教师目标管理考核新版细则.docx

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教师目标管理考核新版细则

教师目的管理考核细则

　　为全面、客观、公正地评价任课教师教学工作，增进教师专业发展，提高课程实行水平，提高学校教诲教学质量，全面推动素质教诲，依照学校实际，特制定本考核方案。

一、考核原则

1、发展性原则：

教师发展性评价是以增进教师专业能力不断发展为目过程性评价，它规定教师依照学校规划、教师发展筹划以及学生发展需求，使不同层次教师在原有基本上均有所发展。

2、自主性原则：

教师发展性评价要充分尊重教师主体地位，挖掘教师自身发展潜能，开拓发展时空，发挥教师发展积极性和创造性，不断提高教师自我反思、自我完善、自我发展能力。

3、勉励性原则：

教师发展性评价变化以往只注重横向比较评价方式，要注重教师自身发展纵向比较，勉励教师在不同阶段，不同基本状况都能不断获取成功体验，以形成自我发展动力。

二、考核项目及权重

思想政治体现占10%，出勤状况占15%，教学常规占25%，教研教改占20%，教学成绩占３0%。

三、详细考核内容及办法

第一某些：

思想政治体现

一、目的：

根据师德建设基本规定，从思想品德、教学行为、教诲思想、工作纪律四个方面进行考核。

1、思想品德

①、学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观，拥护党基本路线。

②、自觉遵守《教师法》、《教诲法》等法律、法规，遵守国家各项法律和社会公德，一切教诲教学活动必要严格遵守党和国家教诲路线方针政策。

③、热爱教诲，热爱学校，维护学校荣誉；尽职尽责，教书育人爱岗敬业。

2、教学行为：

①、热爱学生，尊重学生，建立和保持平等师生关系。

②、发现和勉励学生积极因素，严格规定学生，耐心辅导，不讽刺、讥讽、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不擅自让学生停课、停学。

③、保护学生合法权益，人身安全和身心健康，增进学生全面、积极、健康发展。

④、坚守崇高情操，发扬奉献精神，廉洁从教。

不收取学生礼物，不运用师生关系向学生家长索取利益；不向学生推销商品，获取利益；不运用职责之使贪占公共财产，谋取私利。

3、教诲思想

①、树立优良学风，认真学习教诲理论，积极参加各项进修和教研活动，提高教研水平。

②、认真钻研业务，不断提高教诲教学和科研水平。

每人每学期学习一本教诲丛书，有读书笔记。

③、积极进行课堂教学改革，摸索教诲教学规律，改进教诲教学办法，突出个人特长，形成自己教学特色。

4、工作纪律

①、认真备课，严格遵守上课制度，认真批改作业，无错批，漏批，有条件时尽量面批，严格遵守教学常规，不敷衍塞责。

②、不迟到、早退、半途离开课堂，不带手机进课堂。

③、不随意发牢骚，说怪话；不传播封建迷信、资产阶级自由化等有害学生身心健康思想。

④、团结协作，青年教师和教师要互相学习，互有关怀。

科任与班主任要密切协作，共同搞好教诲教学工作。

要向先进学习，对积极规定上进教师予以热情支持，不讽刺、不讥讽，不说怪话。

⑤、维护每一位教师在学生中威信，在学生面前不说笑打闹，不直呼姓名，不说有损其她教师名誉话。

⑥、尊重家长，积极与家长联系。

每学期组织一次家长会，认真听取意见，获得支持与配合。

做好家访工作，每学期普访一次，做好普访记录。

环绕家教主题，每学期至少组织一次集体活动。

第二某些：

出勤状况

一、目的

遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不旷工，大事少请假，小事不请假，维护学校正常工作秩序，圆满完毕工作任务。

