高考历史材料解析题大揭秘.docx
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高考历史材料解析题大揭秘
高考历史材料解析题大揭秘
一、历史材料题的特点
在高中历史教学中，历史材料解析题是学习中的重点和难点，是高考历史主观性试题重要的组成部分。
历史材料解析题一般的格式是由“材料”（材料一、材料二、材料三……）和“设问”组成。
材料解析题作为一种考察方式，有它自己的特点，不管有几个材料，总有一个中心，我们可以称其为题眼，也可以说是命题者的意图：
命题者往往想通过这一题考察学生的哪些知识。
一般的命题意图思路是：
材料一指出了……；材料二指出了……；材料三指出了……；几个材料，分别从＿、＿、＿等方面提供了关于＿的信息；由此可以判断出此题是想考察考生的＿知识，这就是命题者的意图，这就是题眼。
因此，我们就可以结合教材中有关的知识来回答题后所提到的问题。
把握题眼，要注意以下几个问题：
（1）扎实的基础知识是关键；
（2）先阅读题后的设问，带着问题阅读材料，有利于从材料中获取有效信息。
（3）答题要简练，为什么答什么，不要过多解释。
历史材料分析题按选择的材料可以分为：
（1）文字型（文言文现代文外文翻译）；
（2）数据型（数字表格、饼状图、拄状图、曲线图等）；（3）图片型（文物图漫画地图）；（4）混合型（文字、数据、图片的综合）。
这四种形式的设问结构可以分为：
提炼观点（归纳材料的要点）、分析比较（分析原因，比较联系与区别）、评价认识（评价观点与人物，得出结论）等。
二、历史材料题的类型及分析：
1、文字型（文言文现代文外文翻译等）
文字型（文言文现代文外文翻译）材料解析题中的一个很大的问题是对史料文本的解读。
目前学生比较难以把握的有以下几种文本：
（1）古代文言文，尤其是先秦的。
但高考命题者一般避开这个问题，难以读懂的都加上注释，但对文言文水平较差的同学还是有一定难度的。
（2）国际关系条约文本。
主要存在语法上的把握问题。
（3）近代文言，这类材料高考比较多。
（4）一些难懂的名词。
回答此类题目，除了打好基础外，还应注意两点：
第一，认真阅读，理解史料，抓住题眼。
要完整准确地把握题意，首先要将史料弄明白。
将原文不妨看个两三遍，对似懂非懂的地方，要联系上下文，再和中学课本中的有关知识结合起来。
第二，针对所问，归纳概括。
理解史料原意后，就要根据题目要求来回答问题。
这一步的关键是扣紧问题，语言要简练，高度概括。
例1：
阅读下列材料
材料一：
1831年刑部奏称：
“现今直省地方，俱有食鸦片烟之人，而各衙门尤甚，约计督抚以下，文武衙门上下人等，绝无食鸦片烟者，甚属寥寥。
”—《鸦片战争》
材料二：
1840年1月18日，澳门新闻报纸报道：
“议定规银每箱若干，这些规银，系与总督衙门，以及水路文武官员。
唯口所得最多……或在船上来取，或在省城交收，然亦有将鸦片准折，每次自一箱以至一百五十箱为止，却无定数。
—《鸦片战争》
材料三：
“中国人在道义上抵制的直接后果是英国人腐蚀中国当局、海关职员和一般的官员。
渗透了天朝的整个官僚体系和破坏了宗法制度支柱的营私舞弊行为，同鸦片箱一起从停泊在黄浦的英国趸船上偷偷运进了天朝。
”—马克思《鸦片贸易史》
回答：
（1）材料一、二分别反映了什么现象？
（2）材料一和材料二是何关系？
简要说明之。
（3）材料三反映了什么问题？
（4）以上三则材料反映了什么本质问题？
解题分析：
这道题的题眼实际上是鸦片走私的危害（主要是对中国政治产生的危害）。
前面这个设问都是要求学生能读懂材料，从材料中提炼出有用的相关信息，最后一问是关键也是题眼，是落脚点也是本题的出发点。
这是几则反映鸦片战争的史料，设问一是考查阅读、概括和提炼能力，从材料一不难看出清朝官员吸食鸦片情况严重；材料二从“规银”“系与……官员”等词可以看出是贿赂官员。
设问二要求用辩证唯物主义指明材料二和材料二的关系，可以看出是互为因果关系，官员吸鸦片导致腐败受贿，而受贿又方便了鸦片走私。
设问三要求概括出材料三反映了什么问题，是考查理解与提炼能力。
