苏教版一年级数学下册《十几减87》教案.docx

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苏教版一年级数学下册《十几减87》教案

苏教版一年级数学下册《十几减8、7》教案

1.2《十几减8、7》

教学目标：

1.在十几减九的基础上学习计算十几减八、七

2.运用多种方法解题

培养学生思维的灵活性

3.在教学中

初步渗透被减数不变

减数越大

结果越小

教学重点：

掌握十几减八、七的计算

教学难点：

运用多种方法计算十几减八、七

教学过程：

一、复习

1.口算

8+7=8+5=7+6=7+4=8+9=7+7=4+8=6+7=

7+3=8+8=6+8=7+9=10-8=10-7=13-9=17-9=

当学生口答13-9=时

教师让学生讲讲怎样想的?

引导学生用不同的方法计算此题

（方法1、10-9=1

1+3=4;方法2、13-3=10

10-6=4;方法3、9+（4）=13

13-9=4）

二、新课

1.教学15-8

先出示十五只青蛙

让学生数一数

接着老师圈出8只

问：

这时

还剩下几只?

应该怎样计算呢?

列出式子：

15-8

教师：

15-8你们想怎样计算呢?

老师请你们同桌的两个小朋友先说说

学生讲完后

教师让他们比一比谁的方法多

教师及时把有关方法写在黑板上

（方法1、看图数出来的;方法2、15-5=10

10-3=7;方法3、10-8=2

2+5=7;方法4、8+（7）=15

15-8=7）

2.想想做做

先出示小猫图

教师让学生同桌讲讲图上说的是什么意思?

