四年级语文复习教案.docx

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四年级语文复习教案

四年级语文教案——四年级语文复习计划

一、指导思想：

以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

二、复习目标：

1．能用钢笔书写端正、规范的汉字。

2．牢固掌握练习中出现的知识点（词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式，做到语句通顺连贯）。

4．以基础达标（写作）为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。

5．阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

三、复习内容：

（一）字、词、句

1、字

会认生字表

（一）的150个生字，会写生字表

（二）的250个生字。

练习的形式为：

听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等

注意：

（1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语，如：

继续、燃烧。

（2）容易写错、混淆的字。

如“幻”和“幼”的区别。

（3）注意书写端正、规范，卷面整洁。

2、词语

（1）能正确读写每组“词语盘点”里的词语。

（2）能写出近义词、反义词。

（3）四字词语

①正确默写本学期学过的成语，把词语补充完整，能根据意思写出成语

②握本学期的四个成语故事：

同舟共济、南辕北辙、程门立雪、卧薪尝胆。

③写乐园一写作的成语、乐园二表情的成语、乐园三年龄的成语、乐园四动物的成语、

乐园六朋友的成语、乐园八含多音字的成语

3、句子

（1）感知比喻句、拟人句、排比句

（2）体会同一个意思的不同表达，如反问句。

（3）标点，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目一定不要漏做。

（4）默写语文园地中的“日积月累”

（二）阅读

阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

形式：

以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，

内容：

要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第5课和第20的四首古诗，以及印发的阅读练习题

（三）以写作为突破口，提高作文能力，学会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式，做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅适宜的作文。