设问四要求答出三则材料反映的本质问题，难度加大，涉及哲学上的透过现象看本质原理，从鸦片走私、官员吸食、贪污受贿等现象上透视出晚清政治腐败这一本质问题。
2、数据型（数字表格、饼状图、拄状图、曲线图等）
解答此类材料解析题要注意培养对数据（数字表格、饼状图、拄状图、曲线图等）的分析归纳和整体把握能力，学会从不同的角度分析历史事件的原因、总结历史事件的意义。
注意从“两个多角度”去把握：
一是多角度审题（审清设问、审清主题、审清提示语），二是多角度打开思路。
例如：
（2008广东历史26）阅读材料，结合所学知识回答问题
材料：
西汉农民家庭年收入（粮食）与指出情况表单位：
钱
项目
数量
备注
收入
粮食
8500
折算为货币后的大致值
支出
赋
田租（上缴实物）
283
同上
算赋和口赋（上缴货币）
406
役
兵役和徭役
2300
除部分兵役必须亲身应役外，其余可亲身应役或上缴货币代役，2300钱为代役的货币数量
日常开支
食
4918
据战国比例推算
衣
2732
同上
祭祀等仪式
300
以战国数据为参考
——资料来源：
《汉书·食货志》；《《居延汉简甲乙编》释文》
注：
秦汉史料中典型的家庭是五口之家
问题：
（1）计算材料中西汉农民家庭年收入（粮食）与支出的差额。
（2）据《汉书·食货志》记载，冬天农闲时，农妇常聚集在一起夜织。
结合问题
（1）的计算结果，简要分析材料中的西汉农民为什么会采用这种耕织结合的经济形式。
（3）西汉在耕织经济体系下出现了引人注目的商业繁荣现象。
根据材料好问题
（2）中的信息，简要分析西汉赋役政策和耕织经济形式如何促进商业繁荣。
（4）有人认为，西汉商业繁荣说明当时已经出现了资本主义萌芽。
根据问题（3）中的信息和所学知识，判断这一观点是否成立，并说明理由。
解题分析：
解答第一问要有对数据的整体把握能力和计算能力。
分别要计算纳钱代役的情况和亲身服役的情况：
纳钱代役的情况8500—（283十406+2300十4918+2732十300）=—2439（钱），即亏2439钱；亲身服役的情况：
（8500—（283+406+4918+2732+300）=—139（钱），即亏139钱；解答第二问关键要从不同的角度分析西汉农民为什么会采用这种耕织结合的经济形式的原因（农民收入不敷支出；衣着消费比重较高；为增加收入，减少支出，农闲纺织）；解答第三问要注意从多角度思考（部分赋役项目征收货币，农民只有将产品投放市场才能换取货币去纳税；农民的剩余产品投放市场，也是商业繁荣的可能原因）;解答第四问要用辨证的观点来分析（不成立。
西汉的商业繁荣部分由赋役政策和耕织经济所推动；西汉的商业与催生资本主义萌芽的商业有本质差别；材料中看不见雇佣关系）。
因此，回答数据型（数字表格、饼状图、拄状图、曲线图等）时，应将图表数据内容转换成文字表述，分析数据所反映的背后信息，对比不同数据所代表的不同对象结合时期或者国家等，回归课本知识分析原因得出结论。
3、图片型（文物图、漫画、地图等）
此类题目以图片、文物、漫画、地图等为素材，要求从这些材料中获取有效信息，回答相关问题。
与文字材料相比，文物、图片、漫画、地图材料形象生动，能充分调动考生的形象思维，并能增强试卷的活力。
因此，这些材料在近几年高考命题中运用较多。
文物、图片、漫画、地图等都是特殊的历史材料，只要完成了从材料中获取信息的步骤，剩下的作答与其他类型的问题就没有什么区别了。
因此，首先对这类题首先要消除神秘感和畏惧感，然后，要掌握从这些材料中获取答题信息的方法与答题技巧。
从历史文物中获取信息的主要种途径有：
（1）文物图片直接显示的信息，对此我们只需要抓住其外形和文物上附着的文字、图案即可；
（2）命题者对文物图片所做的文字注释或说明。
这种文字注释，一般是由于解题需要命题者才加上去的，因此这些信息有效率极高，必须高度重视；（3）虽然题目给出的是文字图片，但我们解题时需要把它当成文物实物，充分想象能从这一实物中获取的信息。
如一块出土的纸的残片，如是真的实物，可通过摸感受其光滑程度，还可以通过一定手段知道它的制做材料。
例3：
文物是重要的历史历史资料。