并讲出算式13-8

然后让学生用自己喜欢的方法把答案写在书上

学生完成下面习题

10-7=14-8=

11-7=15-8=

12-7=16-8=

13-7=17-8=

再出小鸡图

教师让学生数一数

并说一说图意

列出算式13-7

这时教师让学生比一比谁最聪明能够计算13-8

学生计算好后

教师再让学生讲讲计算的方法

并给又快又对的学生发一朵大红花

三、练习

1、学生完成下面习题

12-8=13-7=

14-8=15-7=

16-8=17-7=

2、连线

13-67

14-713

12-88

15-74

四、总结

教师通过询问学生今天你学到了什么

及时对知识进行整理

并揭示课题

人生最大的幸福，是发现自己爱的人正好也爱着自己。

一年级下册《看电视》教案

一年级下册《看电视》教案

让学生敢问乐问【一年级下册《看电视》教学片段】

师：

（初读课文后）读课文时有没有遇到难题？

看看谁是今天的问题专家？

生：

我想知道奇妙是什么意思？

师：

（板书：

奇妙）谁来说说？

生：

我知道！

我可以用分解法来解释，奇就是奇怪的意思，妙就是美妙的意思。

也是奇怪美妙的意思。

生：

不对！

我认为奇应该是奇特的意思。

生：

不对！

我觉得是希奇的意思。

（场面有点乱，几种意见相持不下。

）

师：

看大家讨论得这样热烈，说明这个问题提得不错！

大家找找奇妙躲在课文的哪个地方？

找出有关句子来读一读。

生：

在第一节。

（生读句子。

）

生：

在最后一节也有。

（生读句子。

）

师：

谁能根据课文内容用这个词提一个问题？

（课堂一下子安静下来。

）

生：

为什么说我们家看电视，真有些奇妙？

生：

为什么课文的前面说我家看电视，真有些奇妙，课文的最后一节还要说我家看电视，可真有些奇妙？

生：

为什么前面的奇妙后面用的是横线，最后一节的奇妙后面用的是感叹号？

师：

（板书：

──）这个符号不叫横线，叫破折号。

生：

那什么叫破折号？

有什么用啊？

师：

这些问题都提得很好，你们能通过读课文自己解决吗？

生：

老师，我还想提问题。

师：

好，你问吧。

生：

什么是咿咿呀呀的？

（许多学生都笑出声来，还说：

这都不懂啊？

该生脸都红了。

）

师：

你们别笑，能提出问题就说明他认真读书，认真思考。

我想他肯定没听过京剧，谁来帮帮他？

生：

咿咿呀呀就是这样。

（学唱京剧，全班哄堂大笑。

）师：

学得真像，懂得联系生活实际来理解词语，真棒！

生：

精彩是什么意思？

生：

爸爸明明是足球迷，为什么要把精彩足球赛关掉？

师：

（板书：

精彩）非常好，你问到关键了，待会儿读到这一段时，大家可要认真思考。

生：

打盹是什么意思？

生：

（生笑）这有什么难的！

我知道，就是打瞌睡嘛！

师：

谢谢你帮他，不过，可别笑他，学问学问，不懂就问嘛！

生：

那么，打盹和睡觉不是重复吗？

能不能只说我和爸爸都在睡觉或我和爸爸都在打盹呢？

师：

好问题！

（师笑着看了看刚才回答问题的男生）你还能帮他解答这个问题吗？

生：

（搔了搔头，不好意思地笑了。

）师：

那好，我们读课文的时候再来解决，还有问的吗？

生：

啥时是什么意思？

生：

奶奶为什么不看电视，只看我们？

生：

直叫是什么意思？

生：

快射门后面为什么用感叹号？

生：

我觉得好球球，后面也可以用感叹号，为什么课文用的是逗号？

生：

我们家每个人心里装的秘密到底是什么呢？

为什么不说你也知道？

我就不知道呀。

【教后反思】一直以来，课堂上的提问是教师才有的特权。

教师问，学生答，似乎天经地义。

而教师的提问是按照自己对教材的理解、自己的思路和意愿来设计的，在这种接受性的学习方式中，学生失去了提问的权利，也失去了质疑深层次的思考的机会，最终失去了发现问题、解决问题的能力。

因此，在这一课的教学中，我改变了以往以教促学的习惯，在初读课文后，让学生自主学习，自主提问，以学定教。

当学生提出第一个问题时，我非常高兴。

高兴的是学生提的奇妙一词刚好是课文的文眼，与我心中确定的教学思路是一致的。

接着，我因势利导，让学生根据奇妙一词继续提问题，应该说学生提的三个问题是十分精辟的，我是既意外又得意，这说明一段时间来对学生问题意识的培养是颇有效果的。

因而，我急着让学生按这条思路走下去，马上就问：

你们能通过自己读课文来解决这些问题吗？

准备引入下一阶段的学习，没想到，学生说：

老师，我还有问题要问。

我一时有点犹豫，让他们继续问下去吗？

会不会打乱课堂教学的条理性？

会不会影响教学的节奏？

还好，我意识到如果一意孤行阻止他们的提问，会扼杀了他们提问的积极性？

不利于培养学生的.问题意识呢。

于是，我让他们继续提问，果然，学生又提出了不少有价值的问题。

课后想想，我心中固有的教学模式还是在不断地发挥作用，我差点又屈服于习惯的力量。

我想，老师有容纳学生提问的雅量，学生才有想提问题的欲望吧。

后来提的问题中，有些问题提得较为浅显，比如咿咿呀呀直叫啥时等，可以马上就请同学及时帮忙解决；有的问题比较有针对性，就留待讲读课文时再随机解决。

从所提问题中可以看出，每个学生在一节课里，所表现出来的最近发展区是有区别的、有层次的，这也是正常的。

我及时阻止了同学对某些学困生所提问题的嘲笑，并借助语言、手势、眼神，给予充分的肯定和赞赏。

保护他们的自尊心，保护他们提问、回答问题的积极性，让他们敢于提出问题，乐于提出问题。

小学语文一年级下册期中测试题

人教版2017小学语文一年级下册期中测试题

一、听写。

（12分）要把字写得很漂亮哦!

二、照样子，把拼音和对应的汉字用线连起来。

（10分）

zhuōzònɡqùniànqúnxiǎnɡjiāojìnɡshénɡsùdào

裙捉粽趣念浇镜绳诉道想

三、照样子，把下面的偏旁名称和对应的汉字用线连起来。

（4分）

教裙数忙放露情霜补

四、看拼音写词语。

（16分）

yīnwèinǐmenqīnɡshuǐwánxiào

shuōmínɡyěxǔqiānwànqǐnɡwèn

五、写反义词。

（4分）

哭——旧——关——快——

六、按课文内容填空。

（14分）

1.夜来声，花落知。

2.桃潭水深，及汪伦送。

3.明月，疑是上霜。

七、读句子，根据拼音写字词。

（10分）

dānshuānɡ

1.“们”字左边是人旁，“得”字左边是人旁。

zàiláizàijiā

2.你明天吧!

妈妈不。

huìzǒuɡuònà

3.每天，我们一起条路。

八、读短文，回答问题：

（10分）

好伙伴

小熊生病了，住进了医院。

小猴子赶来了，给小熊送来了桃子。

蜜蜂飞来了，给小熊送来了蜂蜜。

百灵鸟也飞来了，它给小熊带来了一支动听的歌。

小熊很感动，连声说：

“谢谢你们，谢谢你们!

”

1.这篇小短文一共有个自然段，第二自然段里有句话。

（2分）

2.按课文内容填空。

（6分）

A.小熊生病了，它的好朋友、、

到医院看望它。

B.小猴给小熊送来了，蜜蜂给小熊送

来了，百灵鸟给小熊送来。

3.你认为小熊最喜欢谁送的礼物?

为什么?

九、看图写句子。

（不会写的字用拼音代替）（20分）

看看图上是什么时候?

都有谁?

她们在哪儿?

在干什么?

想想她们在说什么?

再写下来。

一年级美术下册教案

一、教学目标：

1、感受和熟悉工具和材料，采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作.