二、考勤管理

1、实行每周五天工作制。

2、建立会议点名、学习点名、集体活动点名、考勤签到制度。

3、建立领导干部考勤值班制度，每天考勤由当天值日领导负责。

4、考勤每周一发布，每月一汇总，每学期一总计。

采用值日组考勤记录与考勤机自动记录相结合办法，每天分上午、下午两次发布并将汇总表一式两份，自存一份，交政教处一份。

6、考勤每天按8节计算，每月按四周计算。

7、考勤列为教职工综合考核一某些，记入综合考核成绩，作为评先树优、职称评聘及拟定绩效工资（在实行后来）重要根据。

第三某些：

教学常规

一、筹划：

1、详细规定：

新学期开始，任课教师要制定好学期教学筹划、辅导筹划。

教学筹划重要内容有：

目规定、教材分析、学情分析、有关办法、教学进度等。

筹划要注重实效，可行可检，通过努力可以完毕，贵在有个人独到分析、看法、办法，有创新意识，能初步符合新课改规定。

二、备课：

1、详细规定：

（1）、实行超周备课，语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物统一编制导学案，并且要有单元备课；作文备课、音乐、体育、美术、信息技术及地方课程使用原备课本。

（2）备课数量原则：

七、八、九年级：

语文、数学、英语各5学时，物理3学时，化学2学时，政治、历史、地理、生物各2学时；

六年级：

语文、数学、英语各5学时，科学、思品和社会各2学时；

音乐、体育、美术、信息技术及地方课程：

每周每年级1学时。

（3）同年级同窗科任课教师达2人或2人以上，应提前一周进行集体备课，填写好集体备课记录卡，在此基本上分头编制导学案，导学案总数符合规定；同年级同窗科任课教师只有1人学科以及音乐、体育、美术、信息技术、地方课程不再进行集体备课，但备课数量要符合规定。

（4）编制导学案时，要使用学校统一印制表格，按照集体备课讨论设计方案进行备课。

导学案应体现主体性、导学性、探究性、层次性、开放性和创新性，环节齐全，粘贴内容不能超过1/3。

编制好后交年级主任复核签字，学校统一安排印刷，师生共用，教师在上课前要填写好导学案中空白处，并结合自己实际状况补充关于内容，课后填写好“教学反思”。

使用原备课本备课，环节要全，内容要充实。

（5）跨年级、跨学科教师要备全所教学科所有备课。

三、上课：

1、详细规定：

教师要按照“以学定教，学案导学”教学模式规定，认真上好每一堂课。

课堂教学要体现新课改精神，积极贯彻“学为主体，教为主导，疑为主轴，动为主线”教学原则。

教师课前做好充分准备，备齐各教具，准时上下课，不随意走出课堂。

不坐着上课，倡导用普通话教学，板书工整，并做到服饰整洁，举止文明、态度和蔼。

四、作业：

（满分20分）

1、详细规定：

（1）作业布置要精心设计，重点突出，数量适中，体现层次性和可选取性，所有作业尽量在课内或本学科自习课上完毕；

（2）音乐、体育、信息技术教师使用辅导记录代替作业，项目要全，书写要工整；其她学科倡导使用统一下发作业本,也可使用配套练习册、综合能力训练做作业，使用配套练习册或综合能力训练上题目做作业，普通一页记做一次作业，美术除作业外，同步要有辅导记录，九年级第二学期复习阶段也可用试卷代替作业（每张试卷全批全改后可算2次作业）；

（3）教师要认真批改学生作业，实行级别评价：

A、B、C、D，并勉励在作业后写上批语或勉励语，属自测性、考察性作业，可打分数。

作文实行大小作文间周布置，大作文要精批，小作文可略批，批阅后要进行恰当评分并写出评语。

对作业中浮现错误要进行二次批阅，每次作业批改必要注明日期。

（4）要注重作业讲评，对学生浮现普遍问题，进行集体讲评，对个别学生浮现问题，可进行个别指引。

把作业讲评内容记在错题档案上，每两次作业至少讲评一次，同步要上交错题档案。

（5）作业数量原则：

语文每篇课文每班1次，大作文、小作文倡导多写，普通间周一次，数学、英语每周每班各4次，物理、化学每周每班各2次，政治、历史、地理、生物每周每班各1.5次，美术每周每班1次，音乐、体育、美术、信息技术教师辅导记录每年级每周至少1次。

