四年级英语教案范文.docx
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四年级英语教案范文
四年级英语教案范文
小学英语教案篇一
教学目标：
知识目标
A、能听、说、读、写并正确使用单词
“happen,ride,thirsty,watermelon,carry,bump，
fell/falloff,went/go,bought/buy”。
B、能理解并灵活掌握句型
Wewentforabikeride/werehungryandthirsty/boughtawatermelon/felloff/carried….。
能力目标
在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中运用动词过去时态句型Wewentforabikeride/werehungryandthirsty/boughtawatermelon/felloff/carried….来谈论或描述过去发生的事情，同时在课文的教学中培养学生的阅读能力，从而提高他们的综合语言运用能力
情感目标
让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
教学重点：
能理解并灵活使用句型Wewentforabikeride/werehungryandthirsty/boughtawatermelon/felloff/carried….，掌握过去时态的表达方式。
教学难点：
过去时态的运用及利用教师设计的各种阅读训练活动，通过输入和输出的方式，使得学生感知并理解教学内容，并以此话题展开“说”与“写”的训练，培养学生的综合运用语言的技能。
教学过程：
一、Warmup
1.Greetings.
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MsWang.
T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou!
Andyou?
T:
I’mfine,too.Thankyou!
2.Singasong.
T:
Let’ssingasong.《Wewalkedandwalked》Ok?
Ss:
Ok!
3.Freetalk.
T:
Iwenttothesupermarket.AndIboughtsomeapples,bananasandabigwatermelon.（Teachershowspicturesandnewwords.）Whocanintroduce:
Whatdidyoudoyesterday?
（Teachershowsthequestions.）
师生互相问候、听唱歌曲，营造活跃轻松的学习氛围。
由于歌曲和所做动作在内容上有一定的联系，所以学生在边唱边跳中很自然地进入一种语言状态，同时也为以下的学习做了铺垫。
师生自由对话，创设宽松的学习氛围，这样既复习了旧知，又让学生感知新知，为学习新内容打下基础，从而使知识连成线，织成网，滚成球。
二、Presentation
活动1）
巧设情景，引入新课。
1.（师事先与一位学生S1共同创设情景：
在老师与学生Freetalk时，突然S1坐在座位不小心摔倒了，这时老师与他进行对话并通过表情动作）
T:
“Whathappenedtoyou?
Ss:
Ifelloffmychair.
T:
Oh,itisanaccident.（教学）
2.（同时，借助多媒体展示Sam从自行车上摔倒的图片）
引出课题T:
Todaywe’lllearnModule10AccidentsUnit1“Samfelloffhisbike.”
（Ssreadthesentence.）
3.提出任务：
教师告诉学生通过本节课的学习过后，同学们来谈论偶发事件，小组合作自编自演故事。
从创设情景引出课文的情景，从而引出课题，学生很自然地理解课题。
使学生带着任务有目的的学习，并激发学习兴趣。
活动2）
三、自主探索，学习课文。
1.首先出现Sam和Daming两个人物的头饰，T告诉学生：
Let’slistenandfindtheanswer“whatdidSamandDaminggoyesterday?
”
Listenandpoint,thenchoosetherightanswer.
A.wentforabikeride
B.wenttoschool
引出wentforabikeride的教学。
（手势及动作）
T:
Whatisthedifferencebetweenthesesentences?
A.YesterdayIwenttoapark.
B.Igotoschoolbybikeeveryday.
Ss:
（找出不同点）
（分小组进行操练）
2.Listen,pointandrepeat,thenanswer“WhydidSamfelloffhisbike?
”
1）Listenandrepeat.
2）Discussingroupsthenanswer.
3）学生回答中引出新词的教学：
carried,bumped,hungry,thirsty,bought,watermelon,felloff方法同“went”的教学。
（运用肢体语言及图片展示进行教学，Drilllinebyline）
4）Drillthesentencesrowbyrow.
3.最后，再次听音跟读的情况下围绕“WhathappenedtoDaming?