人们从先秦铜器不仅看到了那一时期的各种器皿、兵器和工具，而且了解到当时的冶炼技术、生产水平、文字、艺术和社会生活等各种情况。
材料一毛公鼎是中国二千八百多年前的一件宗庙祭器。
它的内壁铸有铭文，铭文32行、498字，是现存商周两代七千多件有铭文的铜器中，铭文最长的一件。
全文可分五段：
1、追述周代文武二王开国时政治清平的盛况，对比作鼎时时局不靖；2、宣王策命毛公治理邦家内外；3、给予毛公以宣示王命的专权；4、告诫鼓励毛公以善从政；5、赏赐毛公车、兵、命服。
毛公为表示感谢和称颂周天子的美德，作鼎以为纪念。
材料二据《国语》记叙，春秋未年，晋国贵族范氏、中行氏在国内战争中失败后逃往齐国，其子孙成为齐国农民，“将耕于齐，宗庙之牺，为畎亩之勤”。
意思是说，把过去宗庙里作牺牲祭品的牛，用于田间耕作。
孔夫子三千门徒中有一名姓冉、名耕、字伯牛的，还的一位姓司马、名耕、字子牛，又有名司马犁的，以耕和牛分别用于名和姓，说明当时以牛为耕已是常见的事了。
请回答：
（1）你能通过《毛公鼎》及其铭文获取哪些历史信息？
（2）结合材料二，说明春秋时期穿有鼻环的牛尊的发现有何意义？
（3）运用所学知识，仿照材料一，对右图《嵌错赏功宴乐铜壶》作以简要的介绍。
解题分析：
解答第一问，要充分利用文字材料，材料给出了《毛公鼎》的时间，但这样的时间表述我们在这一时期的历史学习中很少运用，作为历史资料不便于利用，因此，作答时应将其进行换算，将二千八百多年前，变为西周晚期。
其次，由于铭文处于鼎的内侧，我们难以在文物图片中看到，即使看到了，当时的文字我们也难以解读，所以，文字说明就成了我们认识《毛公鼎》史料价值的重要依据。
第二问，牛戴鼻环至今仍常见，为的是便于驾驭，另外，此牛尊图片是在教材讲述有关牛耕内容时出现的，这也是我们作答的重要依据。
材料二以文字材料说明牛耕的普遍，但文字记载并不具有绝对的可信性，文物可对文字材料进行印证。
第三问，要先对材料一进行总结，看其分为几部分，然后再依据所学知识，对《嵌错赏功宴乐铜壶》作对应的介绍。
4、混合型（文字、数据、图片等的综合）
历史混合型（文字、数据、图片几种的综合）材料解析题难度最大，要求最高，对考生的能力考查最全面：
一方面考查学生对各种历史材料的理解和认知能力；另一方面又考查学生对各种历史材料的分析、处理能力以及对知识的综合运用和理解能力。
回答此类题时，应该注意两点：
（1）思路要开阔，文字、数据、图片、前后左右、正面反面都要想到，力求全面。
往往一件史实、一张图片、一个数据就是一个要点。
（2）正式答题前，应该拟一个简单的提纲（或打个腹稿）。
提纲可以依据设问按材料的顺序排列，也可以按史实的性质或分类去排列，如政治方面、经济方面、军事方面、文化方面等。
提纲要写得简明（哪怕是几个字），以能提醒自己答题为原则。
例4：
阅读材料，回答下列问题。
材料一：
京杭运河是世界上最长的人工河流，也是最古老的运河之一。
它和万里长城并称为我国古代的两项伟大工程。
大运河是中国水利工程史上的一座丰碑，展现着古人的聪明才智；它又是一条血泪之河，浸透着无数黎民百姓的苦难。
自古以来，人们从多个角度，对京杭大运河进行着不同的解读。
唐代诗人皮日休
在《汴河怀古》一诗里赞颂这条大运河说：
“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波，若无水殿龙舟事，共论禹功不较多。
”
材料二：
《隋唐时期手工业分布和大都会》与《元代大运河》图
材料三：
运河沿岸的一组风情图
（1）据所学知识及《隋唐时期手工业分布和大都会》图，分别指出连接海河与黄河、黄河与淮河、淮河与长江、长江与钱塘江的各段运河的名称。
（2）结合所学隋唐史的知识及《隋唐时期手工业分布和大都会》图，说明大运河之“功”。
（3）对照材料二中的两幅图，指出大运河出现了什么变化？
你认为这一变化有何作用？
依据隋唐及宋元时期相关历史知识，分析说明出现这种变化的原因。
（4）京航大运河曾是国家的生命线，维系着封建王朝的兴盛。
康熙、乾隆南巡是运河航运和运河文化发展的最高峰，清末民初大运河逐渐衰落了。
当今，我们在怀念大运河昔日辉煌的同时，更应该关心它的未来。
