《动物王国开大会》公开课教案优秀教学设计3Word格式文档下载.docx
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3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文
（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。
（二）学生自己朗读课文。
一边读，一边找出课文有几个自然段。
三、分析课文，深悟课文
1、让学生说一说课文有几个自然段？
（18个自然段）
2、你是怎样确定的？
（这篇课文有18个段落开头空两格处）
3、同学们齐读第一自然段
（1）请同学说一说第二自然段有几句话？
（3句话）
（2）你是怎么确定的？
（这个自然段有2个句号。
一个感叹好）
（3）动物王国要干什么？
（开大会）
（4）老虎让谁通知大家？
（狗熊）
（5）狗熊怎么通知的？
第一次通知
动物王国要开大会，请你们都参加。
狗熊
事情：
动物王国要开大会
参加人：
全体动物
通知人：
狗熊
4、请女生一起读第二到第七自然段。
男生听着，听他们读的对不对。
（1句话）
（这个自然段有1个句号。
）
（3）狐狸说什么了？
（你说一百遍，大会也开不起来）
（4）狗熊问什么了？
（为什么）
（5）狐狸说什么了？
（因为你没告诉大家，大会在哪一天开）
（6）狗熊说什么了？
（对，去问老虎）
（7）老虎说什么了？
（大会在明天开）
（8）狗熊怎么通知的？
第二次通知
动物王国要在明天开大会，请你们都参加。
时间：
明天
5、请男生一起读第八到十三自然段，女生听着，听他们读得对不对。
（1）请同学说一说第八自然段有几句话？
（3）大灰狼说什么了？
（5）大灰狼说什么了？
（因为你没告诉大家，大会在明天什么时候开，是上午下午，几点钟开）
（有道理，去问老虎）
（大会在明天上午八点开）
第三次通知
动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加。
明天上午八点
6、请同学一起读第十四到十七自然段。
（1）请同学说一说第十四自然段有几句话？
（2句话）
（这个自然段有1个句号，一个问号）
（3）梅花鹿说什么了？
（大会在哪开呀？
你得说清楚）
（4）狗熊说什么了？
（我怎么没问清楚呢，有去问老虎）
（大会在森林广场开）
第四次通知
明天上午八点，动物王国要在森林广场开大会，请大家准时参加
。
地点:
森林广场
7、请同学一起读第五十八自然段。
（1）请同学说一说第十八自然段有几句话？
（这个自然段有2个句号）
（3）这一次大家都听懂了吗？
（听懂了）
（4）动物们准时参加大会了吗？
（准时参加了大会）
9、老师总体提问。
读完这篇课文，你有什么感受呀？
学生自由说，然后老师总结：
这是一篇童话故事，写了动物王国姚开大会，要狗熊通知大家，狗熊在狐狸，大灰狼，梅花鹿的帮助下，终于成功的通知了大家，教育我们做事情要认真，在通知他人时，要说清楚事情的具体时间和地点
第一次通知——
狐狸说没告诉哪天开大会，
动物王国
第二次通知大灰狼说没告诉明天什么时间开大会
狗熊粗心大意
开大会
第三次通知——梅花鹿说没告诉在哪开大会
在朋友帮助
第四次通知——大家都懂了，准时参加了大会
下次把通知说完整
动物王国要开大会，请你们都参加
动物王国要在明天开大会，请你们都参加
动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加
四、朗读课文，感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读
五、灵活朗读
分角色朗读：
七个人一小组，进行接力朗读。
六、考考你:
分析通知
（一）通知的格式包括什么？
写通知包括哪些要素？
通知的格式：
包括标题，称呼，正文，落款
1、标题：
写在第一行正中间，
2、称呼：
写被通知者的名字或单位，在第二行顶格写。
（有时是可以略去称呼，直接写正文）
