班级自主管理.docx

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班级自主管理

自主管理模式的实施

一、自主管理模式

即“学生主体”。

学生是管理的主体，也是班级的主人。

教师管理与学生自主管理并行。

初段班主任主导，学生参与班级管理;中段师生共同管理班集体，实施平行式管理;高段实施学生中心、教师协助的自主管理。

二、班级自主管理的操作流程

1.班级文化核心引领：

给班级取一个适合自己的班名（印在班旗上），班级口号，班级介绍等贴于门口。

（开学后班级文化有单独的方案）

2.选取班干部，成立班委会。

由班主任主持，学生自由上台演讲，全班同学投票，最后班主任暂时任命。

班干部有一个月的试用期，由班主任和全班同学进行考察，若不适合，可再次举行选取；合格则召开班干部任命仪式，颁发任命书。

班干部正式任命后，成立班干部委员会。

班级委员会由班长、副班长、学习委员、纪律委员、体育委员、卫生委员、生活委员、礼仪委员等主要班干部组成。

主要职责：

a.协助班主任管理好班级。

b.以班级最高荣誉为第一要务。

c.全体成员协同合作，以团队的力量共同管理好班级。

d.每周召开一次班委会，总结本周班级工作，安排下周工作。

每周定期向班主任汇报班级工作。

3.制定班规：

开学第一周，与学生一起制定属于自己的班级班规。

1.学校先提供一套班规模板，班主任和学生一起讨论删减和增加，制定出属于自己班级的班规。

事先与学生说好，自己制定出的班规必须遵守：

（1）班主任首先要重视班规，班规不是贴在墙上好看的，班主任的第一节课应该是班规的民主启蒙教育。

班主任宣读完班规后，争取学会的意见看有没有要修改的地方，一致通过后再往墙上贴。

（2）班规最重要的是执行，班主任要执行、学生要执行，从开学的第一天起到放寒暑假的最后一天都要不折不扣的执行。

（3）班级里的所有事物都按班规制定制度来，班主任要经常强调：

班规第几条规定怎么怎么样，班干部也要经常说：

班规第几条规定怎么怎么样，让班规深入每个孩子的记忆力。

4.明确职责，确定分工：

班规确定后，打印制作好班规、班干部工作日志、岗位承包表、卫生分工表等表格，并张贴于黑板左侧，供全班学生监督并提醒每一名学生，自己应尽的义务。

5.自主管理评价的方式与手段：

好的班规必须有评价有反馈，否则再好的班规也就是一张废纸。

评价可以分为个人为单位或小组为单位的评价形式

评价的方法：

推荐争夺小旗的形式。

根据班规，设立“旗帜争夺榜”，表现好可以得到若干面小红旗，若干面小红旗可以换取大旗（直接固定在自己的桌上），若干面大旗可以得到奖励或奖学金。

犯错的同学，会得到一张黄牌，黄牌过多可以进行通报批评或其它处分。

“旗帜争夺榜”的积旗取旗必须由班长在全班同学的见证下进行。

建议班干部或各分管负责人，人手一本工作手册，对一天的班级管理进行记录和评价。

6.班级自主管理的实践：

（1）晨会，每天上午大课间过后10分钟。

由班长或副班长主持。

内容可分为个人演讲和一日班级常规总结。

时间充足的情况下两个可以同时进行。

也可以一天演讲，一天处理班级常规（量化评价）

演讲，主题不限，可以是自己的事情，可以讲故事、可以讲时政、也可以模仿伟人的演讲。

可以按学号轮流进行，也可以自由报名（请一天准备靠，第二天进行演讲）。

一日或几日班级常规。

班长组织布置好黑板——班长主持，维持好纪律，到全部同学集中注意力后开始。

——班长总结这几天的班级常规总体情况。

——分管班干部汇报（各分管班干部在汇报前必须依据自己的记录本、班长在一旁做好记录，特别是被表扬或批评到的同学，准备授旗或黄牌警告）——各岗位承包人补充——班长总结、宣布得到旗帜的同学并现场授旗——班主任总结

（2）班会，班会的组织形式都可由学生自己完成，班长作为主持人和第一负责人。

流程：

提前向班主任询问班会主题、获得课件——熟悉班会内容——确定开展形式（说教、现场表演、问答、谈收获、以班主任为主还是以学生为主、桌子是否需要重新设计摆放）——黑板布置