2、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。

二、教学重点：

学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

三、教学难点：

太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。

四、教学准备：

教师：

图片、彩泥

学生：

彩色笔和彩泥

五、教学过程：

1、组织教学：

安定情绪，检查用具。

2、导入：

出示《后羿射日》的故事，让学生欣赏及讲述。

3、想象：

请学生在画好的圆形上用线描的方法表现不同的太阳。

4、欣赏：

欣赏课本上的彩泥作品，讨论、探究浮雕太阳的制作方法。

5、表现：

用彩泥创作一件浮雕太阳的形象，注意五官和光芒的不同制作方法，注意色彩的对比。

6、展示：

说说自己和别人的太阳。

7、延伸：

展示自然界中的太阳、神话中的太阳形象、以及生活中的太阳图案。

一、教材分析：

本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育湘版美术实验教材。

教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。

“造型、表现”（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域），“设计、应用”（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。

），“欣赏、评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。

），“综合、探索”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。

），这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。

二、学情分析：

对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时初步培养了观察习惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘。

完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成，少数同学形象表达能力还比较弱。

三、基本情况：

本年级有21人，学生美术知识掌握得较牢固，上期美术考核人人合格。

同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。

该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。

存在问题：

1、学生作品缺乏表现力（特别是工艺），使作品生命力和震撼力不强。

2、部分学生作业上交或做作业方面速度比较慢。

四、教学目标：

（一）知识教育要点

1、感知各种随意形。

2、各种基本平面形和常用色的认识与运用。

3、运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。

4、学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼贴和揉捏、搓、挖等手工制作方法，培养正确的绘画、制作姿势与习惯。

5、欣赏儿童画、民间美术作品的美。

（二）能力培养要点

6、在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进儿童从无意想象过度到有意想象，从再现想象过度到创造想象。

7、在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童（三）审美教育要点8、培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。

9、让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。

五、教学措施

1、运用现代教学设施及教学仪器进行课堂教学。

2、喻教与乐、喻教于美术活动之中，培养学生的情操，提高学生各方面的素质。

3、对学生进行思想教育，培养学生的合作精神。

六、个人展望：

努力提高学生自主学习的能力，培养学生的创新精神。

七、教学内容及进度安排：

第1课小雨沙沙

教学目标：

1.观察春天的小雨，学习春雨不同的画法。

2.能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。

3.了解简单的自然生活常识。

教学重点：

想象小花小草喝雨水的样子。

教学难点：

能用不同的线画出春雨的感觉。

教学程序：

一、播放下雨的视频

1、你看到了什么?

听到了什么?

生：

小雨沙沙。

2、沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花儿开，草儿长，沉睡的大地醒来了!

今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱吧。

板书课题：

小雨沙沙

二、学习用点和线画雨

1、欣赏雨的图片

雨是什么样子的?

回忆一下，你还看到过什么样的小雨，有什么感受?

你对小雨的印象是怎样的?

2、画雨

请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。

师点评学生的作业：

说说你画的毛毛雨是什么样子?

小结：

雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。

三、欣赏雨中植物的图片

1、春雨落在田野里，神奇的事情发生啦!

生：

小竹笋冒出了可爱的小脑袋。

师：

小雨给了它什么呀?

小结：

生命雨露

2、如果你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的动作吗?

教师从头、手、身体和面部动作进行引导。

四、画一画花儿喝的动态

1、出示教材步骤图1

添画面部表情，花的身体和手。

2、比较学生的练习作业

添画面部表情时，你们发现了几种画法?

你认为哪一幅表现出了喝水的动态?

五、展开联想师：

小动物、小植物们可聪明啦，你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢?

六、作业指导，师生互评

1、欣赏优秀的学生作业。

2、作业点评，互评。

总结：

春风细雨温暖了大地，滋润了万物。

我们要更亲近自然，保护大自然。

课题：

走近大自然

课时：

1课时

课堂类型：

造型表现

教学目标：

1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。

2、同学之间团结、协作，共同完成作品。

3、走近自然，更加热爱自然。

教学重、难点：

1、是否能积极参与这次活动的全过程。

2、是否能与同学友好合作。

3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。

4、是否能进一步领略大自然的美丽。

教具学具：

瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩纸、工具、画笔、

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入

沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。

沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。

作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。

沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。

其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。

沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。

一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。

冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。

它是俄国人首创的。

1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。

在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：

下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。

工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还"长着"用冰塑的各种花草树木。

冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。

安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。

从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。

2、师：

其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。

今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。

看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。

3、发展阶段：

你准备怎么做?

老师举例：

九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。

扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田埂定会像一个盛装的小姑娘。

三、学生制作，教师辅导：

四、进行评比

五、讲评：

学生互相进行评论，老师点评

六、小结

七、课后拓展：

可以装饰其他墙面、树杆、山石等。

[一年级美术下册教案]