五、测试：

1、详细规定：

测试是检查学生学习状况和勉励学生学习重要办法，也是教师对自己教学进行反思改进重要手段。

教师或学科组对本学科每个单元都要安排单元测试，阅卷时可打分数并誊写在成绩单上，同步对试卷进行分析和讲评，倡导对某些学生进行面对面分析讲评。

每次测试都留存所教班所有试卷、成绩单、试卷分析、讲评教案。

六、听评课：

1、详细规定：

听评课是互相交流、共同提高重要途径，在积极参加学校及上级主管部门组织听评课活动以外，倡导教师积极听、评本年级及本学科教师课。

听学时要认真写好详细听课记录，并随时记下听课感受，特别是值得自己学习和需要改进地方，每周至少1节。

第四某些：

教研教改

一、评价内容及原则

（一）校本教研状况：

1、学科组寻常教研活动：

按照市教诲局规定，各学科组每两周进行一次教研活动，教师须按照各科规定期间，准时参加教研活动，并能按分工保质保量地完毕自己工作，作好记录。

每次记2分，迟到、半途早退者记1分,只参加讨论无记录者记1分。

2、学校组织各种教研活动：

积极参加市教诲局视导检查及学校安排各项听评课、录像观摩、优质课比赛等活动，并做好关于记录，积极参加评议交流，每次记2分，听课与评课分别计算。

记录不详实、有缺项者，每次扣1分。

3、业务学习：

加强业务学习，是提高自身素质和教诲教学水平重要途径。

学习时可摘抄教诲理论，也可粘贴业务知识，在粘贴内容下写上自己看法或选取理由，记录教学实践中反思感悟、心得体会，每学期不少于5000字。

符合规定并准时上交可得10分，字数每少于1000字扣2分，笔记内容陈旧，扣1分，用旧笔记本或不是自己书写一律记0分，书写认真或有较各种人反思体会，加0.1--0.5分。

4、教学反思：

每学期结束，认真进行教诲教学工作总结，撰写一篇教诲反思，内容符合实际，书写认真，字数不少于1000字，按规定及时上交级部，然后汇总辅导处评估记分。

达到目的记4-5分，延后补交质量符合规定记2-3分，总结不认真，潦草应付记1-2分，没有总结记0分。

（二）课程开发状况：

积极参加学校校本课程开发，根据学校课程开发实行方案，自己单独或小组集体开发，每开发一门校本课程并在校内使用记5分，在县级获奖记8分，在市级以上获奖记10分。

（三）课题研究状况:

积极参加课题教改工作，承担省、地、市、校级课题研究分别得4、3、2、1分

（四）个人获奖状况:

1、本年度受表扬各种先进工作者、劳动模范、先进教师、先进班主任、教学能手、学科带头人等，省、地、市、处、校级分别计5、4、3、2、1分，同一学期受到多级表扬，不重复记分，只取最高分。

2、优质课、说课、观摩课、公开课、创新课：

优质课评比获省、地、市、校级一等奖分别记5、4、3、2、1分，省、地、市二等奖分别得4、3、2分。

3、教诲教学论文（仅限教研室、教科所、课改办等组织），省、地、市、处校级一等奖，一篇分别记5、4、3、2分，同一篇论文按级别最高只记一次分，省、地、市二等奖分别记4、3、2分（学案、经验简介按同级论文记分）；在国内统一教诲刊物以上刊登或正式出版部门出版教诲教学论文，国家、省、地、市级教诲教研刊物，分别记5、4、3、2分。

4、指引学生教师获得奖项者，教师一等奖级别加分，国家级4分，省级3分，地级2分，市级1分，等次递减1分。

5、“三层三步”课堂教学达标升级课评估成果。

校级2分、市级4分。

6、学校组织重大业务活动或承担学校任务，体现突出者、获得上级奖励者参照以上奖项酌情加分。

（如：

作业展览、优质教案评比、各种比赛等）

注：

所有获奖仅限当学期，以获奖证书为根据，未列出其她获奖状况参照上级关于精神执行。

二、计分办法：

以上各项得分之和为教师个人原始得分，原始得分最高记满分100，别的教师得分=（教师个人得分/教师个人最高得分）×100。

第六某些：

教学成绩（100分）

按平均分、合格率、先进率进行计算。