比较D.打比方
1、130万个地球才能抵得上一个太阳。
（）
2、太阳离我们有一亿五千万千米远。
（）
3、就是坐飞机,也要飞二十几年。
（）
参考答案：
一、shèzhígūtàn
二、吸取释放生活灭亡紧密疏远暖和寒冷
三、1.C2.A3.B
教学反思
1.在导入这篇课文时,我使用了谜语,增强了文章的趣味性。
在教学过程中,我充分调动学生的积极性,通过问题引导他们熟读课文,把握课文内容,学生们在这个过程中积极参与,很快地把握了内容,明白了说明方法的作用,教学效果良好。
2.在教学过程中,我采用分段解决的方式,通过引导学生分段阅读,分段把握的方式,让他们理解主要内容,明确主要说明方法。
同时,在教学中,我还通过拓展开拓学生的视野,取得了较好的效果。
美中不足的是在学生自学过程中,我把控得不够好,致使一些同学没能达到预期的效果。
在今后的教学中,我要及时改变教学方法,争取让每个同学都有不同程度的进步。
备课素材
【教材分析】
《太阳》是一篇常识性课文。
主要介绍了有关太阳的知识,说明太阳与人类的关系。
课文共有8个自然段,可以分为两部分。
第一部分在介绍太阳的特点时,运用了列数字、假设、作比较、打比方等方法,把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗,具有很强的说服力。
第二部分讲太阳和人类的关系,从太阳和动植物的生存、地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
【与文章相关的资料介绍】
太阳：
是太阳系的中心天体,占有太阳系总体质量的99.86%。
太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等,都围绕着太阳公转,而太阳则围绕着银河系的中心公转。
课后作业
基础积累大巩固
一、读拼音,写词语。
1.太阳表面的温度有六千shèshìdù（）。
2.他们在这里种shūcài（）,种liángshi（）,收成都很好。
二、写出加点词语的近义词。
1.（太阳）中心温度估计是表面温度的两千五百倍。
（）
2.太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。
（）
3.其中的水蒸气凝成了无数小水滴,漂浮在空中,变成云。
（）
三、按要求完成句子。
1.这么远,箭哪能射得到呢？
（改成陈述句）
_________________________________________________________
2.太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。
（用加点的关联词造句）
_________________________________________________________
3.如果没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物。
（用加点的词语造句）
__________________________________________________________
阅读能力大提升
四、课文整体梳理。
这篇课文主要运用了_______、_______、________等的说明方法,向我们介绍了太阳_________、________、______的特点,告诉我们太阳和我们的关系非常密切。
五、重点段落品析。
地面上的水被太阳晒着的时候,吸收了热,变成了水蒸气。
水蒸气遇到冷,凝成了无数的小水滴,漂浮在空中,变成云。
云层里的小水滴越聚（jǜjù）越多,就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面,有些地区吸收的热量多,那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少,那里的空气就比较冷。
空气有冷有热,才能流动,成为风。
太阳光有杀菌的能力,我们可以利用它来预防和治疗（lēliáo）疾病。
地球上的光明和温暖,都是太阳送来的。
如果没有太阳,地球上将到处是黑暗,到处是寒冷,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽,自然也不会有人。
一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。
1.划去括号里错误的读音。
2.用横线画出能体现太阳重要作用的一句话。
3.选文从_________、_________、__________等方面来介绍太阳和人类的密切关系,从而介绍太阳的重要性。
思维创新大拓展
六、太阳为地球、为人类散发着光和热,无私地奉献自己。
看到这些,你受到什么启发？
______________________________________________________________________________________________________________________
参考答案：
一、1.摄氏度2.蔬菜粮食
二、1.预计2.亲密3.飘荡
三、1.这么远,箭射不到。
2.虽然我们的距离远,但是我们的心离得很近。
3.如果没有老师的教诲,我们不会获得这么多知识,也不会成为社会的栋梁。
四、列数字举例子打比方远大热
五、1.jǜlē
2.一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。
3.雨雪的形成风的形成杀菌能力
六、示例：
一想到太阳是那样无私,那样伟大,我就想到了和太阳一样无私伟大的人。
他们无私地奉献自己,不求回报。
他们让我感动,我要向他们学习。
《太阳》
一、说教材