四、措施：

（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。

提高学习兴趣。

（3）优帮差，加强合作与督促。

（4）辅差工作不放松。

（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。

（6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：

1、突出重点。

从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。

在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。

在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。

从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。

提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。

在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。

在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

一、背诵

1．背诵时要理解内容，理解得越深越容易背，其记忆量也越大。

2．要在读熟的基础上背诵，未读熟之前不要急于背诵。

3．找出背诵内容与自己已有知识之间的联系，这样易于背诵。

4．根据自己的实际，拟定背诵的“量”，并要求在一定时间内背出。

5．边读边记，比只读不记效果好，单纯地读一般要40遍才能背出，读记结合

10遍就足够了。

6．背诵时，要注意间隔一段时间后的复背，这样便不易忘记。

7．背诵要有恒心。

开始背诵时，往往前记后忘，这是难免的。

这时千万不要被

暂时的困难所吓倒。

8．两个同学为一组，你背我听，我背你听，互相提示，互相纠正，这样加深印

象更易背出。

9．选择最佳时间进行背诵，一般清早空气新鲜，环境安静，头脑清晰；临睡前，背好即入睡，有后来学习内容的干扰。

10．躺着背诵比坐着背诵更易于记忆，因为这时的大脑供血情况良好，但注意不要睡着。

二、阅读

1．不动笔墨不读书

俗话说“好记性不如烂笔头”。

在读书过程中，把你认为用得好的词语，写得好的句子或精彩的段落，随时用笔圈点勾画出来。

在你读不懂的地方随时用笔作个记号，待通篇读完后再认真思考或向别人请教。

2．勤查字典、词典

课外阅读时一般没有老师指导，在这种情况下，同学们很可能会遇到许多“拦路虎”。

这时你可以请教你的第二任老师——字典，“他”能帮你扫清阅读障碍，同时也丰富了我们的知识。

3．勤记笔记或写阅读心得

在读书过程中，把书中优美的句子、精彩的段落摘抄下来，这样日积月累，持之以恒，充实和丰富自己的知识。

读完书后，可以把你的感受、受到的启发写在笔记本上。

这样不仅提高了你的阅读和理解课文内容的能力，而且还养成了勤于动笔的好习惯。

4．勤于思考，积极讨论

读完一篇文章要回过头来想一想，这篇文章主要写的是什么，还要想一想作者写这篇文章的目的是什么，是为了说明什么。

遇到个人难以解决的问题时，可以让别的同学也读一读那篇文章，然后共同讨论。

发挥大家的力量，可较好地解决疑问。

三、作文

读中学就是要读懂文章的思想内容、文章结构、文章所要表达得情感。

写就是要学习作者的表达方法，把自己的所见、所闻、所感写出来。

按事情发展顺序写事

1、围绕一个意思去写，要把步骤交待清楚。

2、可以运用“先、然后、接下来、最后”等关联词语。

3、还可以抓细节、抓动作使文章更生动。

按方位的变化写景

1、我们看到的景物不是静止不动的一个画面，没有一个单纯的景物，我们要注

意方位的变化要交待清楚。

2、写各处的景物要抓住特点。

3、注意详略得当。

动静结合写植物

1、文中不但要有静态描写，还要有动态的衬托，这样形象才生动。

2、运用恰当的形容词，如：

ABB、ABAB、AABB式。

3、运用恰当的数量词，如：

一根根、一朵朵、一条条等。

抓住特点写动物

1、描写动物要抓住它的特点。

使人一眼就能看到其非他物。

2、描写动物的外形要按顺序。

3、可以运用比喻、拟人的写作手法。

警示语

人性化的警示语，对人们有提示的作用，有易于让人们接受。

读后感

可概括为概——联——议——结。

概就是概括你读的文章的主要内容、中心思想或特受感动的句子，这部分是“读后感”的次要内容；联就是联系自己或社会举例谈感受，举1-2个事例即可，正反事例都行，这部分是“读后感”的主要内容；议就是议论，将你所感的内容与原文相联系，这部分是“读后感”的精华所在，1-2句话即可；结就是总结，谈自己的感受，对“读后感”的总结。

看图作文

如何写好看图作文，主要有两点（以记事作文为例）

1、正确理解把握图意

1）明白图中说的是一件什么事？

2）根据图画找出事情发生的时间、地点、人物等。

2、加入合理的想象

无论是单幅图还是多幅图，都是静止的画面，如何让画面活起来，使图中的内容还原于生活呢？

就要结合自己的生活实际，把自己置身于当时的环境中，我们的头脑中要把自己想象成自己就是途中的主人公。

想象在这种特定环境中所想、所言、所闻、所感。

这样你的文章就会生动。

第一节、汉语拼音

一、教学目的

1、熟记拼音字母表，掌握大小写字母。

区别易混淆的声母。

2、会给学过的音节补充完整（加上声母或韵母和声调）。

3、能较熟练地读拼音，写词语和句子。

4、会用多音字组词。

二、教学过程

1、辩析下列每组小写字母，并写出对应的大写字母

b-qh-ni-jf-tp-q

2、复习音节标调

（1）出示音节xiang详jiu纠shui睡

（2）问以上的音节怎样标调？

（3）请同学到黑板上标。

（4）检查订正。

（5）总结标调方法。

出示：

有a不放过，无a找oe,iu并列标在后。

3、j,q,x与ü相拼的规律

jqx与ü相拼，ü上两点省略不写。

因为jqx永远不和ǖ相拼

例:

