高考历史主观题高分攻略专题八 贡献类主观题.docx

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高考历史主观题高分攻略专题八贡献类主观题

（八）贡献类主观题

答题技巧总结

在主观题设问中经常会涉及到贡献如“贡献、历史贡献、历史功绩等”对于这类题应该如何作答，现总结方法技巧如下：

最后，总结一下背景类主观题做题方法与技巧如下：

一般性通用方法与技巧（即适合所有主观题的一般方法技巧）。

1、根据材料，结合所学知识。

阅读材料时注意联系所学知识进行时空定位，调出自己的相关知识体系，以帮助理解材料解答问题。

2、要注意看分写点作答。

如一般4分答两点或四点；9分一般答三点、四点或五点等。

由于不同出题人习惯不一所以作者建议尽量多打一点或者两点作为备用点，以免因为点不够而失分。

贡献类题目所独有的方法与技巧。

1、首先弄清楚什么是贡献：

 有助某事的行为,或作有利于社会国家的。

2、贡献类主观题要注意对材料进行高度概括，结合所学知识进行作答。

3、贡献类主观题要注意积累前人已经总结的结论。

4、贡献类主观题要注意发散思维，全面总结。

5、考虑问题要全面、严谨，注意不要遗漏要点。

宁可多答不可使一个要点漏网，只有这样才能争取主观题拿高分、满分。

6、在试卷上作答时要注意要点序号化，多角度回答和用学科术语回答。

7、注意卷面整洁美观。

下面对背景类题目所独有的答题技巧进行总结，并举例说明。

（一）做贡献类题目首先弄清楚什么是贡献：

  有助某事的行为,或作有利于社会国家的。

理解清楚概念做起题来才能有的放矢。

下面需要做的就是具体问题具体分析了。

很多题目只要遵循一般规律就可以解决了，现举例如下：

（2019年全国1卷）47．[历史——选修4：

中外历史人物评说]（15分）

材料

刘源张（1925~2014），全国劳动模范，中国工程院院士，被誉为“中国质量管理之父”。

20世纪50年代，留学美国的刘源张冲破美国政府阻挠回到祖国。

回国后，他投入到工业化建设中，将所学的质量管理理论方法运用到生产实践，影响很大，被称为“工厂大夫”。

1976年后，他倡导并积极推动建立严格的全面质量管理制度，在第二汽车制造厂等企业所取得的经验，经国务院采纳在全国企业推广，产生重大影响。

1989年起他主持了“中国工业生产率管理理论和方法研究”项目，提出工业企业定额制定准则，在企业应用中取得较好的经济效益。

他提出的有关质量管理的理论曾获奖。

他参与了2012年国务院颁布的《质量发展纲要》的起草和定稿工作，该《纲要》明确规定：

“推动建设质量强国”。

——摘编自方莉等《少壮常怀强国志华巅犹抱济时心》等

（1）根据材料并结合所学知识，概括刘源张对中国现代化建设的贡献。

（8分）

步骤一：

根据材料提供的“刘源张（1925~2014），全国劳动模范，中国工程院院士，被誉为“中国质量管理之父”。

”等信息，联系所学知识进行时空定位“新中国成立后质量管理的发展”，理解材料解决问题。

步骤二：

根据所给分值确定所需答的要点数量，本题8分一般4点，每点2分。

为了稳妥起见建议多答一到两点，以防个别点答得不准确或不贴合题意。

步骤三：

基本框架已经确定，下面就要结合材料组织答案了：

①根据“他投入到工业化建设中，将所学的质量管理理论方法运用到生产实践，影响很大，被称为“工厂大夫”。

”结合所学可得出“将西方先进质量管理科学引进中国；”

②根据“1976年后，他倡导并积极推动建立严格的全面质量管理制度，”可得出“倡导并推动建立严格的全面质量管理制度；”

③根据“1989年起他主持了“中国工业生产率管理理论和方法研究”项目，提出工业企业定额制定准则，在企业应用中取得较好的经济效益。

”得出“丰富了中国质量管理理论，将质量管理运用到生产实践，产生良好经济效益；”；

④根据“他参与了2012年国务院颁布的《质量发展纲要》的起草和定稿工作，该《纲要》明确规定：

“推动建设质量强国”。

”得出“在国家质量发展规划等制订工作中发挥重要作用。

”