切实保护并科学利用运河，让古老的运河永远充满活力，这是我们的历史使命。
请结合材料三，谈谈你在这方面的见解。
解题分析：
本题材料是文字材料、地图和文物等的综合。
第一问很简单。
第二问有关隋唐大运河之功，教材中有所表述，但不够全面。
本题通过《隋唐时期手工业分布和大都会》图，说明大运河之“功”，这实际上，暗示大河与手工业、大都会分布有密切关系，解题的主要任务就是通过观察《隋唐时期手工业分布和大都会》图，找出这种关系，再与教材内容相结合，更加全面地表明大运河之功。
第三问要求能将隋唐时期的大运河与元代大运河图进行比较，说明大运河的变迁，通过观察比较容易得出结论。
第四问要求谈大运河的保护与利用问题，图片起到了提示与启发作用，几幅图片等于分别告诉我们，大运河本身是一种文化遗产，大运河沿岸还有许多相关的历史文化遗址，大运河有的河段至今在交通运输中仍发挥着重要作用。
总而言之，对于历史材料解析的解题来看，基础知识至关重要重要，这是解答好材料题的基础和背景知识，同时，还要加强对文字型（文言文现代文外文翻译）、数据型（数字表格、饼状图、拄状图、曲线图等）、图片型（文物图漫画地图）、混合型（文字、数据、图片的综合）等各种类型题型解题能力的训练和总结。
三、历史材料题强化练习：
1．阅读下列材料：
以下材料选自《中国新闻网》（11分）
一本十分罕见的清代地图集近日在湖南被发现。
这本名为《广舆记》的地图集是清康熙二十五年（公元一六八六年）由湖南平江人蔡九霞木刻的。
《广舆记》共收集十九幅地图，即当时的十八省图加一全国图。
“广舆”即广阔的疆域，就是全国之意。
该书长二十八厘米、宽二十厘米，用毛边纸木印线装，里面的标记有几十种之多，不仅有行政区划，连地形地貌也标注得十分清楚，在这本地图集里，台湾的全部版图清楚地刻印在《福建全图》里。
（说明：
右边地图1749出版于德国柏林（Bellin））
请根据所学习知识回答：
（1）说说台湾被割占、回归祖国和再次分裂的过程。
甲午战争战败（《马关条约》）后，台湾被日本割占;二战结束后台湾回归祖国;大陆解放是国民党撤退到台湾造成分裂。
（3分）
（2）针对上述材料有以下2条评论，分别作一简要分析。
①中新网：
专家指出，《广舆记》很可能是中国最早的、对台湾版图标记最详尽的木刻地图版本。
它清楚地表明，清康熙年间，台湾早已在中国的版图以内。
我们已有清朝的文献地图证明台湾早已在中国的版图以内。
（2分）
②日本政论月刊《诸君》论文：
台湾正名运动是“以和平的方法强调台湾的独立性与台湾有权利参加国际社会的运动”。
日本右翼势力还在支持“台独”活动。
（2分）
（3）说明第二张地图的意义
意义：
当时西方的地图已经把台湾画在中国版图内。
（2分）
2．阅读材料，回答问题：
（12分）
材料一：
19世纪80年代我国部分地区经济状况
地点
80年代前状况
80年代末状况
山东
土纱每公斤价6两白银，洋纱仅3两多
浙江鄞县
家庭纺织业发达
“百里不闻机声”
江西
茶叶每公斤700文
茶叶每公斤640文
广西
桂皮每50公斤白银7—8两
桂皮每50公斤白银8—9钱
材料二：
19世纪90年代中国无产阶级的分布
企业性质
行业
工人人数
外商
近代企业
34000
洋务
军事工业
9000至10810（江南制造总局一厂有工人2000）
民用工业
5500至6000
采矿业
16000至20000
民族资本主义
近代企业
27250（厂平均100人）
材料三19世纪后期中国人创办的主要近代企业分布
地区
性质
企业名称
京津地区
洋务企业
天津机器局开平矿务局
民族资本企业
贻来牟机器磨坊
长江流域
洋务企业
上海制造总局；上海机器织布局；安庆军械所；上海轮船招商局；汉阳铁厂
民族资本企业
上海发昌机器厂（后被英商吞并）
东南沿海
洋务企业
福州船政局基隆煤矿
民族资本企业
陈联泰机器厂继昌隆缫丝厂
⑴材料一说明什么问题？
（2分）
说明我国当时由小农业和家庭手工业相结合的自然经济进一步解体。
（2分）
⑵根据以上三个材料可看出中国的民族资本企业的发展有何特点？
试加以简要说明。
（6分）
