Joinin新版小学英语四年级unit.docx
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Joinin新版小学英语四年级unit
教学
内容
Unit5Schoollife
单元教学
目标
教学目标：
1.能根据听到的单词sweater,shoesshirt,tie,socks,jeans,cardigan,skirt。
指认图片或实物，并能根据图片认读，说出，写出单词。
2.能根据听到句子Tracyiswearingablueshirt.等识别人物。
并运用句子
She/Heiswearing…等描述人物服装。
3.能听懂对话Haveyougotyourschooluniform.Yes,atie…andblackshoes.等，并在图片提示下完成对话。
4.能运用问句WhoisyourEnglishteacher?
DoyoulikeEnglish?
HowmanyEnglishclasses？
HowmanyEnglishlessonsinaweek?
Whatdoyoulikebest?
及相应答句交流关于英语学习方面的简单信息。
5.能读懂Carios的海报内容，回答问题。
6.能读懂关于校服信息的三封书信，并根据描述找出相应的照片。
7.能在图片的提示下听懂、读懂小故事“Thedog”，并能进行简单的角色表演。
教学
重点
掌握四会词语：
sweater,shoes,shirt,skirt,tie,
cardigan,blouse,trousers,socks.用，She/Heiswearing…等描述人物服装
能使用这些句型进行运用，对话或组成短文：
Ilivein……/Ilike……best.
教学
难点
学会阅读和理解短文，能根据短文或长句寻找重要词句完成练习。
故事中的生词和句子。
教学
收录机，图片。
句子小黑板（卡片）
学情分析
出重点句子的间架结构，采用填空的形式引导学生表达和练习，在词语的学习上则尽量帮助学生寻找规律，指导学习方法，增加学生学习的兴趣和自信。
课时划分
课时划分：
第一课时：
1,2
第二课时：
3,4,Revision2-Part10
第三课时：
5a,5b,Revision2-Part11
第四课时：
6
第五课时：
7
Unit5Schoollife
（1）
学法
指导
个性化
备课
教学
内容
Part1，2
这里的活动一方面复习数字，另一方面集中学生注意力
这一部分的活动一方面是集中学生注意力，另一方面也是引出下面的数字复习。
提示学生根据规律记忆数字单词
通过老师的提示和板书，帮助学生较熟练掌握句型：
Ilike……best。
进行了记忆的训练。
考察了学生阅读能力。
将短文用填空的形式引导学生口头表达，提高学生的兴趣。
填空的内容可根据学生掌握的情况，将空的地方逐渐增加，引导学生表达其他内容
教学
目标
知识与技能：
.阅读短文，回答问题1.WhereisCarlosfrom?
2.Whichclassishein？
3.Howmanyboysarethereinhisclass?
4.WhoishisEnglishteacher?
5.Whatdoeshelikebest?
。
2.能根据问题提示简单地介绍自己的英语学习情况。
创情练习句型，填空理解和完成短文。
抓关键信息理解文本。
情感态度价值观：
帮助学生热爱班级，热爱英语学习，乐于表达喜好。
教学
重点
Learntouse:
Ilike（thesongs）best.I’minClass（5）thisyear.MyEnglishteacherisMr./Mrs.…
教学
难点
Readingashorttextaboutaboy’sclass.TalkingaboutlearingEnglish
教学
准备
磁带，录音机，单词卡片
教
学
过
程
教
学
过
程
STEP1Greeting
T:
Hello,kids.Nicetomeetyou!
Ss:
Hello,nicetomeetyoutoo!
T:
Lookatmyhandsandsaythenumbersquickly.
STEP2Readtheposterandanswerthequstions
WhoisyourEnglishteacher?
DoyoulikeEnglish?
HowmanyEnglishclasses？
haveyougotinaweek?
Whatdoyoulikebest?
STEP3TalkaboutlearningEnglish.
1、T:
（WriteLearningEnglishinthecenteroftheboard）Lookatthisphrase,whatcanyouthink?
Wesingsongs、lookatvideo……whenlearningEnglish.
Ilikevideo,Ilikesongs,butIlikeTobythetigerbest.（Writedownthesentences:
Ilike、、,butIlikebest.）
Whataboutyou?
Whatdoyoulike?
Ssanswerthequestionaccordingthesentences.
STEP3Writeaboutyourclass.
（Readthetextinpart2）
T:
Closeyourbooks.Trytoanswermyquestions.
What’stheboy’sname?
Whatclassishein?
Howmanychildrenarethereinhisclass?
Who’shisEnglishteacher?
Whatdoeshislikebest?
Sstrytoanswerthesequestionsaccordingthetext.
（Tellthepupilstocompletethetextinoral.）
I’m.I’minClassthisyear.Therearechildreninmyclass.boysandgirls.MyEnglishteacherisMiss.Sheis.Ilike,butIlikebest.
作业
设计
1、P31part8
2、Writethetextaboutyourclass.
板书
设计
Unit3School
Unit5Schoollife
（2）
学法
指导
个性化
备课
教学
内容
Part3，4
这里复习四年级学过的和服装有关的单词。
重点拼读本单元又出了的四个词语。
并操练句型Ilike……best.