（2019年全国2卷）47.【历史选修4：

中外历史人物评说】

材料司马相如（前179~前118）字长卿，蜀郡成都人，少好读书，因仰慕蔺相如而自名。

汉景帝时入皇宫为郎，后辞官，游于梁王封国，作《子虚赋》颂梁国之盛而含讽谏之意。

汉武帝即位后，因得读《子虚赋》而喜之，召相如入京，侍于左右。

相如曾奉命安抚西南，使“邛、筰、冉駹、斯榆之君皆请为内臣”。

司马相如在《上林赋》中述天子音乐活动场景：

“千人唱，万人和，山陵为之震动，川谷为之荡波。

”歌颂了国家的强盛和天子的威严，宣扬了大一统中央王朝无可比拟的气魄和声威。

他的散体大赋叙事夸张，铺陈物象，句式整齐，文辞华丽，气势磅礴。

时人赞曰：

“长卿赋不似从人间来，其神化所至邪。

”

——据《史记》等

（1）根据材料并结合所学知识，简述司马相如的历史贡献。

（9分）

步骤一：

根据材料提供的“司马相如（前179~前118）字长卿，......汉武帝即位后”等信息，联系所学知识进行时空定位“西汉的文学发展”，理解材料解决问题。

步骤二：

根据所给分值确定所需答的要点数量，本题9分可能3点，每点3分；也可能4点，一点3分，两点5分，三点7分，四点9分，尽管别扭但这是高考常用的一种给分方式；当然也有可能个别例外的要求5点。

面对这种情况，就高不就低，即按多的点答。

因为考试改卷的原则是按点给分，多答不扣分。

另外为了稳妥起见建议多答一到两点，以防个别点答得不准确或不贴合题意。

步骤三：

基本框架已经确定，下面就要结合材料组织答案了：

①根据“相如曾奉命安抚西南，使“邛、筰、冉駹、斯榆之君皆请为内臣”结合所学可得出“汉国家统一的积极参与者；”

②根据“歌颂了国家的强盛和天子的威严，宣扬了大一统中央王朝无可比拟的气魄和声威”可得出“汉朝廷权威的维护者与歌颂者；”

③根据“时人赞曰：

“长卿赋不似从人间来，其神化所至邪。

””得出“推动汉赋发展的代表性人物。

”

（2019年全国3卷）46、【历史选修4：

中外历史人物评说】

材料郭子仪（697~781），华州郑县人（今属陕西），“长六尺余，体貌秀杰”，通过武举考试成为将领。

唐玄宗天宝十四载（755）安禄山反，朝廷军队溃败，玄宗奔蜀。

郭子仪从朔方节度使任上率兵勤王。

经过多年征战，平定叛乱。

后回纥受人唆使，举兵威胁长安，郭子仪已年近七十，率数十亲兵赴回纥军中劝阻。

回纥首领深受感动，与郭子仪饮酒结盟而退军。

郭子仪“临下宽厚，每降城下邑，所至之处，必得士心”，其麾下数十人成长为文武大臣。

经唐玄宗、肃宗、代宗、德宗四朝，郭子仪身系天下安危近二十年，子孙与皇室通婚。

“时方握强兵，或方临戎敌，诏命征之，未尝不即日应召，故谗谤不能行”。

后代史家称赞他为“大雅君子，社稷纯臣”，认为“自秦、汉以还，勋力之盛，无与伦比”。

——据《旧唐书》等

（1）根据材料并结合所学知识，概括郭子仪的历史功绩。

（6分）

步骤一：

根据材料提供的“苏德战争爆发后，开辟第二战场......1942年6月”等信息，联系所学知识进行时空定位“二战北非战场的转折点阿拉曼战役”，理解材料解决问题。

步骤二：

根据所给分值确定所需答的要点数量，本题9分可能3点，每点3分；也可能4点，一点3分，两点5分，三点7分，四点9分，尽管别扭但这是高考常用的一种给分方式；当然也有可能个别例外的要求5点。