júnquánxǔjué

4、读拼音，写词语

cāngtáiliánpéngjìntòuchìbǎng

苍苔莲蓬浸透翅膀

Jiūcuòbìmiǎnhúdiéshòuyǔ

纠错避免蝴蝶授予

hútúhúlǐfǎngshāxiángluè

糊涂狐狸纺纱详略

5、用下列的多音字组词。

ne（好呢）zhù（著名）shèng（盛开

呢著盛

ní（呢喃）zhuó（穿著）chéng（盛满）

zēng（姓曾）mú（模样）lún（论语）

曾模论

céng（曾经）mó（模范）lùn（讨论）

第二节、识字

一、复习要求

1、使学生巩固本册所学的形近字和以前学的字并能用这些形近字组词。

2、能熟练地用音序、部首和数笔画的查字方法查字。

3、能结合词句准确地理解这个字。

二、教学过程

1、复习形近字。

（1）出示形近字。

恰（）俏（）泼（）涂（）渐（）

拾（）悄（）拔（）除（）惭（）

梢（）恨（）错（）烧（）纱（）

俏（）根（）腊（）饶（）钞（）

稍（）跟（）猎（）浇（）沙（）

悄（）很（）蜡（）挠（）砂（）

哨（）狠（）惜（）绕（）炒（）

详（）径（）避（）彻（）该（）

样（）经（）僻（）沏（）咳（）

佯（）劲（）臂（）砌（）核（）

糊（）吭（）碗（）傍（）旷（）

蝴（）抗（）婉（）膀（）扩（）

掏（）竞（）瞒（）嘲（）挪（）

淘（）竟（）满（）潮（）哪（）

已（）凸（）折（）候（）哀（）

己（）凹（）拆（）侯（）衷（）

（2）让学生区别这些形近字的音、形、义。

（3）指名口头组词，再做下来。

（4）检查订正。

2、复习音序、部首、数笔画三种查字法。

（1）指名说说音序，部首，数笔画三种查字的方法。

（2）练习：

A、音序：

卷、挪、束

B、部首：

探、听、裹、誓、翼

C、数笔画：

凹、裹、延、央、凸

（3）检查，总结

第三节、词语

一、复习要求

1、能熟练地进行词语配搭。

2、正确地找出近义词，反义词。

找出不同一类的一个词。

二、复习过程

1、把下列的词语恰当地用直线连起来。

精致的眼睛红红的草地

愉快的友谊蓝蓝的天空

热情的木船白白的雪花

真挚的事情绿绿的太阳

2、写出下列各词的近义词。

芬芳（）缓缓（）破旧（）仍旧（）

隐藏（）期望（）贵重（）违抗（）

安静（）嘲笑（）梦想（）纵然（）

3、写出下列各词的反义词。

昏暗（）暴露（）冷清（）简单（）

干燥（）失败（）慷慨（）警惕（）

狭窄（）高大（）怀疑（）违反（）

4、下面各组的五个词中，有四个是同类的，找出不是同类的一个打“×”。

（1）中国国家美国日本德国

（2）阳台厨房卫生间卧室房子

（3）上海佛山广州海口广东

（4）冬瓜南瓜西瓜黄瓜茄瓜

5、成语。

书声琅琅不耻下问反复推敲手不释卷孜孜不倦专心致志废寝忘食举一反三博古通今博览群书博闻强识才思敏捷断章取义不求甚解各抒己见

目瞪口呆眼疾手快耳目一新鼻青脸肿眉开眼笑

沁人心脾左膀右臂肺腑之言指手画脚咬牙切齿

手足情深肝胆相照拐弯抹角严丝合缝斗志昂扬

扬长避短短兵相接接二连三三五成群群策群力力不从心心直口快快人快语语重心长长治久安安步当车车水马龙龙争虎斗重峦叠嶂危峰兀立

胸有成竹心安理得怒气冲冲神采奕奕得意洋洋

垂头丧气手足情深气急败坏恼羞成怒暴跳如雷

6、按要求写词语。

（1）写出含有“不#不#”成语十个。

（2）写出含有“成”字的四个成语。

（3）写出含有“熟”字的四个成语。

（4）写出含有“ABB”字的四个成语。

如“红通通”

（5）写出含有“AABB”字的四个成语。

如“平平安安”

（6）写出含有“ABAB”字的四个成语。

如“研究研究”

（7）写出含有“ABCC”字的四个成语。

如“洋洋得意”

（8）写出含有“AABC”字的四个成语。

如“小心翼翼”

（9）写出含有反义词的四个成语。

如“博古通今”

（10）写出含有“动物”字的四个成语。

如：

“狐假虎威”

（11）写出含有“身体器官”的四个成语。

如“肝胆相照”

