四年级英语下学期Unit3教案1.docx
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四年级英语下学期Unit3教案1
教学内容：
牛津小学英语4BUnit3What’syourjob?
盐城市第二小学陈蓉
本单元教学内容和教学目标：
（一）知识目标：
1、词汇：
apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker,afarmer,acook.
2、句子：
A.What’syour/his/herjob?
I’m/He’s/She’sa/an---
B.Whataretheirjobs?
They’re---
C.Howoldareyou/ishe/she?
I’m/He’s/She’s---
D.Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobe—
E.It’scoldtoday,isn’tit?
F.Guess!
3、语音：
辅音字母组合dr和tr在单词中的发音。
（能听后辨认，会读）
4、歌曲：
Theysinghappily.（会唱，基本了解歌词大意）
（二）功能目标：
1、学会询问和介绍他人的职业。
2、学会询问和介绍他人的年龄。
3、学会表达：
我将来想做---（职业）
二、本单元教学重点：
询问和介绍他人的职业：
What’syour/his/herjob?
I’m/He’s/She’s---/
Whataretheirjobs?
They’re---/
三、本单元教学难点：
1、语音：
辅音字母组合dr和tr在单词中的发音。
2、反意疑问句的初步了解和使用：
It’scoldtoday,isn’tit?
四、课时安排：
四课时
五、教学过程设计：
TheFirstPeriod
一、教学内容和目标：
1、词汇：
apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker,afarmer,acook.
2、学会询问单数人称的职业：
What’syour/his/herjob?
I’m/He’s/She’s---/
I’m/He’s/She’sa/an---
二、教学用具：
单词卡片，能表示人物职业的图片，多媒体课件。
三、教学过程：
1、热身运动
Followtheteacher:
Iamrunning/jogging/rowing/swimming/jumping---
Runningfast/slowly---
2、师表扬：
AllofyouaregoodatSports.Ithinkeveryonecanbeanathlete
课件出示：
福娃欢欢。
T：
Oh,whoisshe?
Ss:
SheisHuanhuan.
Huanhuan:
WelcometoBeijing.Welcometo2008OlympicGames.（课件出示）
3、课件出示汽车的声音,配以欢欢在汽车旁的画面。
T:
What’syourjob?
生一一操练，齐读。
音量达到一定分贝，课件出示声音：
I’madriver.
操练单词：
driver（withaction）
发音标准，动作到位的同学奖励小奖品：
福娃欢欢。
4、乘坐欢欢的汽车，去长城。
同时和同学们说一个小诗歌：
Brightday,sunnyday.
Wearehappytoday.
Let’sgoandplay.
NeartheGreatGreatWall.
课件出示：
Huanhuanismissing.
TandSs:
Whereisshe?
Huanhuan:
I’mhere.（身着警察的服饰）
引导学生提问：
What’syourjob?
课件出示：
I’mapolicewoman.
ThismyfriendJingjing.
Ss:
What’syourjob?
课件出示：
I’mapoliceman.
操练这一组单词policemanpolicewoman（withaction）。
表扬奖品：
小福娃。
5、Playagamewiththethreenewwords.
小组抢答，做动作说单词：
T:
What’syourjob?
（withaction）
Ss:
I’ma---
T:
Thereisalsoacompetitionhere:
arunningrace.
课件出示京京和欢欢赛跑的两组画面背面，引导学生问他们的职业：
S:
What’syourjob?
Huanhuan:
I’mafarmer.
Jingjing:
I’macook..
操练这一组单词farmercook（withaction）。
表扬奖品：
小福娃。
6、T:
Afterthecompetition.Ithinkyouarealittlehungrynow.
Let’sgototheKFC,ok?
.
在KFC里再次遇见京京和欢欢，引导学生提问：
S:
What’syourjob?
Huanhuan:
I’mawaitress
Jingjing:
I’mawaiter.
操练这一组单词waiterwaitress（withaction）。
表扬奖品：
小福娃。
T:
I’maworker.Workforyour---操练单词：
worker
7、句型操练Playagame.
齐说：
What’syourjob（withaction）?
I’ma----（抢答）8人一组。
回头检查，看学生记忆的怎么样。
T:
What’shis/herjob?
Ss:
He’s/She’sa---.
第二轮让学生一起说句型。
S1:
What’shis/herjob?
S2:
He’s/She’sa---.
TheSecondPeriod
一、教学内容和目标：
学会询问他人的年龄：
Howoldareyou/ishe/she?
I’m/He’s/She’s---
学会询问复数人称的职业：
Whatareyour/theirjobs?
Arethey---s?
Yes,theyare.No,theyaren’t.