的问题引导学生小组分角色复述课文的主要内容。
（强调先后顺序，并用“then….,andthen…..进行复述。
）
在学习故事的过程中，让学生说一说其中的人物情节安徽教师招考网（）既帮助其理解故事，更主要的是能使学生体会英语故事的丰富多彩，这是阅读教学兴趣培养的补充环节。
培养学生积极交流新知的能力,培养学生自主发现、总结规律的能力
Readthedialoguesaccordingtothepictures.Thenplayaguessinggame“Whichpictureismissing?
培养学生的独立认读能力并在游戏中进一步巩固新知。
活动3）
Playamemorygame（利用多媒体呈现所学过的动词及其过去式，一分钟后，点击一部分词的原形或过去式不见了，让小组比赛抢答。
将游戏与练习有机结合，融为一体，让学生边做游戏边练习，寓教于乐，极大地激发了学生的学习兴趣。
活动4）
ABEx3看图填动词的过去式，并小组分角色表演这意外事件。
比比哪组表演得好。
在听说读的基础上，进一步落实写的目标。
培养学生的书面表达能力。
四、Production:
Tellinterestingstories.（practiceingroup）
Eg:
Yesterday,Tomwentforabikeridewithhisfriends.He___________.Thenhe________,andthenhe__________,andthenhe________.......（went,bought,carried,bumped,felloff,was,walked…）
Sohewas_______（happy,sad悲伤的，hungry,thirsty,excitied兴奋地….）
1.Practiseingroups.
2.Tellandactitout.
即培养了合作交流的意识，且开拓思维，借此练习动词过去式的句型。
五、Homework
1、抄写课文P46M10U1的单词两遍。
（1）分角色朗读对话。
（2）分角色表演对话。
小学英语教案篇二
教学重点：
让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：
新出现的句型：
ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books.
教具准备：
1.单词卡。
2.供学生表演用的实物道剧：
书、书包、铅笔等。
3.教材相配套的教学课件[Readaloud,connectandsay]。
4.教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
1.教师出示单词卡，复习1-3单元所学单词。
2.做游戏Listenanddo.
教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。
复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分。
（二）呈现新课（Presentation）
1.Freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
What’sintheclassroom?
What’sinyourschoolbag?
Who’syourfriend?
2.教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Readaloud对话。
3.让学生观看后回答问题：
What’sinAmy’sschoolbag?
（Englishbook,mathsbook,notebook,tenstorybooks）
Who’sAmy’sfriend?
（SandyWhite.）
4.听录音带，让学生跟读本部分对话。
5.让学生表演对话。
启发学生用Who’syourfriend?
He/Shehas…,What’sher/hisname?
表达更多的句子。
6.根据对话回答问题：
IsAmy’sschoolbagheavy?
What’sinit?
Arethestory-booksAmy’s?
（They’reAmy’sfriend’sstory-books.）教师给学生解释这一句话：
Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.
7.听录音带，让学生跟读本部分对话。
8.让学生表演对话。
9.教师出示SandyWhite的图片，指着她说：
She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.教师再指一名学习好点的学生说：
He/ShespeaksEnglishwell.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：
DoyouspeakEnglishwell?
10.让学生看书听录音带，并读出对话。
11.模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。
12.教师给学生展示第四段对话。
并让学生回答问题：
What’sAmy’steacher’sname?
13.让学生听Connectandsay录音进行连线。
Kate-name-race-lake-game;
Mike-nine-fine-time-side;
Rose-note-Jones-Coke-hope;
这三组重点练习a-e,i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：
same,take,bake,hate,hide,wide,bite,those等。
Tim-win-big-milk-fit;
Bob-dog-hot-Tom-doll;
这两组重点学习元音字母i,o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：
shop,job,dot等来掌握它们的发音。
14.播放录音让学生完成Look,listenandwrite中的内容,进一步练习元音字母的发音：
（1）.Katelikestomakerice.（cakes）
（2）.Fivemicerideanice.（bike）
（3）.MrJonesphonesmeat.（home）
（三）趣味操练（Practice）
1.玩“猜人”游戏。
教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
2.传话。
每一纵排为一组，全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。
小学英语教案篇三
教学目标：
1.能听懂、会说、会读交际用语：
Welcometo…Whatarethese/those?
They’re…Arethese/those…?
