《9的乘法口诀》教学设计 完整版.docx

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《9的乘法口诀》教学设计完整版

教学内容：

《9的乘法口诀》

工作单位：

哈尔滨市道里区育新学校

姓名：

冯杰

教材版本：

人教版全日制培智学校教科书（试用本）数学第六册

教学目标：

1、使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性。

2、培养学生初步的知识迁移能力，引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。

3、将多种记忆口诀的方法渗透入记忆口诀中。

4、联系生活实际，使学生感受到数学无处不在，使学生在愉快的氛围中学习数学知识。

教学重点：

熟记9的乘法口诀。

教学难点：

初步探索9的乘法口诀的规律。

教学过程：

一、从《西游记》动画片引入，激发学生学习的兴趣

师：

同学们，你们喜欢看动画片吗

生：

喜欢

师：

你没看过哪些动画片

生：

大头儿子小头爸爸……

师：

今天老师带来一段动画片，你知道这是什么动画片吗

生：

西游记

是：

你们想不想看

生：

想

师：

那老师可有个要求，请你仔细看，认真听，老师一会儿有问题要问同学们。

（课件演示动画片《西游记》片断）

师：

看过动画片，谁能告诉老师唐僧师徒经历多少磨难才到达西天取得真经呢

生：

九九八十一难

师：

同学们观察得真仔细，你们知道吗九九八十一也是一句口诀，是关于9的乘法口诀，今天我们就来一起学习9的乘法口诀。

（板书课题：

9的乘法口诀）

二、学生合作探讨，编出9的乘法口诀

师：

在学习新课之前，老师先请同学们观看一场精彩的龙舟比赛。

（课件演示：

龙舟比赛）

师：

参加龙舟比赛的人多不多

生：

多

师：

龙舟比赛是一项团体活动，需要全体队员齐心协力才能在比赛中取得胜利。

同学们认真数一数，1条龙舟有几人（课件演示：

1条龙舟）

生：

1条龙舟有9人

师：

1条龙舟有9人，也就是1个9，怎样列出乘法算式

生：

1×9=9或9×1=9（课件演示）

师：

根据乘法算式，你能编出一句口诀吗（学生思考）同学们想一想，我们已经学过1—8的乘法口诀，能不能结合1—8的口诀编出这句口诀呢

生：

一九得九（板书）

师：

同学们真聪明，这么快就想出来了。

我们一起读一读这句口诀

生：

一九得九

师：

同学们读得真好，1条龙舟有9人是1个9，2条龙舟有几个9

（课件演示：

2条龙舟）

生：

2个9

师：

2个9相加应该怎样列式

生：

9+9=18

师：

根据加法算式，你能列出乘法算式吗

生：

2×9=18或9×2=18（课件演示）

师：

它们的口诀是什么

生：

二九十八（板书）

师：

同学们真了不起，能根据龙舟比赛自己编出2句9的乘法口诀，我们也来进行一场数学比赛，你们有没有信心完成

生：

有

师：

请同学们看这两幅图（课件演示：

3条龙舟和4条龙舟）这分别是几条龙舟

生：

3条龙舟和4条龙舟

师：

我们就分组比一比，看哪个小组最快列出算式并编出口诀。

（学生选择图片，分组讨论）

请最先完成的小组选出一位代表汇报结果。

生：

我们是这样想的，1条龙舟有9人，3条龙舟就是9+9+9=27，根据加法算式写出3×9=27或9×3=27（课件演示）两个乘法算式，我们编的口诀是三九二十七。

（板书）

师：

你们小组讨论得又快又好，这个小组也来汇报结果吧。

生：

我们编的口诀是四九三十六

师：

说说过程吧

生：

我们是这样想的，1条龙舟有9人，4条龙舟就是4个9相加得36，写成乘法算式就是4×9=36或9×4=36（课件演示），口诀是四九三十六。

（板书）

师：

你们小组完成得也不错，集体的力量真伟大，在同学们的共同努力下，又编出了两句口诀，来品味一下我们的学习成果吧，一起读一读这四句口诀

生：

一九得九——四九三十六

师：

同学们读得真好，你们愿意继续接受挑战吗

生：

愿意

师：

我们接着观察这幅图，这是几条龙舟（课件演示：

5条龙舟）

生：

5条龙舟

师：

5条龙舟有几人就是求5个9相加，谁能计算出结果

生1：

5个9相加就是9+9+9+9+9，2个9相加是18，18+9=27，27+9=36，36+9=45

师：

计算得真准确，还有什么方法能算出5个9相加得多少

生2：

我是利用四九三十六这句口诀，再加1个9，也就是36+9=45

师：

你是用这种方法，同学们认为谁的方法更好

生：

生2的

师：

为什么

生：

比生1快

师：

同学们说得对，生2利用我们刚才学习的知识，很快算出了5个9连加的得数，5个9连加得45可以写成怎样的乘法算式。

生：

5×9=45或9×5=45（课件演示）

师：