面对这种情况，就高不就低，即按多的点答。

因为考试改卷的原则是按点给分，多答不扣分。

另外为了稳妥起见建议多答一到两点，以防个别点答得不准确或不贴合题意。

步骤三：

基本框架已经确定，下面就要结合材料组织答案了：

①根据“郭子仪从朔方节度使任上率兵勤王。

经过多年征战，平定叛乱”结合所学可得出“平定安史之乱；”

②根据“经唐玄宗、肃宗、代宗、德宗四朝，郭子仪身系天下安危近二十年”可得出“长期维护唐朝稳定和国家统一；”

③根据“其麾下数十人成长为文武大臣”得出“培养人才。

”

（二）、贡献类主观题要注意对材料进行高度概括，结合所学知识进行作答。

（2019年海南卷）26.【选修4：

中外历史人物评说】

材料爱德华·柯克，英国著名大法官和法学家。

1608年的一天，英王詹姆斯一世意欲亲临法院坐堂问案，时为首席法官的柯克犯颜谏阻：

“陛下没有学习过英国法律……法律是一门技艺，只有经过长时间学习和具有实践经验的人，才可以行使司法审判权。

”柯克强调：

“国王在万人之上，但却在上帝和法律之下。

”他坚决抵制詹姆斯一世对司法的干预，并表示：

“如果今后再遇见类似情形，仍将做一个法官所应当做的事。

”1628年，议会通过了柯克起草的宪法性文件《权利请愿书》，为《权利法案》的制订提供了借鉴。

柯克逝世6年后，英国资产阶级革命爆发。

1701年的《王位继承法》规定，法官只要“品行端正”即可终身任职。

——摘编自（英）霍兹沃斯《英国法律史》

（2）根据材料并结合所学知识，说明柯克对近代英国政治法律制度的贡献。

（9分）

步骤一：

根据材料提供的“爱德华·柯克，英国著名大法官和法学家。

1608年的一天，......”等信息，联系所学知识进行时空定位“英国近代法制的发展”，理解材料解决问题。

步骤二：

根据所给分值确定所需答的要点数量，本题9分可能3点，每点3分；也可能4点，一点3分，两点5分，三点7分，四点9分，尽管别扭但这是高考常用的一种给分方式；当然也有可能个别例外的要求5点。

面对这种情况，就高不就低，即按多的点答。

因为考试改卷的原则是按点给分，多答不扣分。

另外为了稳妥起见建议多答一到两点，以防个别点答得不准确或不贴合题意。

步骤三：

基本框架已经确定，下面就要结合材料组织答案了：

①根据“1608年的一天，英王詹姆斯一世意欲亲临法院坐堂问案，时为首席法官的柯克犯颜谏阻......他坚决抵制詹姆斯一世对司法的干预”结合所学可得出“抵制了封建专制统治；”

②根据“1628年，议会通过了柯克起草的宪法性文件《权利请愿书》，为《权利法案》的制订提供了借鉴。

”可得出“起草了重要的宪法性文件，对英国君主立宪制度的建立产生积极影响，”

③根据“柯克逝世6年后，英国资产阶级革命爆发。

1701年的《王位继承法》规定，法官只要“品行端正”即可终身任职。

”得出“推动了英国司法制度的近代化。

”

（2018年海南卷）26．［选修4：

中外历史人物评说］（15分）

材料1924年国民党“一大”后，作为国民党的一位重要领导人，廖仲恺排除了国民党右派的种种阻挠，忠实地执行孙中山的政策。

他提出：

“我们不独要革军阀与帝国主义者的命，我们并且要革‘反革命派’的命，这才是彻底的革命工作。

”在他看来，全世界只有俄国解决了社会制度问题，中国“若能够有所树立，除非是建一社会主义的国家”。

他坚信共产党人加入国民党是国民党起死复生，成为“一个新生命”的重要因素，认为“要想打倒帝国主义，非与共产党亲善不可”。

他还认为：

“占我国人口最多的是农工阶级，那一派人替农工阶级打消压迫他们的力量，便是革命派。

反而言之，凡与军阀帝国主义者妥协，并压抑农工的人们，便是反革命派。

”

——摘编自李新总编《中华民国史》

（3）根据材料并结合所学知识，说明廖仲恺对国民革命的贡献。

（6分）

步骤一：

根据材料提供的“1924年国民党“一大”后，作为国民党的一位重要领导人，廖仲恺排除了国民党右派的种种阻挠，忠实地执行孙中山的政策”等信息，联系所学知识进行时空定位“国民大革命运动”，理解材料解决问题。