采用多种方式学习单词，保持学生学习积极性
通过各种各样的练习，巩固了所学的单词。
在老师的回答中学生感受和理解句型……iswearing……
教学
目标
知识与技能：
1.Learntouse:
schooluniform,skirt,cardigan,blazer,socks,blouse,shirt,tie,shoes,sweater来描述穿着。
2.Listenandcompletethedialogue..
过程与方法：
学习找规律记单词。
创情练习句型，巩固单词
情感态度价值观：
培养学生爱护衣物和书写的好习惯。
教学
重点
Learntouse:
schooluniform,cardigan,blouse,shoes,trousers.
教学
难点
Listenandcompletethedialogue..
教学
准备
磁带，录音机，服装或图片、彩笔。
教
学
过
程
教
学
过
程
STEP1Greeting.
T:
Hello,Boysandgirls!
Goodtoseeyouagain.
S:
Hello,Goodtoseeyouagain.
STEP2Warmup.
1、T:
（Takeoutsomepicturecards）What’sthis?
（Trytospell:
shirt、socks、sweater、skirt）如果学生回生，在图片下进行单词填空，引导学生回忆单词拼写
2、T:
Ilikeskirts,andIlikeblueskirtbest.Whataboutyou?
（操练句型）
STEP3Presentation.
T:
（Takeoutthepictureofthepupilsinuniform）Look,theyarewearingschooluniform.（Writetheword”schooluniform”andlearntoread）
1、引导学生根据音节和读音记忆单词u-ni-form
同样的方法学习car-di-gan
2、根据ou[au]的发音规律识记blouse、trousers
3、认读shoes，学生扩展读blue/newshoes…
4、根据读音规则学生自己认读tie
STEP4Practice.
1、教师出示许多服装的卡片，学生抢答，然后让答得最快的学生上来讲卡片贴出来，并且带读该单词。
2、Mouththewords.教师做出发一种服装名称的嘴型，但是不发出声音，请学生来猜猜这个词。
3、Nowdotheexerciseinpart3.Thepupilscandothisindividuallyorinpairs.Findoutthewords.Writethem.
STEP5Consolidation
1、出示学生图片，要求学生能够说出他们的衣着：
ablueshirt、blackshoes、whitesocks、aredtieandagreencardigan.
（教师将图片分发到小组中，请学生涂色后，进行练说。
）
指名检查练习情况，学生说完后，教师用句型She/Heiswearing……重复
2、Dotheexerciseinpart4
3．用学生身上的服装练说词组或听音猜测。
作
业
设
计
抄写part3单词
板
书
设
计
Unit3School
UNIT5schoollife（3）
学法
指导
教学
内容：
5a,5bRevision2-Part11
Listenandwritethenamesofthechildren.
小chant学习puton。
并用不同的单词替，换巩固puton的理解和运用。
教学
目标：
知识与技能：
●学习如何用所学单词和句子描述别人身上的衣着。
●学习句子:
What’sher/hisname?
●完成书上练习。
过程与方法：
●情景教学法、TPR全身反应法、小组合作学习法
情感态度价值观：
●建立对英语的热情和学习英语的信心，与孩子们进行充分交流与情感沟通。
培养学生仔细观察的能力。
教学
重点：
●理解并能正确使用“（Ann）iswearing…。
教学
难点：
●学习如何用所学单词和句子描述别人身上的衣着。
。
教学
准备：
录音机、单词卡、图片
教学
过程：
Step1Warmup
1.Greet.
2.Singthesong.
3.Freetalk.
What’sthis?
It’sadress.
Whatcolourisit?
It’spink.It’sapinkdress.
Steps2:
Presentation
1.Describechildren’sclothes.
游戏：
教师先描述本班同学的衣着，其他同学猜猜教师描述的是谁。
T：
Let’splayaguessinggame.Listencarefully.Guesswhoitis.
Theboy/Thegirliswearing（awhitesweater）and（blackjeans）.Whoistheboy/thegirl?
教学
过程：
2.Listenandfindouttheclothes.
Tshowssomecolorfulclothespictures.LetSslistenandfind.
…iswearing…and…（找出了可以带着同学们读一读，可以只读词组）
E.g（redsweater）and（brownshoes）.
3.Openthebooks.Learntoknowsomechildren’snames.
Peter,Jane,Sue,John,Elena,Andy.
Readthechildren’snamesafewtimes.
4.Playthecassettetape.Trytolistenandunderstandwhoitis.
（每一段录音的描述后稍停片刻，给学生一些时间考虑。
）
Firstly,repeat2or3times.Thenjustlistentothetape.
5.Checktheanswersorally.
鼓励学生自己用英语复述孩子们的穿着。
6.Talkabouttheotherchildren‘swearing.
Steps3.Practice
1.Writethenamesofchildrenintheblanks.（先把名字都出示在黑板上）
2.Checktheanswer.
Thepupilsay:
…iswearing…
3.Dotheexercise6.Rightorwrong.