它的口诀是什么

生：

五九四十五（板书）

师：

我们利用生2的方法继续列出这幅图的算式并编出口诀吧。

（课件演示：

6条龙舟）这是几条龙舟

生：

6条龙舟

师：

谁能列出算式编出口诀

生：

6个9相加得54，乘法算式是6×9=54或9×6=54（课件演示），口诀十六九五十四。

（板书）

师：

同学们真聪明，这么快掌握了这种方法，请同学们观察这两幅图。

（课件演示：

7条龙舟和8条龙舟）快速列出算式编出口诀。

（学生选择图片，分组讨论）

生：

7个9连加得63，乘法算式是7×9=63或9×7=63（课件演示），

口诀是七九六十三。

（板书）

生：

8个9连加得72，乘法算式是8×9=72或9×8=72（课件演示），

口诀是八九七十二。

（板书）

师：

同学们说得真好，通过对前8句口诀的学习，你知道“九九八十一”这句口诀是怎样得来的吗

生：

8个9相加是72，再加1个9是9个9，72+9=81，所以九九八十一。

（板书）

师：

九九八十一，就是9个9相加，真多啊！

可见唐僧师徒历经“九九八十一难”的确很艰辛！

老师希望同学们在学习和生活中，能像唐僧师徒一样不畏艰辛，克服困难，勇往直前。

我们编出了9的乘法口诀，一起读一读吧。

生：

一九得九——九九八十一

师：

同学们读得真好，现在请同学们动脑筋想一想，有什么巧妙的方法记住这些口诀。

生：

今天我们看动画片，知道唐僧师徒经历九九八十一难取得真经，我就记住了九九八十一这句口诀。

师：

你真聪明

生：

我还知道孙悟空有七十二变，那不就是八九七十二。

我记住了八九七十二这句口诀。

生：

你说得真好

师：

同学们的想象力真丰富，利用动画片中的知识记住了这两句口诀，原来动画片中也有数学知识啊，你们的联想法也提醒了老师，我知道三十六计走为上策，在我们编出的口诀中，几几三十六

生：

四九三十六

师：

我们又记住了一句口诀，还有什么方法记住其它口诀呢

生：

我记住了一九得九，因为和三三得九的得数相同。

生：

我记住了二九十八，因为和三六十八的得数相同。

师：

你们是采用相同得数的方法记住了口诀，用这种方法也能帮助记忆四九三十六，因为四九三十六和六六三十六的得数相同。

可是老师在记忆口诀的时候遇到了困难，同学们愿意帮助我吗

生：

愿意

师：

如果我背到五九时忘记了是四十五，谁能帮我想出好办法找出答案

生：

记住四九三十六，再加1个9就是五九四十五。

生：

记住六九五十四，再减1个9就是五九四十五。

师：

啊，原来9的乘法口诀，每一句的积都相差9，真是个好方法。

看来记忆口诀的方法还真多，有联想法，有找相同得数的方法，还有每句口诀的积相差9的方法，都能帮助我们记住口诀，现在请同学们用你喜欢的方法和老师一起记忆9的乘法口诀吧。

能背的同学可以不看黑板，背不下来的同学可以和老师一起读口诀

生：

（背诵或齐读）

师：

老师发现大部分同学都能背出9的乘法口诀了，敢不敢和老师对口令

生：

敢（师生对口令，三种形式：

按顺序、不按顺序、补充抢答）

师：

同学们口诀对得这么好，能不能把口诀补充完整（课件演示）

二九（）四九（）（）九二十七（）九八十一

生：

（指名回答）

三、人文关怀，巩固小结

师：

9的乘法口诀同学们掌握得真不错，今天是5月的最后一天，明天几月几日

生：

六月一日

师：

六月一日是什么节

生：

儿童节

师：

六月一日是我们小朋友的节日，老师送给你们一首诗。

（课件演示）

蓝天飞着洁白的鸽子，

大海奏起欢乐的乐曲，

欢庆这美好的日子吧，

我们少年儿童的节日。

同学们一起有感情的朗诵一下吧

生：

（朗诵）

师：

同学们读得真好，你们喜欢这首诗吗

生：

喜欢

师：

老师把它做成了贺卡，你们想要吗

生：

想

师：

那得回答出老师的问题才行，这首诗一共有多少个字呢谁能用最快的方法知道结果

生：

36个字

师：

你是用什么方法这么快知道结果的。

生：

每行9个字，一共有4行，四九三十六。

师：

你真聪明，同学们能将今天学到的知识进行灵活应用，解决了这个问题，真了不起，老师也佩服你们。

原来语文中也蕴含着数学知识，其实生活中处处有数学，只要做个有心人，就一定会有所发现，有所收获的。

这是老师送给你们的节日礼物，祝同学们健康快乐每一天。

（送贺卡，送祝福）

板书设计：

9的乘法口诀

9×1=9一九得九1×9=9

9×2=18二九十八2×9=18

9×3=27三九二十七3×9=27

9×4=36四九三十六4×9=36

9×5=45五九四十五5×9=45

9×6=54六九五十四6×9=54

9×7=63七九六十三7×9=63

9×8=72八九七十二8×9=72

9×9=81九九八十一9×9=81

《9的乘法口诀》教学设计

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冯杰