它的劳动力来源于破产的农民和手工业者，因为它都建立在农民和手工业者破产的地区；（2分）它一开始就受到外国资本主义和本国封建势力的压迫和束缚，它的规模比它们要小，甚至有被吞并的危险；（2分）它对外国资本主义和本国封建势力存在一定的依赖关系，从地域看，它总是伴随着它们，从行业看，一般都不敢与其竞争，只能开办一些辅助性的企业。
（2分）
⑶以上材料，说明当时中国经济有何特点？
（4分）
说明中国经济已经日益陷入资本主义世界市场，（2分）中国已沦为外国侵略者的商品市场和原料掠夺地。
（2分）
4．阅读下列材料：
（14分）
1923年，经历了中国早期现代化大半历程的梁启超在《五十年中国进化概论》一文中写道：
“拿过去若干个五十年和这个五十年来比，这五十年诚然是进化了；拿我们这五十年和别人家的五十年来比，我们可是惭愧无地，试看这五十年的美国如何？
这五十年的日本如何？
这五十年的德国如何？
这五十年的俄国如何？
他们政治上虽然成败不同，苦乐不等，……真都算得上一日千里！
就是英法等老国，又哪一个不是往前飞跑？
”
⑴你是否同意梁启超的观点？
（1分）
同意。
⑵你认为梁启超提出上述观点的意图何在？
（2分）
中国还需要改革；要适应时代发展的需要。
⑶请你选取文中提及的2－3个国家，联系中外史实，自拟题目，写一篇300字左右的历史小论文。
（选题1分，观点4分，史实4分,文字2分）
注意：
观点明确，论述集中，不要泛泛而谈。
联系中外史实，详略以说明观点为度。
文字通顺，条理清晰，结构合乎逻辑。
评分标准说明：
（一）题目：
1分。
内容和观点有创意，可加1分，但总分不得超过30分。
（二）基本史实和基本观点方面：
（具体内容略）8分－0分
⑴“这个五十年”（1870年代－1920年代）中国取得的重大进化；
⑵与同一时期的文中提及的其它国家相比，中国“惭愧无地”的方面；
⑶列举文中提及的2-3个国家的“一日千里”的有关史实；
⑷造成中外差距的主要原因。
（三）论证逻辑文字表述方面：
2分－0分
6、张学良将军的“苦闷”。
阅读下列材料：
（14分）
材料一：
1936年1月张学良对青年人说：
“青年人何以无出路，还不是由于你的国家太弱了吗？
整个国家的苦闷与无出路，是高于你个人问题的几千万倍……只有解决国家问题，才有个人的出路。
”——《张学良文集》第Ⅰ集
材料二：
蒋介石西安督战，张学良、杨虎城与其合影西安事变报导
材料三：
近年来有两封写于1946年，又尘封了五十多年的密信公之与众：
其一为《张学良致周恩来》：
别来十年，时为想念，（兄）当有同感。
现日寇已经驱出，实（为）最快心之事。
尔来兄又奔走国事，再作红娘，愿天相（助），早成佳果，此良所视想（者）也。
近日友人惨死，数难闻之，为之一痛，只心吊而已。
良一切尚好，勿念，余不尽一。
弟良四月十九日
其二为《周恩来复张学良》：
“为国珍重，善自养心；前途有望，后会可期。
”
（1）阅读材料一，分析当时张学良将军有什么“苦闷”？
（2分）
九一八事变后东北三省沦亡，张学良将军被人们称为“不抵抗将军”。
（2）你是如何理解材料一中的“国家问题”的？
（2分）
日本侵略步步加深，中华民族危机。
（3）观察材料二的图片指出张学良所指“别来十年”中十年前发生的事情？
（2分）当时张学良和周恩来是在什么样的情况下进行过重大的合作，结果如何？
。
（4分）
1936年，西安事变：
张学良和杨虎城在西安举行“兵谏”（兵变），扣押了蒋介石。
西安事变后，中共中央派周恩来等到西安参加谈判，蒋介石答应抗日后被释放，西安事变和平解决。
（4）张学良在信中所说的“尔来兄又奔走国事，再作红娘”，指的是什么事？
（1分）此事结果如何？
（2分）
周恩来辅助毛泽东在重庆同国民党谈判，签署协定，防止内战。
虽然签订了《双十协定》。
但最后，国民党发动内战。
（5）周恩来在信中写道“前途有望，后会可期”。
表达了他什么样的愿望？
（1分）
在解放后相见。
7．阅读下列材料：
（22分）
图一：
北伐战争形势图（下图）
图二：
红军长征示意图（下图）
。
图三：
中国人民解放军战略反攻示意图（下图）
请回答：
（1）图1中，中国革命处于什么时期，（1分）革命的区域中心发生了怎样的转移?