《太阳》是一篇说明文,全文分为两大部分,采用了列数字、作比较等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。
选编这篇课文的目的,一是学习说明文的阅读方法,提高阅读能力,二是更多地了解太阳的特点,培养热爱科学的情趣。
二、说教法
这是一篇说明文,它不是借助艺术形象传授知识的,而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。
所以我是侧重以下几方面教的：
1.抓住说明文的构段特点进行教学。
教师精讲第一段,教给学生学习方法,注重帮助学生理清文章的结构层次,自学相似段落,培养学生的自学能力。
2.抓住课文中重点词句展开教学,品悟理解内容。
3.利用电教手段,激发学生的学习兴趣。
说明文同记叙文相比,语言比较枯燥,形象性不强。
我借助课件,激发学生主动学习的积极性,调动学生多种感官去接受知识,从而增强学习效果。
三、说教学目标
1.会认“摄、殖”等4个生字,会写“抵、氏”等10个生字。
理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。
理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。
3.了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。
根据课文内容的需要,我制定了教学目标。
教学目标既体现了基础知识的培养,有又语文技能的提高。
四、说学法
这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子,大多数学生都能读懂,因此我设计让学生这样去学习：
1.学生读文后整体感知课文的大概内容。
2.加强朗读,在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们的关系的。
学生抓住每个自然段的重点词句,体会说明事物怎样运用列数字、作比较等多种方法。
运用这种方法,给人的感觉是准确、简练、明晰,培养学生学习能力。
3.教师指导与学生自学相结合,使学生充分展示自我。
四、说教学过程
1.谜语导入。
为了提高学生的兴趣,开始的时候,我用谜语导入课文,使得学生的兴趣很高涨。
2.用自学的方式进行。
在教学中,我注重对学生自学能力的培养。
我根据课文的需要,设置问题,引导学生带着问题读课文,并解决问题。
提高了学生解决问题的能力。
3.抓住重点词句来重点把握。
在教学中,我让学生们通过阅读重点句子来理解文章的说明方法,并理解说明方法的作用。
这样能加深对课文和说明方法的理解。
4.为了扩大学生的视野,我通过拓展,让学生利用互联网搜集一些相关的知识,这样既锻炼了学生的能力,又拓展了他们的视野,可谓一举两得。
五、说板书设计：
远列数字作比较
特点大列数字
太阳热列数字
动植物的生长和人的繁殖靠太阳
形成雨雪
关系密切形成风
杀菌
这个板书设计,既体现了文章的结构,突出了主要内容,又表现出文章所使用的说明方法。
采用框架式,清楚明了,让人一目了然。
六、说效果
在本课的教学中,我运用精美的课件展现出课文内容,同时,通过引导,让学生对课文的重点进行把握。
教学效果较好。
课题
松鼠
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1.认识“栗、矫”等13个生字,会写“鼠、仁”等13个生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性,把握重点词句的意思,体会作者的思想感情。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。
学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。
教学
重点
1.学会本课的生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文,理解课文内容,把握重点词句的含义。
3.学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。
教学
难点
在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
第一课时
教学
目标
1.认识“栗、矫”等13个生字,会写“鼠、仁”等13个生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的外形特点。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、谈话引入
1．同学们,你最喜欢哪一种小动物？
请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。
2．（出示课件1）（出示松鼠图片）请看大屏幕,请大声说出它们的名字。
板书：
松鼠
让我们赶快来读一读课文,进入松鼠的世界,去认识这个可爱的小动物吧！
【设计意图：
用松鼠的图片导入,生动活泼,能引起学生的兴趣。
】
新课
教学
（ ）分钟
二、初读课文,学习字词（出示课件2）
1．按要求自由读课文
（1）注意生字和多音字的读音,争取把课文读流利。
（2）用自己喜欢的方法记忆生字。
（3）结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。
2．检查自读情况（出示课件4）
（1）读词句
[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]
灰褐色：
[出示灰褐色的松鼠]
“遮蔽”是什么意思
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