（3）班级活动：

各类班级活动、比赛、家长会、运动会、合唱比赛、乐器演奏大赛等，多让学生自主策划、自主参与。

7.班级自主管理的辅导与培训：

学校会在学期初、中对班级的自主管理情况进行评价并反馈到班主任哪里，学校会组织班干部的集中培训。

班主任在班规、班干部工作日志、岗位承包表、卫生分工表等制作完成后，根据每个人工作的表现情况，及时做出评价并培训。

初期建立规矩，多干预多培训，中期可适当放手，后期直接看效果。

每周班长召开班委会（初期，班主任可旁听几次给予指导），了解班级自主管理存在问题，班主任指导班级干部如何开展工作。

如开会的内容：

这周班级存在的问题、哪些地方被扣分了、需要解决的问题、哪些同学需要表扬、哪些同学需要批评等。

班级事务分工（参考）

一

（1）班岗位包干责任制

岗位

负责人

具体要求

黑板清洁指导员

每天按学号提醒同学做好黑板的擦洗工作，放学后监督同学做好黑板槽清洗工作。

眼保健操提醒员

负责监督同学做眼保健操

书桌礼仪监督员

读书礼仪监督员

作业礼仪监督员

班级图书管理员

负责班级的图书借阅、书本摆放、书架的清洁

讲桌管理员

负责讲桌的卫生、物品的摆放，粉笔的管理。

植物管理员

负责花草的养护和摆放

物品摆放指导员

负责监督学生课桌、凳子、抽屉书本、桌上学习用品的摆放。

统一摆放在左上角，抽屉要干净，整洁。

电器管理员

负责灯、电风扇、空调、饮水机、电脑的开关。

卫生角管理员

打扫工具的摆放、倒垃圾、卫生角的装扮

水杯整理员

水桶

宿舍管理员

每个岗位有两个负责人，上面负责，下面监督。

如果负责不好的将被将下面的同学替代一段时间。

连续两次被替代的将取消评优资格。

所有负责人必须服从班长和副班长的指挥，

一

（1）班卫生包干区化分

教室及走廊

清洁区

负责人：

负责人：

教室

扫面

楼梯

扫地

拖地

拖地

玻璃窗台外1

玻璃窗台

玻璃窗台外2

保洁员

玻璃窗台内1

玻璃窗台内2

教室内墙壁前

操场

扫地

教室内墙壁后

保洁员

走廊

扫地

拖地

瓷砖门前

瓷砖阳台

保洁

注：

1、班主任根据自己班的实际情况增减项目。

2、负责人可以一周一轮换或一月一轮换。

3、负责任可以竞争上岗，也可以由卫生委员或班主任推荐。

4、当负责任发生改变时，表也要随之更新。

XXX班班干部分工表

职务

姓名

工作安排

班长

1、负责管理班级日志。

2、负责班级全面工作，团结全体班干部，团结同学，严以律已，在班干部和同学中起表率作用。

着重抓好班上的纪律、学习等方位的工作。

3、负责喊“起立”、“坐下”口令。

4、在班主任不在的情况下，安排班级学习。

5、把班级中出现的问题和成绩及时汇报给班主任。

6、负责领导指挥班委会成员开展工作。

凡通过竞选产生的班长，有权根据工作的需要任免班委会成员。

7、定时召开班委会8、主持晨会、班会的召开。

9、和副班长一起做好每周的班级考评工作

副班长

1、协助班长工作，与班长有同等的职责。

特别是当班长不在时，应该全权代理班长工作；2、每天向老师报告出勤情况，迟到，请假等。

3、协助班长管好班级纪律。

4、负责学生的文明礼仪工作，监察学生的课间文明活动（打架、乱跑乱撞，地上打滚等）5、协助班长监督承包人的工作情况，对工作不认真，有批评、惩罚、撤换的权利。

学习委员

1.负责安排相应课代表领读，管理晨读的纪律。

2.管理午写和晚自习的纪律。

2、监督管理各课代表的工作情况。

3、监督学习小组的配合情况。

4、下课后提醒同学准备好下节课的书本。

5、负责教室的布置和黑板报。

体育委员

1、负责体育课、电脑课、做操、活动等的整队并管理好纪律。