第四节、句子

一、复习要求

能用学过的知识去扩充、缩写句子，修改病句，把句子换个说法。

二、教学过过程

1、复习扩句

（1）扩句就是把简单的句子，扩写成比较具体、生动、形象的句子。

也就是在原句主要成分增加一些成分，但又不改变原句的基本意思。

例：

（火红的）太阳（慢慢地）下山了。

（2）照样给下面的句子加上适当的词语。

A、（）孔雀睁大了（）眼睛。

B、（）溪水（）奔流。

C、我们（）喝着（）泉水。

2、复习缩句

（1）缩句与扩句相反，是把写得比较具体、生动、形象的句子，概括为简单的句子，但不改变句子的基本意思。

例：

我冒着严寒，快步来到了展览馆。

我来到了展览馆。

（2）练习

A、我们在教室里聚精会神地做作业。

B、全校同学排着整齐的队伍，穿过马路，来到了影剧院。

C、四年级的男同学在球场上高兴地踢足球。

3、仿照例子，写句子。

例1、你收拾一下房间吧！

你把房间收拾一下吧！

练习1、我小心翼翼地用纸包好这本新书。

练习2、雷锋叔叔送老大娘回到家里。

例2、太阳晒干了地上的水。

地上的水被太阳晒干了。

练习1、西门豹破除了河伯娶媳妇的迷信。

练习2、科利亚挖到了木匣子。

4、修改病句

围出下面句子中用得不恰当的词语，把恰当的写在括号里。

（1）小明的成绩大大增添了。

（）

（2）海底隐藏着丰富的矿藏。

（）

（3）如果我们犯了错误，就要下决心改进。

（）

第五节、写句子

一、复习要求

会用本学期要求照样子改写句子。

二、教学过程

1、把几句话合成一句话。

A飞机发生了故障

飞机掠过一座座山峰。

飞机眼看要撞着山尖了。

B河水绕过山林。

河水哗哗地流。

河水流到绿油油的田里。

C烈火熊熊地燃烧。

烈火烧着两间砖木结构的楼房。

烈火很快地把楼房烧了个精光。

2、照例说

他很急。

他急得一时说不出话来。

A、路很宽。

B、天上的星星很多。

C、今天很冷。

3、把果因句改成因果句。

A、小方很高兴，因为她这次考试得了第一名。

B、小霞感到十分遗憾，因为她不能参加这次歌咏比赛。

C、文艺汇演推迟到下月举行，因为新剧院还未装修好。

4、把反问句改成陈述句。

A、大雁在天空中编队南飞，不就像个人字吗？

B、不是自家人，就不该互相关心吗？

C、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

D、当农民，难道就不需要文化知识吗？

5、把两句变成一句，意思不变。

A、李老师教学认真。

李老师关心同学们的思想和生活。

B、他不愿意去。

你就不必勉强他。

B、同学们听到上课铃声。

同学们跑进教室，准备上课。

C、他全心全意地为人民服务。

他得到了大家大家的好评。

D、他每天放学后看书。

他每天放学后打乒乓球。

6、造句。

不但……还……即使……也……虽然……但是……如果……就……不但……而且……因为……所以……

尽管……还是……不仅……还……

7、名人名句：

孔子：

三人行，必有我师焉

毛泽东：

不到长城非好汉，屈指行程二万。

第六节、标点与古诗

一、教学要求：

复习标点的使用和古诗。

二、教学过程

1、复习学过的几种标点：

，。

、；！

？

：

“”《》……

（1）让学生说说这几种标点各在什么情况下运用。

（2）练习：

A、黄伟东刘南飞李大海和何洁芳都是我的好朋友

B、不我们不需要我的同事说

C、浅海里有鱼虾贝还有各种海藻如海带紫菜石花菜等

2、复习古诗。

复习本学期的古诗词

背诵以前学过的古诗。

背诵课外学过的古诗。

第七节、阅读

一、复习要求：

能按照分段的几种方法来给文章分段，完成阅读的要求。

二、复习过程

1、讲述分段的几种方法

段是篇的组成部分，一般来说是若干句子组成的。

一篇文章包括一个内容，一层意思，这构成篇章的一个个内容，一层层意思，就是一个个段落。

2、分段的方法有下列几种：

（1）按抓重点段分段

（2）按事物的几个方面分段

（3）按时间的顺序来分段

（4）按照事情发展的顺序分段

（5）按地点分段

（6）按总分关系分段

（7）按主次关系分段

3、结合课文让学生说说课文中哪几课是按以上几种分段方法分段的。

第八节、阅读

一、复习要求：

训练学生提高概括段意的能力。

二、复习过程

1、讲述概括段意的方法。

（1）在先总叙后分叙，先概括后具体或先泛写后特写的段落中，一般都有总起句，它往往概括这一段的主要内容，可以作为段意。

（2）有的段落实先分后总，他们的段尾的一些句子往往体现这一段的段意。

（3）有的过渡句或过渡段的段落，过渡句和过过渡段里的承上句和启下句往往揭示了这一段的段意。

（4）概括内容的中心句比较明显得段落要抓住中心句归纳段意。

（5）归纳有几个自然段的段落的段意要分清段的几层意思，再加以归纳。

（6）具体叙述一件事的段落要看清是写谁，在何时何地干什么，然后归纳段意。

（7）每篇文章开头段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有关的，哪些时关系较大的，然后归纳出自然段段意。