3、正文：
包括：
1、时间、2、地点3、参加人，4、事情
4、落款：
包括两部分5、通知人6、通知时间，分两行写在正文右下角
简单记，写通知包括7大要素
5、通知标题2、时间、3、地点4、参加人，45、事情6、通知人7、通知时间
例：
通知
本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学，在教学楼门前集合。
少先队大大队部
2016年4月20日
____________
地点：
_______________
_________________
通知时间：
（二）读一读，写一写
明天上午九点，请参加少先队大队部会议的各班班长，准时到大队部活动室参加关于开展“节约每一滴水”的倡议活动。
少先队大队部
通知单位：
七、课文升华
（一）说一说：
通知的格式包括什么？
（二）写一写：
1.1班在明天上午八点，进行书法比赛，请你替1.1班班委会写一个通知。
不会写的用拼音代替。
八、小结
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
九、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。
一年级下册语文教案-《课文17：
动物王国开大会》人教部编版
17．动物王国开大会
教学内容：
人教版一年级下册第十七课《动物王国开大会》。
教材解析：
《动物王国开大会》是一篇童话，故事情节生动有趣。
课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。
通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚，说完整。
文中出现了较多的疑问句和祈使句，主要体现在狗熊和老虎说的话中。
教学时要引导学生在分清角色的基础上，体会角色当时的心理，读出祈使句和疑问句的语气。
学情分析：
这是一篇长文。
学生第一次接触篇幅这么长的课文，但是对童话故事很感兴趣，一定乐于读它。
因为之前识字都扎实开展，课外阅读习惯也得到较好的培养，所以学生识字能力较强。
学生在之前已练习过分角色朗读，兴趣浓厚。
教学目标：
1.知识目标：
正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准”等十三个生字。
会写田字格里的“要、百、舌”等生字。
2.
能力目标：
读通、读懂长课文，正确理解课文内容，读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
3.
情感目标：
通过本文告诉孩子，通知一定要把时间，地点说清楚，培养孩子严谨，全面的思维。
识字、写字，读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
通过本文告诉孩子，通知，一定要把时间、地点说清楚。
教学准备：
《动物王国开大会》课件PPT，动物图片，动物头饰，点赞大拇指。
教学时间：
两课时
第一课时
一、引入课题
1.
揭示课题
同学们，还记得昨天预习的是哪一篇课文？
生：
《动物王国开大会》。
对，（板贴课题）今天我们就来一起学习课文。
2
齐读课题，学习生字“物”，认识牛字旁，比较“牛”与“牜”。
【设计意图：
课前已经引导学生预习过课文，所以采用开门见山的引入法，直奔重点。
】
二、听故事，初步了解内容
（一）看图说动物
引导看课件，激趣，与出现的动物打招呼，引出故事。
（二）带着问题听故事
点击课件出示聆听故事的要求：
请小朋友注意注意倾听①看看故事中出现哪些动物。
②想想这是发生在开会前，开会中，还是开会后的事。
（课件创设虎大王测试的情境。
）
（三）组织围绕问题交流。
板贴若干动物备选：
小鸡、大象、狐狸、狗熊、老虎、猴子、大灰狼、梅花鹿等，指名上台选择。
让学生带着任务听故事，唤醒学生有意注意，让他们更专心地听，从而有效地训练学生的听力。
三、自读课文，读正确读通顺
