牛津译林版三年级英语上册《Unit 4 My family》教学设计.docx
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牛津译林版三年级英语上册《Unit4Myfamily》教学设计
Unit4Myfamily
第一课时
教学内容：
Storytime
教学目标：
1、能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister,me.
2、能听懂、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s….
3、能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
4、渗透名词所有格。
教学重点：
1、能听懂、会说、会读词汇family,father,mother,brother,sister,me.
2、能听懂、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s….
3、能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
教学难点：
1、能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister,me.
2、能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
教学准备：
挂图、卡片、PPT、头饰等。
Step1Warmup
课前准备：
板书Unit4My
听歌曲《Myfamily》（2A歌曲）
Greeting
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissChen.
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.
2.Revision.
1）开火车复习Thisis…He’s/She’smyfriend.
S1:
Hello,S2.ThisisS3.He’s/She’smyfriend.S2:
Hello,S3.S3:
Hello,S2.
活动结束，再读句型：
Thisis…和He’s/She’s…myfriend。
Playagame——Whoishe/she?
遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用He’s/She’s…来回答。
这一环节是为了引出课文人物Mike,为接下去的课文学习做铺垫。
Step2Presentation
1.教师出示Mike图片,教授family这个单词。
T：
ThisisMike.He’smyfriend.Mikeisintroducinghisfamilytohisfriend.教师出示family.
Readthewordonebyone.有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读。
Readgroupbygroup.
Readtogether.
T:
Today,let’slearnUnit4Myfamily.
课文教学：
看动画，完成任务.
a.根据动画，听听Whoarethey?
在学生听完一遍后，让学生回答。
T：
Canyoucatchthewords?
（1）教师出示father.
全班拼读这个单词，注意a的发音/ɑ:
/
学生拼读，老师板书father
让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子Thisismyfather.
T:
Whocanreadit?
（2）
（1）教师出示mother全班拼读这个单词，注意o的发音。
学生拼读，老师板书mother.
注意father和mother中a和o的发音区别，有的学生会把o发音成/ɑ:
/。
让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子Thisismymother.
T:
Whocanreadit?
（3）教师出示Tim的图片，听录音，WhoisTim？
并教授brother
T:
Look,thislovelyboyisTim.Helikeseatingicecream.WhoisTim?
教师出示句子He’smy（）.
T:
Whocancatchtheword?
教师出示单词motherotherrotherbrother
让学生一步步地自己去寻找读音
让学生读完整的句子：
He’smybrother.
再出示Tim:
ThisisTim.He’smybrother.
让学生带着Mike的头饰说：
ThisisTim.He’smybrother.
教师出示Helen的图片，听录音，WhoisHelen？
并教授sister.
T：
IsthisSuHai?
Ss:
No.T:
ThisisHelen.
教师出示Helen，让学生说ThisisHelen.
T:
ThisisHelen.She’sanEnglishgirl.ShelikesMusic.Nowlistentothetape,please.Andpleasefindtheanswer:
She’smy（）.
让学生去听sister.教师出示sister,并教读单词
Readthewordonebyone.
Readgroupbygroup
Readtogether
出示Mike图片并且教授单词me
教师带着Mike的头饰：
T：
IsthisTim？
Ss:
No.ThisisMike.T:
Yes,it’sme.Thisisme.
教师出示me,并要求学生拼读单词。
Step3Consolidation
1.复习father,mother,brother,sister
让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。
Thisis…He’s/She’ss…
T：
Look,thisisMike’sfamilytree.
2.光盘Funtime
再次通过Mike的Familyphoto复习单词和句型
3.ReadStorytime跟读录音
T：
Now,let’sreadafterthetape.全班一起读
Step4Homework
1.Readafterthetape
2.Trytointroduceyourfamilymemberstoyourfriends.
第二课时
教学内容：
Funtime&Songtime
教学目标：
1.能熟练地听懂、会说、会读单词family，father,mother,brother,sister，grandpa,grandma.
2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
4.学生初步会唱Familysong.