Yes,theyare./No,theyaren’t
2.能听懂、会说、会读词汇：
they’re=theyare,pig,cow,chicken,duck
3.能听懂、会说、会读、会写词汇：
farm,they,pig,apple,those
4.能熟练朗读对话或表演对话。
教学难点：
1.句型：
Whatarethese/those?
Arethese/those…?
的语调和用法。
2.词汇：
farm,they,those,chicken,apple,pear的读音;a和an用法的区别;名词复数形式。
教学准备：
动物头饰，水果、动物卡片，PPT、学生学案
教学过程：
Step1Beforeclass
ListenandSingasong:
OldMacDonaldhadafarm
Step2.Warmingup
1.Freetalk.
T:
Hello,boysandgirls.I’myournewEnglishteacher,MissWang.
I’mverygladtobehere.
Iwanttobeyourfriend.
OK,firstly,Iwanttoknowyournames.
T:
What’syourname?
Who’syourfriend?
Nicetomeetyou.Welcometomyclass.（PPT）
S:
Thankyou.
2.Learntosay:
Welcometo…
（请学生先听懂“欢迎来到我的课堂”并进行回答，然后学会自己说“欢迎来到我的班级”，向上课老师、听课教师说）
3.Lead-inandlearn
T:
Boysandgirls,wesangasongbeforeclass.Wewereveryhappy.
Wesawalotofanimalsthere.Right?
（PPT出现农场画面）
Theywereonthefarm.
Learn‘onthefarm’。
Step3.Presentationandpractice
1.Learn:
Whatarethese/those?
And‘pigs/cows/ducks/chickens’
（1）Whatarethese?
They’repigs.
（2）Arethesepigs?
No,
Whatarethese?
They’recows.
（3）Whatarethose?
They’re…s.
Arethose…?
Yes./No.
（同步出现动物卡，结合句型学习生词。
）
2.Let’ssay.Achant
These,these.Whatarethese?
Pigs,pigs.They’repigs.
Those,those.Whatarethose?
Cows,cows.They’recows.
Step4.Text-learning
1.Task1:
Let’slisten!
Whoisonthefarmtoo?
（谁也在农场?
）
2.Task2:
Listenandtick：
What’sonthefarm?
3,Task3:
Let’swatch:
（欣赏动画，将农场上的动植物摆在正确的位置。
）
A.pigs
B.cows
C.apples
D.pears
4.Task4:
Let’sfollow.（跟读）☆注意语音语调☆要读出感情哦
5.Task5:
Let’sread.（让我们读吧!
）分角色朗读。
6.Task6:
Farmshow!
（农场秀!
）（发挥想象创编并表演，说得越多越好哦!
）
T：
It’sgreatfuntovisitafarm.LiuTaoandMikehavegreatfunonthefarm.It’sgreatfuntohaveafarm,too.
30yearslater,you’regrownup.Someonemayhaveawonderfulfarm.Wouldyoupleaseshowyourfriendsaroundyourfarm?
Makeadialogueingroups.
Amodel:
A（farmer）：
Look!
Ihaveafarm!
Look!
They’repigs!
/They’recows!
Welcometomyfarm,Mr…!
B:
Oh,thankyou!
Mygoodfriend,Mr/Miss…
A:
Nicetoseeyou!
B:
Nicetoseeyou!
Whatarethese?
A:
They’re…They’relovely!
Wouldyoulikea…?
B:
Yes,please.Thankyou!
Ilike…Whatarethose?
A:
They’re…s.They’resweet.Wouldyoulike…?
B:
Yes,please.It’syummy!
A:
Doyoulikemyfarm?
B:
Yes.It’sgreat!
A:
Welcometomyfarmnexttime!
B:
Thankyou.Bye-bye!
A:
Goodbye!
Step5.Tickingtime
Tickingtime
Icantalkaboutthingsonafarm.
Icanactthingsonafarm.
Step6.Homework
1.ReadStorytimefor5times.
2.Makeyourperformancebetter.
3.Visitafarmifit’spossible.
板书设计：
Unit7Onthefarm
--Whatarethese/those?
--They’re…s.
--Arethese/those…s?
--Yes./No,they’re…s.
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