Trytogetthemainmeaningofthesentencebysomewordstheyknew.
E.gElena…whitejeans.
ThenTreadsthesentencesforSs.Ssjudge.
Tellthem:
theletter“R”standsfor“right”,and“W”standsfor“wrong”.（教师讲解字母R、W所代表的含义）
Steps4.Checktheanswers.
Step5完成练习Revision2-Part11
通过猜本班同学衣服的游戏帮助学生熟悉用什么句子描述穿着。
先熟悉名字，再描述穿着，避免了完成第6部分的盲目性。
让学生将句子写在书上，有利于学生记忆图片内容。
作业
设计
Home-work:
1>抄写句子。
2>ReadtheexercisePart6.
Recitethesentences.家长签字
板
书
设
计
Unit5schoollife
JackiswearingablueT-shirt,redshortsandgreenshoes.
JaneElenaJohnSueAndyPeter.
Unit5Schoollife（4）
学法
指导
个性化
备课
教学
内容
Part6,
通过图片引导学生复习单词、词组。
同时在练习中进一步巩固
指导学生解题的方法。
让差的学生知道，抓重点词句，看不懂其他句子也没关系。
针对好的学生设计，了解他们是否看懂短文
在理解的基础上，要求大部分学生能读出文中与本单元相关部分，一部分能读全文
教学
目标
知识与技能：
结合part6、内容，在短文中复习巩固单词。
学生能比较正确的理解短文内容，完成相应联系。
过程与方法：
图文结合分析、理解，掌握一定的解决问题的方法
情感态度价值观：
乐于接触和了解异国文化
教学
重点
在短文中复习巩固单词
教学
难点
看懂题目要求，掌握解决问题的方法
教学
准备
图片、彩笔
教
学
过
程
STEP1Greeting.
T:
Hello,Boysandgirls!
Goodtoseeyouagain.
S:
Hello,Goodtoseeyouagain.
STEP2WarmingupandPractice.
1、T:
（Takeoutpicturecards）Readandspell
Sspractise
T:
What’stheboy/girl/（names）wearing?
（aredcardigan……）
2、Dotheexerciseinpart9
STEP3Presentation
1、T:
Lookatthefourphotosofpage29.30.引导学生理解part6的问题要求
T:
Lookatphoto1.What’sthegirlwearing?
/Whatcolouristhegirl’suniform?
请学生说说哪一短文中介绍的是这个女孩的穿着，并要学生将重要的句子勾画。
2、要求学生用学到的方法自己完成其他三幅图。
3、T:
guess,what’sthegirl/boy’sname?
引导学生理解信的格式，认读人名。
Trytoanswer:
Thegirlinphoto4is.
4、拓展提问：
DoesAndylikehisuniform?
Why?
WhatgradeisAileenin?
.
WhoisJane’sfriend?
……
5、Learntoread
STEP4Production
Designauniform,introduceittoyourfriends
作
业
设
计
Designauniform,andtrytowrite:
Ilikemyuniform:
.
Doyoulikeit?
板
书
设
计
Unit3School
Unit5Schoollife（5）
学法
指导
个性化
备课
教学
内容
Part5
通过图片和动作来复习巩固单词。
主要通过听说来理解文章大意。
设计的问题答案也是故事的重点句子
增加学生的口语词汇
教学
目标
知识与技能：
1.Learntounderstand:
Lookatthatdog.He’shungry.Look,there’saman.Goaway.He’sonachain.Heneedsfood,waterandlove.Twohourslater.
2.Decodingthemeaningofthelanguageinastory.
过程与方法：
创设情境
情感态度价值观：
培养学生爱护动物的好品质。
教学
重点
Decodingthemeaningofthelanguageinastory.
教学
难点
Poordog,he‘sonachain.
教学
准备
磁带，录音机，图片。
教
学
过
程
STEP1Greeting.
T:
Hello,Boysandgirls!
Goodtoseeyouagain.
Ss:
Hello.Goodtoseeyouagain.
STEP2Warmingup
Sayachantandmimetheactions“putonyoursocks/sweater……”.
STEP3Presentation
1、Showadogtoy（picture）andask”what’sthis?
“Adog.
2.、Thenshowachainandask“what’sthis?
”Achain.
3.、Whereisthedog?
Thedogisonachain.
通过出示图片或实物，教学文章中的难点词句
STEP4Astory-thedog..
1、Openbooksatpage27andlistenthestorywithpictures.
2、Saythegistofthestory.checktheircomprehensionbyaskingthemquestions（intheirmothertongueifnecessary）
（1）What’sthegirl/boy’sname?
EmmaBensonMike
（2）Onthewaytoschool,whatdidtheysee?
Lookatthatdog.He’shungry.
（3）Isthedogpoor?
Why?
Whatdoesheneed?
（西方人爱动物常用he称狗，she称猫,不关乎性别）
Thepoordog.He’sonachain.
Heneedsfoodandlove,
（4）Howshouldwetreatanimals?
Wemustlookafteranimals
……
指导学生重点练习以上的句子
STEP5Production
1、练读故事中的对话
2、给
升级会员 