教学重点：
1、能熟练地听懂、会说、会读单词family，father,mother,brother,sister，grandpa,grandma.
2、能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
教学难点:
1、能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
2、学生初步会唱Familysong.
教学准备：
挂图，卡片，ppt，人物头饰
Step1Warmup
课前准备：
板书Unit4Myfamily
听歌曲Myfamily（2A歌曲）并放本单元歌曲Familysong
Greeting
T:
Goodmorning/afternoon,class.Ss:
Goodmorning/afternoon,MissChen.
2.Singsongsandsayrhymes
歌曲：
《Goodmorning》和小诗《Whatisshe》等。
通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。
3.ReadStorytime
跟着录音读Storytime，然后再全班齐读
4.Review——Mike’sfamilytree
a.教师带着Mike的头饰，介绍myfamily
在黑板上示意Mike’sfamilytree
b.让学生带着Mike的头饰介绍
c.完成小短文,并且全班读：
Hello,I’mMike.Thisisme.Thisismyfather.Andthisismymother.Ilovemyfatherandmymother.ThisisTim.He’smybrother.Look,thisisHelen.She’smysister.She’sastudent.Ilovemybrotherandmysister.
Step2Presentation
1.教授grandpa,grandma
a.Playagame——Riddles
Riddle1
Myfather’sfatherismy（）.
教师出示grandpa，并教授
T：
Pleasereadwithme.
Readonebyone
Readgroupbygroup
Readtogether
T:
Myfather’sfatherismygrandpa.学生跟读句子。
Riddle2
Myfather’smotherismy（）.
教师出示grandma，并教授（这个单词里的字母都是学生之前复习过的，所以在拼读练习时要多强调）
（1）Readonebyone
（2）Readgroupbygroup
（3）Readtogether
T:
Myfather’smotherismygrandma.
教师带着Mike的头饰：
T：
Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Ilovemygrandpaandmygrandma.让学生试着这样去说。
Step3Consolidation
Playagame——Magiceyes
先和学生复习所有的单词，然后再玩这个游戏可以从简单到难，例如：
fathermotherThisismyfather.等通过这个环节让学生再次加深对单词和句型的认读。
3.Familysong
教师带着Mike的头饰
T:
Look,thisismygrandpa…（复习之前一段话）
Theyaremyfamilymembers.
出示单词they（他们）
Theyalllivetogether.
Theyallloveoneanother.
出示句子，让学生跟读
a.跟老师读歌词
b.听歌曲，熟悉曲调
c.跟唱歌曲
Step4Homework
（1）Spellthewords,trytowritethemcorrectly
（2）Singthesongwithyourfriends
第三课时
教学内容：
Cartoontime&Lettertime
教学目标：
1、能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
2、能熟练表演文中的小故事。
3、能正确认读和书写字母Ll,Mm,Nn.
4、学生会唱Familysong。
教学重点：
1、能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
2、能正确认读和书写字母Ll,Mm,Nn.
教学难点：
1、能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
2、能熟练表演文中的小故事。
Step1Warmup
1.课前准备：
板书Unit4Myfamily
2.听歌曲Myfamily（2A歌曲）并放本单元歌曲Familysong,学生跟唱。
3.Greeting
T:
Goodmorning/afternoon,class.Ss:
Goodmorning/afternoon,Miss...
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.
4.Review
跟着录音读Storytime，然后再全班齐读
Step2Presentation
思路：
通过不同的时间来复习一二三单元的重点知识，通过叙事性的过程减少枯燥。
1.教师出示Sam头饰，复习Thisismyfriend.He’s/She’s…（时间AM.8:
00）
a.Sam头饰
T:
Look,Myfriendsarecoming.Thisismyfriend.He’sSam.Canyousay‘Hello!
’tohim?
S:
Hello,Sam.
T:
CanyouintroduceSamtoyourfriends.
PPT出示句型,学生带头饰表演：
S1：
Goodmorning,S2.Thisismyfriend.He’sSam.
S2：
Goodmorning,Sam.I’mS2.S3（Sam）:
Goodmorning,S2.