二、教学用具：
单词卡片，能表示人物职业的图片，多媒体课件。
三、教学过程：
前言：
2008的奥运圣火来到了长城脚下，为了能达到它的目的地—烽火台。
必须穿过五福娃把守的四道关卡，而穿越四道关卡必须问好五福娃的特征。
1、课件出示第一关：
大门紧闭。
学生随便提问，当问及：
What’syourname?
时
大门敞开，课件出示：
I’mBeibei.
贴图What’syourname?
操练此句型。
2、课件出示第二关，大门紧闭。
引导学生提问Howoldareyou?
但当要问起两个句型时大门敞开。
What’syourname?
I’mJingjing.
Howoldareyou?
I’mthree.
3、来到第三关门口，大门紧闭。
学生会先提问：
What’syourname?
I’mHuanhuan.
Howoldareyou?
I’mthree.
表扬学生，送他们首歌《Theysinghappily》
引导学生提问：
What’syourjob?
课件答：
I’mawaiter.
奖励学生，学唱歌曲《Theysinghappily》
1）Justlisten.
2）Singafterthetape.
3）Singittogether.
第三关歌曲唱完后，老师引导学生：
我们只剩下一关了
Huanhuanissokindly.Maybeshecanhelpus.Letmehaveatry.
T:
Aretheywaiters.too?
课件出示：
Huanhuan:
No,theyaren’t.
引导学生提问：
Whataretheirjobs?
Huanhuan:
Guess!
第四关：
大门紧闭。
学生进行提问：
A:
What’syourname?
课件回答：
I’mYingying.I’mNini.
B:
Howoldareyou?
Wearethree.
引导学生猜：
Areyou---s?
当出现学生问waiters时打开城门，并回答。
Yes,weare.
闯关成功，圣火点燃。
和同学们一起欢唱歌曲《Theysinghappily》
TheThirdPeriod
教学内容和目标：
1、反意疑问句的初步了解和使用：
It’scoldtoday,isn’tit?
2、学会使用：
Guess!
（能熟练朗读E部分的对话，尝试表演）
3、学会表达：
我将来想做---（职业）
Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobea/an---
完成书中G/2表格
4、语音：
辅音字母组合dr和tr在单词中的发音（能听后辨认，会读）
教学用具：
录音机，磁带，音标卡片，教学挂图。
教学过程：
（一）、学习E部分：
Readandact.
1、It’scoldtoday,isn’tit?
以从相互问好开始，进而谈论到天气，教师可以通过自己的肢体语言让学生了解这句句子的意义。
然后让学生尝试相互练习，也可以尝试补充一些其他的反意，
例如：
Sheisagoodstudent,isn’tshe?
YoulikeEnglish,don’tyou?
说给学生听，让学生对这种类型的句子有一个初步的印象。
听录音，整体呈现对话内容。
（将挂图挂在黑板上，听2-3遍）回答问题：
（1）Whoarethey?
（2）Isitcoldtoday?
（3）Who’sthewomanintheredsweater?
（4）Howoldisshe?
Isshesixty?
（在回答问题的过程中，学会使用）
在老师的指导下进行各种形式的朗读对话练习。
学生相互见结对子操练，并尝试表演对话。
（二）学习F部分：
Listenandrepeat.
用卡片的形式出示一些单词，让学生注意其中红色部分的发音，注意体会。
出示音标：
/tr/和/dr/，朗读。
指导学生朗读部分的句子。
（三）学习G/2部分：
Doasurvey.
学习句子：
Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobea/an---
组织学生调查本小组同学的未来理想，完成书上的表格。
组织学生汇报自己的调查结果。
四、作业
全面复习本单元内容，准备单元听写。
TheFourthPeriod
一、教学内容和目标：
全面复习本单元内容
完成听写练习
完成练习册
二、教学用具：
各种图片，录音机，自制听力磁带，练习册教学磁带。
三、教学过程：
口头复习本单元内容。
（1）Howoldareyou?
I’m---
（2）Howoldishe/she?
He/She’s---
（3）What’syour/her/hisjob?
I’m/She’s/He’s---
（4）Whataretheirjobs?
They’re---
（5）Arethey---?
Yes,theyare.（No,theraren’t）
（6）Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobea/an---
完成听写练习
（1）Phrases:
awaiter,awaitress,adriver,aworker,afarmer,acook,apoliceman,apolicewoman.
（2）Sentences:
What’syourjob?
I’mawaiter.
Howoldareyou?
I’mone.
Whataretheirjobs?
They’redrivers.
完成练习册
完成听力练习。
完成书面练习。
评讲，批改练习册。
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