步骤二：

根据所给分值确定所需答的要点数量，本题6分可能2点，每点3分；也可能3点，一点2分；甚至四点。

面对这种情况，就高不就低，即按多的点答。

因为考试改卷的原则是按点给分，多答不扣分。

另外为了稳妥起见建议多答一到两点，以防个别点答得不准确或不贴合题意。

步骤三：

基本框架已经确定，下面就要结合材料组织答案了：

①根据“廖仲恺排除了国民党右派的种种阻挠，忠实地执行孙中山的政策。

”结合所学可得出“继承发展了新三民主义”

②根据“在他看来，全世界只有俄国解决了社会制度问题......他坚信共产党人加入国民党是国民党起死复生，成为“一个新生命”的重要因素，认为“要想打倒帝国主义，非与共产党亲善不可”。

”可得出“推动了三大政策的执行，维护了国共合作”

③根据“他还认为：

“占我国人口最多的是农工阶级，那一派人替农工阶级打消压迫他们的力量，便是革命派。

反而言之，凡与军阀帝国主义者妥协，并压抑农工的人们，便是反革命派。

””得出“促进了国民革命运动的发展”

最后两点都需要联系所学知识对材料进行高度概括。

（三）、贡献类主观题要注意积累前人已经总结的结论。

（2018年全国2卷）47．[历史——选修4：

中外历史人物评说]（15分）

材料

三娘子（1550-1613）。

明代蒙古土默特部首领俺答汗之妻，深受俺答汗器重，“事无巨细，咸听取哉”。

三娘子生活的时代，明朝与蒙古部落势力沿长城相持已近200年。

1570年，俺答汗之孙授附明朝，双方关系顿时紧张，在三娘子的劝说下，俺答汗问意与明朝和谈。

明朝送还俺答汗之孙，封俺答汗为顺义王，并开放十余处市场供蒙汉人民自由贸易。

每当开市时，蒙汉人民“醉饱讴歌，婆娑忘返”。

三娘子本人也“勤精骑，拥胡姬，貂帽锦裘，翱翔塞下”。

在三娘子的辅佐下，俺答汗在今呼和浩特地区建城，后明朝赐名为“归化”。

1581年，俺答汗去世后，三娘子辅佐继任的顺义王，继续与明朝通好。

明、蒙“四十余年无用兵之患，沿边矿土皆得耕牧”。

——摘编自白寿彝总主编《中国通史》

（2）根据材料并结合所学知识，简要评价三娘子的历史功绩。

（7分）

步骤一：

根据材料提供的“三娘子（1550-1613）。

明代蒙古土默特部首领俺答汗之妻，”等信息，联系所学知识进行时空定位“明朝的民族关系”，理解材料解决问题。

步骤二：

根据所给分值确定所需答的要点数量，本题7分一般四点，一点2分，两点4分，三点6分，四点7分，尽管别扭但这是高考常用的一种给分方式。

为了稳妥起见建议多答一到两点，以防个别点答得不准确或不贴合题意。

步骤三：

基本框架已经确定，下面就要结合材料组织答案了：

①根据“明朝送还俺答汗之孙，封俺答汗为顺义王，并开放十余处市场供蒙汉人民自由贸易。

”结合所学可得出“推动了蒙汉人民的经济文化交流；”

②根据“1581年，俺答汗去世后，三娘子辅佐继任的顺义王，继续与明朝通好。

明、蒙“四十余年无用兵之患，沿边矿土皆得耕牧”。

”可得出“维护了明、蒙之间的长期和平。

”