2、监督路队长的工作情况。

3、监督同学做操时的纪律和做操的质量。

卫生委员

1.负责提醒同学打扫卫生。

2、监督学生打扫时的方法和质量。

3、打扫完后检查一遍4.提醒保洁员课后对清洁区进行保洁。

5、监督同学个人课桌周围的卫生。

生活委员

王（女）

李（男）

负责管理餐厅纪律，监督学生餐盘的回收情况；负责管理宿舍文明礼仪。

课代表

语文

1、及时检查和收发作业，将没有交作业、没有按时交作业或交错作业的同学名字，以及原因写在一个本子上，当天向老师报告2、问老师当天的作业，及时写在黑板上。

数学

英语

科学

思品

班主任可以根据实际情况，增设职位。

班主任要一条一条对班干部进行培训，并跟踪其效果，再加强培训，直至其形成工作的习惯。

班规的制定（参考）

得旗制度（班长和副班长直接负责）

1、上课认真听讲、积极回答问题、写作业认真被老师表扬的加一面小红旗。

2、见到老师主动问好的，一周被记录三次以上的，加一面小红旗。

3、主动捡纸的，周被记录二次以上的，加一面小红旗。

4、主动辅导学习成绩差的同学使其学习进步的，加一面小红旗。

（由班主任鉴定）

5、帮助班主任或其他老师做事的，每次加1分。

6、参加运动会、朗读比赛、讲故事比赛等学校活动的，一等奖4分、二等奖3分、三等奖2分。

县级、市级、国家级有班主任决定加加几面小红旗。

7、做其它有利于班级发展、受到学校表扬，为班级加分的，班主任授予小红旗。

8、为班级更好发展，为全部同学着想，向班主任献言献策的，修改班规的，由班主任授予小红旗

惩罚制度黄牌警告（依据入学手册校内礼仪制定）

1.上课、自习课无故迟到或旷课，得黄牌一张。

2.课堂上被老师点名批评者，得黄牌一张；

3.上课、自习课说话影响他人学习者，做与学习无关的事者，得黄牌一张。

4.不听从管理者，得黄牌一张，班长介入，如果还不听从管理得黄牌两张，班主任介入处理。

5.课间在操场、走廊乱跑乱撞的、滑楼梯的、打架、说脏话、起绰号、在厕所玩水的，得黄牌一张

6.乱扔纸屑脏物、粉笔、墙上乱画、随地吐痰者，一经发现，得黄牌一张

7.早晨、中午到校迟到的，得黄牌一张。

8.升旗仪式不得说笑，升旗时必须肃立，两眼向国旗、校旗行注目礼。

违者课间在国旗下肃立五分钟，得黄牌一张。

9.不得在黑板、桌面、墙壁或其它地方乱写乱画。

得黄牌一张。

10.能带任何玩具、电子非用品和其他学习用品到教室，得黄牌一张。

11.在教室内不得吃任何零食，也不许把任何饮料和面包带进教室。

违者得黄牌一张。

12.每人负责自己座位周围的纸屑脏物，负责周围的保洁。

违者得黄牌一张。

。

13.课堂和课间均不得向垃圾桶远距离扔垃圾。

违者得黄牌一张。

。

14.未按时打扫所承担的清洁任务、打扫不干净的，得黄牌一张。

，并重做卫生。

15.打扫教室卫生脱逃者，罚其独自打扫教室一天。

得黄牌一张。

16.保洁员未到清洁区保洁的，违者得黄牌一张。

。

17.在教室门口整队，在教室拖拉不出来、出教室乱跑不站队、站队时相互打闹讲话、站队没对齐、拍球，出现以上任意一项的扣2分，可以叠加。

18.下楼梯时，乱跑、相互打闹讲话、没跟上队伍、没靠右行走的扣2分。

19.到楼下站队乱跑、相互打闹讲话的扣2分。

20.上体育课未带篮球、跳绳等器材的、上体育课迟到的，以上扣2分。

21.认真做好课间操。

做课间操不认真者，得黄牌一张。

22.放学路队、进出餐厅路队、保持安静整齐。

违者得黄牌一张。

，

23.未做眼保健操的，不认真做眼保健操的得黄牌一张。

25.忘记或不认真擦黑板的得黄牌一张。

26.桌凳摆放乱，离开座位凳子未放在桌子下的得黄牌一张。

27.未穿戴校服、学生证的得黄牌一张。