（1分）说明转移的背景和重要的革命成果。
（4分）
国民大革命时期，革命中心区域由珠江流域到长江流域，武汉成为全国革命的中心。
背景：
1924年，国共两党实现第一次合作，反帝反封建的国民革命运动兴起；1926年，广东国民政府进行北伐战争，北伐战争胜利进军。
成果：
基本上推翻了北洋军阀的反动统治，沉重地打击了帝国主义的侵略势力。
（2）图2中，中国革命处于什么时期，（1分）中国的革命中心区域又发生了怎样的转移，（1分）转移有何意义?
（3分）
土地革命（国共十年对峙）时期，革命中心区域从南方到西北。
意义：
使中国革命转危为安；保存了中共和红军的精华，构成了以后抗战和解放战争的主干；宣传了中央的政治主张，播下了革命的种子。
（3）江西被称为红色的土地，这里有三大摇篮，即中国人民解放军、中国革命和共和国的摇篮。
请分别指出三大摇篮分别在何地。
（3分）结合二十世纪二三十年代的史实，从革命力量、思想理论、军事斗争、政权建设等方面说明江西成为红色土地的有利因素。
（4分）
分别是南昌、井冈山、瑞金
有利因素：
①大革命时期这里形成了良好的群众基础，土地革命调动了农民的革命积极性，中国共产党领导的革命武装力量不断壮大；②毛泽东创建井冈山革命根据地提出了“工农武装割据”思想；⑧南昌起义，“反围剿”等武装斗争的开展；④井冈山、湘赣、湘鄂赣、闽浙赣、中央等革命根据地建立以及1931年中华苏维埃共和国在瑞金成立。
（4）图3中，中国革命处于什么历史时期，（1分）这时中国共产党的战略中心发生了什么变化，（1分）有什么历史意义?
（2分）
解放战争时期。
由内线打到外线去。
是蒋介石反动政权近20年统治走向灭亡的转折点。
9．中国是一个农业大国，粮食生产关系到国计民生。
阅读材料，回答问题：
（13分）
材料一：
1949年到1960年粮食产量变化图
材料二：
到1977年，人均口粮还没有达到1957年的水平，全国有1.5亿农村人口的口粮不足。
材料三：
1954年，政务院颁布了《关于实行粮食计划收购和计划供应的命令》，自1955年开始我国粮食部首次发行全国粮票，国家对粮食及粮食制品定人定量，计划供应。
90年代初，使用了近40年的粮票终于结束了它的特殊使命和流通历程。
⑴结合所学知识，分别指出材料一中导致图中粮食生产在1952你和1960年发生两次变化的原因。
（5分）
1952年增加：
政权巩固；土地改革，农民的生产积极性有了很大的提高。
1960年下降：
大跃进、人民公社化及“反右倾”斗争等“左”倾错误；自然灾害。
⑵材料二中提到1977年的粮食情况，请思考：
除去人口自然增长的因素之外，造成这种现象的原因还有哪些。
（6分）
原因：
文革对经济的破坏难以在短期内恢复；人民公社、计划经济体制压抑了农民的积极性；党中央领导人坚持“左”的错误，经济建
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