2.帮助Sam完成难题
a.看图说单词
b.完成单词
（1）fth
（2）moer
（3）sst（4）roth
（5）grnp（6）rndm
c.根据上句快速说下句（Unit1Funtime光盘骰子）
3.出示时间PM.7:
00,并出示Bobby头饰
T:
Thisismyfriend.He’sBobby.Whatcanyousaytohim?
选择题：
PM.7:
00遇到Bobby,该说什么？
（C）
AGoodmorning.BGoodafternoon.CGoodevening.
a.教师出示Goodevening.,再次教读句子，熟读句子。
b.T：
CanyousayGoodeveningtoBobby?
S:
Goodevening,Bobby.
T:
CanyouintroduceBobbytoyourfriends.
PPT出示句型,学生带头饰表演：
S1：
Goodevening,S2.Thisismyfriend.He’sBobby.
S2：
Goodevening,Bobby.I’mS2.
S3（Bobby）:
Goodevening,S2.
如果学生Sam一段很熟练，那么Bobby这一段可以一带而过，不需要操练。
4.Cartoontime
1.教师出示图片，看动画，让学生说说她是谁？
Who’sshe?
She’sBobby’smother.
Watchthecartoonagain,trytofindthehumor.
Readafterthetape
Readtogether
Step3Consolidation
扮角色演卡通（光盘有这个功能）
字母教学Ll Ｍｍ Ｎｎ
复习字母（大小写配对，左邻右舍）
新字母学习
学生字母到这一单元复习的差不多，多加强单词的拼读，熟能生巧再拼写。
拼读单词
mothergrandpagrandma等
Singasongtoendtheclass
Singtogether:
Familysong
（也可以把里面的单词还掉，现在独生子女家庭比较多，可以把brother和mother换成grandpa和grandma）
Step4Homework
1.Copythenewwords,trytospellthemcorrectly.
2.ReadCartoontimeafterclass.
第四课时
教学内容：
Checkouttime＆Tickingtime.
教学目标：
1、能熟练地听懂、会说、会读单词family,father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,me等单词。
2、能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3、学生能正确认读和拼写字母Ll,Mm,Nn
4、学生会唱Familysong。
教学重点：
能熟练运用本单元所学的词句谈论朋友，并在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。
教学难点：
培养学生养成良好的学习习惯，提高学生灵活运用语言的能力。
教学准备：
挂图，卡片，ppt，人物头饰。
Step1Greeting
课前准备：
板书Unit4Myfamily
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissChen.
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.
Step2Warmup
复习Unit2,3,4句型（大耳朵图图）
a.Unit2&3句型复习
S1:
Hello.Areyou…?
S2:
Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…
S1：
Whoisshe/he?
S2:
She’s/He’s…
S3：
Thisismyfriend.He’s/She’s…
b.Unit4句型与单词复习
教师出示图图的全家福
S1:
Hello,thisisHuYingjun.He’smyfather.
教师出示father
S2:
Hello,thisisZhangXiaoli.She’smymother.
教师出示mother
Fatherandmother,Iloveyou.
Family出示，再读family.（注意家庭特殊的学生）
S2:
Hello.He’smyGrandpa.
教师出示grandpa
3.Mike’sfamily（光盘Unit4Funtime）
让学生带着头饰Mike介绍
Sayarhyme:
Father,father,
Daddy,Daddy,
Mother,mother,
MamiMami.
Brother，brother,
Playfootball,playfootball.
Sister,sister,
Let’sdance.Let’sdance.
Grandpa,grandpa,
Playchess,playchess.
Grandma,grandma,
Loveflowers,loveflowers.
整首小诗由简入难，对于初学英语的有点难度，但是对于一二年级有基础的学生来说可以试试。
2.ReadStorytime
跟着录音读Storytime，然后再全班齐读
3.ActCartoontime
教师利用光盘上的软件，让学生带着头饰表演，如果加上动作和语气就更好。
板书设计：
Unit4Myfamily
Thisis…grandpagrandma
He’s/She’smy…fathermother
brothersister
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