2、阅读文章《恐龙》P46

让学生默读课文，回答问题。

A、给文章分段，写段意。

B、全文写了哪些恐龙？

其中哪些恐龙写得较详细、具体？

C、找出第二自然段中的中心句。

3、检查结果，评讲

第九节、阅读分析

一、复习要求：

让学生独力阅读、分析几篇文章，能按要求回答问题。

二、复习过程

1、阅读几篇短文，按要求回答问题：

《桂林山水》第三自然段、《鸟的天堂》第八九自然、《一碗水》第七自然段。

2、检查，评讲。

3、评讲后学生把错题修改，再交老师检查，评分。

4、作业。

第十节、习作

一、教学要求：

学习《夸夸同学》的方法，通过一件事写一个熟悉的人，（如：

老师、同学、亲友等）要写出这个人的特点。

二、教学过程

1、讲述抓住人物的特点写作注意几个问题

（1）要选择一件最能发现人物性格特点的典型事例来写。

（2）选择的一件事，必须是真实的，要写清楚这件事的全过程，即将事情的起因、经过、结果，一一写清楚。

事情的经过是全文的重点，尤其要写详细、写具体。

（3）要选有性格、品质特点的人来写

（4）以一件事写一个人,出了注意写好事之外,还要对人物的外貌、语言、行为、心里活动作为必要的描写，以使所写人物的形象鲜明，丰满文章活泼生动。

2、读一、二篇范文。

3、以“我的××”写一篇文章。

第十一节、习作，复习写信

一、教学要求：

按照书信的格式给不常见的亲戚、朋友写一封信，把家里或学校最近发生的一件事告诉伯伯。

二、教学过程

1、复习写信的格式和要求

（1）称呼：

在第一行顶格解，称呼后面加冒号

（2）正文：

另起一行，每段开头空两格，一般是先向收信人问候再把要说的事情一件一件往下写，写清楚。

（3）祝颂语：

正文写完了，要另起一行空两格写上祝你，再另起一行顶格写“身体健康”等祝福的话。

（4）署名：

写在全文结束后，下一行的右下方。

（5）日期：

写在名字的右下方。

2、选择事例。

（1）想想最近学生发生过一些什么事？

家里发生过什么事？

你觉得哪件事有意义，值得去告诉别人？

如告诉爷爷，你的学习情况，暑假的打算。

（2）口述。

3、生动笔写。

一、词语积累：

（1）描写写作的：

深思熟虑字斟句酌妙笔生花妙趣横生跃然纸上

栩栩如生文思泉涌一气呵成

（2）表现人物神态的：

眉开眼笑怒气冲冲暴跳如雷手舞足蹈兴高采烈

（3）由单音节组成的：

松竹梅色香味真善美早中晚上中下

（4）日月星辰酸甜苦辣喜怒哀乐风雨雷电花草树木

（5）表现“喜”的词语：

欢天喜地喜出望外眉开眼笑兴高采烈

（6）表现“怒”的词语：

怒气冲冲暴跳如雷火冒三丈勃然大怒

（7）表现“哀”的词语：

呼天抢地哀痛欲绝痛不欲生

（8）表现“乐”的词语：

乐不可支手舞足蹈得意洋洋神采风扬

（9）描写小孩子的年龄及精神面貌的词语：

豆蔻年华初生牛犊

（10）描写青年人的精神面貌的词语：

风华正茂神采奕奕血气方刚

（11）描写中年人的特点的词语：

年富力强成熟稳重大腹便便

（12）描写老年人的精神面貌的词语：

老当益壮精神矍铄鹤发童颜风烛残年

（13）含有动物的词语：

动如脱兔呆若木鸡气壮如牛胆小如鼠凤毛麟角

多如牛毛画龙点睛画蛇添足牛刀小试虎头蛇尾

（14）描写朋友关系的：

意气相投一见如故志同道合同甘共苦推心置腹

开诚布公肝胆相照患难与共

（15）历史故事成语:

同舟共济南辕北辙程门立雪卧薪尝胆

（16）神话故事成语：

女娲补天夸父追日精卫填海八仙过海

（17）寓言故事成语：

叶公好龙自相矛盾守株待兔画蛇添足

（18）含有“山水”的：

山清水秀千山万水青山绿水山高水深

（19）含有“天地”的：

惊天动地天经地义漫天卷地

（20）含有“思想”的：

左思右想奇思妙想日思夜想

（21）含有“谈论”的：

谈古论今高谈阔论奇谈怪论

（22）含有“头尾”的：

虎头蛇尾鸡头凤尾

（23）含有“添加”的：

添油加醋添砖加瓦

（24）含有“精细”的：

精耕细作精挑细选精打细算

（25）含有“始终”的：

自始至终有始有终

二、词语的比喻或指代的意思：

手足——兄弟姐妹；骨肉——亲人；桃李——学生；同窗——同学；

巾帼——妇女；须眉——男子；梨园——戏院或戏剧界；杏坛——学校；

心肝——最心爱的人；心腹——亲信的人；眉目——事情的头绪

三、诗句：

1、思念家乡的：

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

（唐王维）

2、夏天孩子们劳动的场面：

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

（宋范成大）

3、描写洞庭湖景色：

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

（唐刘禹锡）

4、描写月亮的诗句：

长安一片月，万户捣衣声。

（唐李白）

5、表达人们渴求过上和平生活的诗句：

何日平胡虏，良人罢远征？

6、送别朋友，劝慰朋友的：

莫愁前路无知已，天下谁人不识君？

（唐高适）

7、描写西湖景色