③根据“在三娘子的辅佐下，俺答汗在今呼和浩特地区建城，”得出“促进了草原地区社会进步。

”；

（四）、贡献类主观题要注意发散思维，全面总结。

（2016年全国2卷）40.阅读材料，完成下列要求。

（25分）

材料一

表2近代以来全球国际人口迁移

时间

1500～1850年

1850～1945年

1945～2000年

主要移出地

欧洲、非洲

欧洲、亚洲

亚洲、非洲、拉丁美洲

主要移入地

美洲

美洲

西欧、北美洲、大洋洲

人口迁移数量

至1850年，黑奴约为1500万，为白人移民的4～5倍

1846～1924年欧洲移出4800万，1834～1941年亚洲移出1200～3700万

1960年迁移人口为325万，1974年为947．5万，1985～1990年年增长率为2．59%

——据邬沧萍《世界人口》等编制

材料二

中国的海外移民历史悠久，大致从1567——1840年是一个承前启后的时期，移民数量有所增加，1801——1850年中国海外移民人数达到32万人，近代中国海外移民的总数为1500万人左右，期中90%移往东南亚，移民与祖国保持着密切联系，1862——1949年，华侨投资国内企业有25510家，投资总额约63271万元，新中国成立后，大陆地区很少向外移民。

70年代以后，出现了一个

新的移民潮，到2008年，移民人数达到1000万以上，主要集中于发达国家。

——摘编自曹树基《中国移民史》（第六卷）等

（3）根据材料一、二并结合所学知识，说明华侨华人在中国近代史上的贡献。

（6分）

步骤一：

根据材料提供的“中国的海外移民历史悠久，大致从1567——1840年是一个承前启后的时期，”等信息，联系所学知识进行时空定位“中国的海外移民问题”，理解材料解决问题。

步骤二：

根据所给分值确定所需答的要点数量，本题6分可能2点，每点3分；也可能3点，一点2分；甚至四点。

面对这种情况，就高不就低，即按多的点答。

因为考试改卷的原则是按点给分，多答不扣分。

另外为了稳妥起见建议多答一到两点，以防个别点答得不准确或不贴合题意。

步骤三：

基本框架已经确定，下面就要结合材料组织答案了：

本题主要根据材料要求对所学知识进行系统总结概括，概括的过程中要全面，不出现遗漏。

①根据所学知识可得出“引入技术和资金，促进了中国近代工业的兴起与发展；”

②根据所学知识可得出“支持了孙中山领导的民主革命；”

③根据所学知识得出“支援和投身于全民族的抗战。

”

48.【历史——选修4：

中外历史人物评说】（15分）

材料

蔡元培在德国留学期间，发现德国大学校长和各科学长都是每年更迭一次，由教授会公选。

1916年底他被任命为北京大学校长。

此前的北大，校长独揽大权，一切校务都由校长与学监主任、庶务主任等少数几个人办理，连各科学长也无权与闻其事。

蔡元培接任校长后，设立评议会作为全校的最高“立法”机构，凡大学“立法”均须评议会通过；同时，它又是全校最高权力机构，凡重要事项经评议会审核通过才能付诸执行。

评议会由评议员组成，校长是当然的议长，评议员包括各科学长、主任教员和各科教授。

此后，蔡元培又组织选举产生各学科教授会，规划各学科的教学工作。

他聘请教员不拘一格，不问思想流派，只问学问能力。

1919年3月，《东方杂志》载文称蔡元培“使数年来无声无臭生机殆尽之北京大学挺然特出，褒然独立……学风丕振，声誉日隆”。

——据周天度《蔡元培传》

（2）根据材料并结合所学知识，并评价蔡元培的贡献。

（7分）

步骤一：

根据材料提供的“蔡元培接任校长后，设立评议会作为全校的最高“立法”机构，”等信息，联系所学知识进行时空定位“蔡元培在北京大学的改革”，理解材料解决问题。

步骤二：

根据所给分值确定所需答的要点数量，本题7分一般四点，一点2分，两点4分，三点6分，四点7分，尽管别扭但这是高考常用的一种给分方式。

为了稳妥起见建议多答一到两点，以防个别点答得不准确或不贴合题意。

步骤三：

基本框架已经确定，下面就要结合材料组织答案了：

①根据“蔡元培接任校长后，设立评议会作为全校的最高“立法”机构，凡大学“立法”均须评议会通过；”结合所学可得出“力倡并推行改革；”

②根据“蔡元培又组织选举产生各学科教授会，规划各学科的教学工作。

”可得出“提高办学水平，培养了众多优秀人才；”

③根据“他聘请教员不拘一格，不问思想流派，只问学问能力。

”联系所学知识得出“使北大成为五四新文化运动的重要阵地；”；

④根据北京大学在中国教育界的地位，发散思维，联系到中国教育的发展，得出“推动中国教育改革与发展。

”