（一）提出自读要求
同学自己借助拼音读故事，争取把故事读正确读通顺，还要进一步读懂故事内容。
课件出示：
自读课文，思考①狗熊一共通知几次？
提醒他修改通知的分别是谁？
②狗熊给你留下什么印象？
③看看文中的插图分别对应哪几个自然段。
（课件同样创设虎大王测试的情境。
（二）学生带着问题自读课文
（三）读后汇报交流思考题
1.狗熊一共通知几次？
（一共通知了四次，提醒他修改通知的分别是：
狐狸、大灰狼、梅花鹿。
）指名回答，教师相机板贴。
2.我觉得这是一只
的狗熊。
备选答案：
虚心、骄傲、聪明、马虎、勤快、懒惰。
（学生自由发言，肯定学生自读感悟，不给确定答案。
3.文中的插图分别对应哪几个自然段。
课件出示选择题，学生对照课本连线。
让学生带着问题自读，可让学生养成边读边思考的习惯。
阅读之后能了解文本概况，对文本中的人物形象能有粗略的印象。
课标指出，要借用读物中的图画阅读。
这是一篇长课文，把插图与相对应的自然段连线作为思考题之一，可以引导学生有意识图文对照，有利于学生对课文内容的理解。
把插图和课文对应的自然段联系上，学生更清楚课文情节反复的特点，图文对照着读懂故
3
事内容。
四、研读第一部分，进行核心素养训练
（一）指名分自然段朗读课文，正音，随文识字
1.指名读第一自然段，正音，认识生字：
虎、熊、通、注、意、遍，交流难记的字，相机指导。
2.指名读2—4自然段，读完正音，认识生字“百”。
3.指名读5—6自然段，正音。
认识生字舌、鬼、脸，动作演练伸舌头、做鬼脸。
4再自读课文1—6自然段，力求读正确、通顺，巩固生字。
对于只要求认读的生字，放弃繁琐的字形分析，只突出学生提出的难点字，以整体识记为主，反复见面加以巩固。
识字是低年级的重点，相对于单独识字的枯燥，在语言环境中识字更有趣味性，所以本课的识字以随文识字为主。
（二）紧扣重难点，分板块训练
1.学习第一自然段
（1）课件出示第一自然段，配图一。
（2）抓住“大声、喊”指导朗读，渗透人文素养。
（3）创设情境体会“一连”，做仿句练习。
语文教学要求注重培养学生听、说、读、写、书等能力，培养学生人文素养。
这一板块训练突出朗读训练，语用训练并渗透人文素养教育，在学生手持道具话筒模拟情境朗读时学习，还体会到童话文章的趣味。
2.学习2-4自然段。
（1）课件出示2-4自然段，配图一。
（2）师生合作分角色读。
（3）引导体会“奔”，引导读出狐狸的语气。
（4）引导读好疑问句“为什么？
”
（5）体会省略号，引导交流、积累表示时间的几个词（大前天、前天、昨天、今天、明天、后天、大后天。
（6）引导理解狐狸提醒狗熊的通知少了什么，分析狗熊原先的通知体现了什么，相机板书：
日期、人物、事件。
这一板块抓住关键词“奔”体会狐狸的情感态度，抓住疑问句进行朗读训练，也让学生感受童话的精彩；
还抓住省略号进行积累的训练，在引导学生了解课文内容同时，掌握通知要求。
4
3．学习第5自然段。
（1）课件出示第5自然段，配图一。
（2）从标点入手，引导体会狗熊情感态度，指导读好
“对，对，对！
”这一感叹句。
4.组织分角色朗读第一部分（1—6自然段）
（1）自己练习有感情朗读或分角色朗读。
（2）指名表演分角色朗读
课标对第一学段的阅读要求是：
“正确、流利、有感情的朗读课文”，“体会问号、感叹号所表达的不同语气”。
在指导有感情朗读时，抓住重点词语和标点符号体会动物说话的语气落实教学重点。
六、引导观察比较，指导书写
（一）出示要写的字“要、百、舌”。
1．教师引导观察
2．观察汇报。
突出长横，引导辨析“西”和“覀”。
（二）学生动笔写字，教师巡视，关注写字姿势，观察书写情况。
（三）展示，点评。
重点关注长横写法和“覀”写法，并关注一个字里几个横画之间是否相对均衡。
根据教材编排，突出训练重点，引导学生扎扎实实进行书写训练，培养写字能力和习惯。
七、课堂小结
八、作业
回家和爸爸妈妈分角色读一读1-6自然段。
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