28.损坏班级图书、借书不还的得黄牌一张。

29.私自乱玩粉笔，弄乱讲桌的得黄牌一张。

30.破坏班级花草或跑入校园花坛的得黄牌一张。

31.私自开关电器、碰插头的得黄牌一张。

32.在规定时间内就寝，熄灯后不得说话，打架的，顶撞生活老师的，违者得黄牌一张。

33.考试、测验以及平时听写不得有任何作弊行为。

违者通报其家长，情节严重者按学校规定处分。

34.如遇突发违纪事件，班委会可视具体情况对有关同学予以处理。

35.《班级法规》在实施过程可根据大多数同学的意见随时予以修改完善。

36.未列出其他违纪处理办法，可按《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等文件执行。

班级设立“旗帜争夺榜”，表现好可以得到若干面小红旗，若干面小红旗可以换取大旗（直接固定在自己的桌上），若干面大旗可以得到奖励或得奖学金的参考依据。

犯错的同学，会得到一张黄牌，黄牌过多可以进行通报批评或其它处分。

“旗帜争夺榜”的积旗取旗必须由班长在全班同学的见证下进行。

“旗帜争夺榜”每月或每周更新一次。

　　这份班规凝聚了全班同学的心血，虽然还不完善，但毕竟走出了第一步。

以后会逐步修改，以适应我班的情况。

现在，关键在于执行！

班级管理奖惩小妙招

奖励

奖励奖品（学习用品、玩具、零食等）与老师一起吃中午饭

班干部选取增加5票可以看一次电影

拥有一次和老师做游戏的机会

可以用自己的名字命名班级的一天或一周。

如今天是“李明日”这一周是“李明周”

往家里送喜报（短信或书信）获得全班一分钟的掌声

将自己的照片贴在班级名人榜上实现一个合理的愿望

读书或讲故事给低年级的学生听获得一次选择家庭作业的权利

赢得可以在班里过生日的机会（不是每位学生都能在班里过生日的！

）

可以选择自己喜欢的岗位可以用班主任的手机和家里人视频、聊天、报喜。

惩罚

作业加倍工作量加倍

课间禁足，一节课、一天、（上厕所除外）取消班干部选举的资格

取消获得奖状的资格取消为老师做事的资格

罚跑1000米当场与家长联系

罚抄《小学生守则》罚洗班级的垃圾桶

注：

禁止老师和班干部体罚学生，不管是怎样的惩罚措施都必须是班主任亲自执行。

班主任必须严格管控好负责加分的学生，珍惜每一分、重视每一分！

不要随意、不要泛滥！

结尾箴言

做一个会偷懒的班主任

累，一定是我们做错了什么？

累不是教育发展的真正目的，犹如科技一样，越发达应该给人带来的方便越多；如果我们在教育中感觉到累，感觉到体力透支和心力交瘁，那一定是我们在什么地方做错了。

是不是我们的管理方向错了呢？

累的一个关键原因就是管理的理念不好，一切都只能够依靠班主任任个人来做事，而不是根据制度来做事。

一旦你进入了制度管理阶段，相信我们每个班主任都能轻松下来。

可是很多班主任却不愿意按照制度办事。

为什么呢？

他们随意性大，一会儿根据学校的临时安排改变了计划，一会儿又根据自己的临时需要改变了想法……经常这样临时改变，你班上的制度就坏了。

制度坏了之后，你要想学生再根据制度进行自主化管理，你还想自己能够偷懒，那就只能是一句空话。

其实我们做一个“会”偷懒的班主任，主要目的并不是偷懒，而是落脚在“会”字上，“偷”处效率、“偷”出成绩、“偷”出影响、“偷”出特色、“偷”出风格，这才叫“会”偷懒。

一味地不想做事，只想偷懒，把自己搞的一团糟，还在怨学生笨、恨领导不照顾自己、批学校不人道……恶性循环。

那就会误了亲的大事！

勇敢及时的转变工作思路，寻找一条师生都解放的道路，养成主动和学生商量的习惯、管理自己情绪的习惯，、整理衣容的习惯、经常微笑的习惯。

把班级还给学生，一切让学生自主，自主化教育管理应该成为我们每个班主任偷懒的好途径！