二年级语文一五单元.docx
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二年级语文一五单元
课题
国旗和太阳一同升起
课时
2
总课时
第1课时
课型：
新授课〈集体精备〉
主备人
尹春燚
时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
教学目标
1.知识与技能：
认识13个生字，会写7个生字；正确流利，有感情地朗读课文。
2.过程与方法在朗读中让学生感受升旗仪式的庄严隆重。
3.情感与态度：
激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。
教学重点
认识13个生字，会写7个生字。
教学难点
通过朗读，让学生感受到升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。
教学方法
直观教学法
教学准备
生字卡片教学挂图
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、看录象，激情并揭题。
1、看录象。
2、说说你有什么体会。
3、这就是每天早上天安门广场上的升旗仪式。
这节课我们就要来学习
第一课《国旗和太阳一同升起》（出示课题）。
看看课文是如何描写这一激动的场面的。
二、初读课文，了解大意。
1、听录音，思考：
课文写了些什么？
2、反馈，集体讨论课文的主要内容。
三、学习字词。
1、自由读课文，要求：
读准生字，读通课文。
2、出示要认的生字。
旗旦京广仪式班护队曲令卫
3、学生识记，齐读分组读男女比赛读
4、出示词语指名认读。
国旗元旦北京广场庄严隆重仪式
四、写字。
1、出示要求会写的字：
广严曲旦京众式
2、学生认读并组成词语。
3、分析字形，说识记方法。
4、教师范写，学生练习书写。
五、作业：
1、书写生字。
2、朗读课文。
学生回答问题
学生自由读课文
全班交流自学情况
学生读课文感悟体会升国旗仪式的庄严隆重
板书设计
国旗和太阳一同升起
广严曲旦京众式、
国旗元旦北京广场庄严隆重仪式
教学反思
课题
《国旗和太阳一同升起》
课时
2
总课时
第2课时
课型：
新授课〈集体精备〉
主备人
尹春燚
时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
教学目标
1.知识与技能：
会写7个生字。
2.过程与方法：
在朗读中让学生感受升旗仪式的庄严隆重。
3.情感与态度：
有感情的朗读课文，激发学生爱国旗，爱祖国的思想的思想感情
教学重点
规范书写生字
教学难点
通过朗读，让学生感受到升旗仪式的庄严隆重。
教学方法
直观教学法
教学准备
生字卡片
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习。
1、听写词语。
2、指名分段朗读课文。
二、学习课文。
（一）学习第一自然段。
1、指名朗读第一自然段。
2、找出升旗仪式的时间，地点。
3、指名朗读。
（二）自学第二和第三自然段。
1、从课文哪些地方可以看出升旗仪式是庄严隆重的呢？
（自由朗读）
2、学生自由汇报结合指导朗读。
（三）精读第四自然段。
1、自由读，思考：
课文写了哪些人？
他们分别是怎样表现的呢？
2、指名回答。
3、知道朗读。
2、总结课文。
1、全班齐读全文。
2、我们学校的升旗仪式又是怎样的呢？
你能说说吗？
想想你还在什么地方见过升旗仪式？
四、作业：
1、朗读课文。
2、画一面国旗。
1、听写词语。
2、指名分段朗读课文。
1、指名朗读第一自然段。
2、找出升旗仪式的时间，地点。
3、指名朗读
学生自由朗读，回答问题
全班齐读全文。
学生回答问题
板书设计
1国旗和太阳一同升起
升旗手升旗
军乐队庄奏国歌
国旗护卫队员行持枪礼
军人和少先队员严行举手礼
群众肃立注目
教学反思
课题
秋天
课时
2
总课时
第1课时
课型：
新授课〈集体精备〉
主备人
尹春燚
时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
教学目标
1.知识与技能：
认识12个生字，会写7个生字。
正确流利有感情地朗读课文。
2.过程与方法：
在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。
3.情感与态度：
让学生热爱秋天，热爱大自然，做一个热爱生活的人
教学重点
认识12个生字，会写7个生字。
教学难点
在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽，积累词语。
教学方法
直观教学法
教学准备
教学挂图课文录音生字卡片
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入新课。
今天我们来学习一篇有关秋天的文章，（板书课题：
秋天）齐读课题，认识“秋”字，你是怎么记住“秋”呢？
二、初读课文，找出生字。
1、自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。
2、想办法弄懂画横线的字的读音。
3、小组交流生字的读音。
4、全班齐读课文。
三、识字。
1、出示生字卡片，学生认读。
2、学生分析要求会认的13个生字。
3、重点分析字形：
枣：
上下结构，上面是束少一横，下面是两点.
四、写字。
1、出示要书写的7个生字
2、学生自由读，交流识记方法。
3、学生汇报，师范写。
4、学生给7个生字组词。
五、作业：
1、生字各写一行。
2、熟读课文。
学生齐读课题
学生自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。
小组交流生字的读音。
全班齐读课文
学生认读生子卡片
学生自由读，交流识记方法。
学生汇报
板书设计
2.秋天
阵汽纷秋路苹季
教学反思
课题
秋天
课时
2
总课时
第2课时
课型：
新授课〈集体精备〉
主备人
尹春燚
时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
教学目标
1.知识与技能：
正确流利有感情地朗读课文。
背诵课文。
2.过程与方法：
在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。
3.情感与态度：
让学生热爱秋天，热爱大自然，做一个热爱生活的人
教学重点
背诵自己喜欢的段落
教学难点
背诵自己喜欢的段落
教学方法
直观教学法
教学准备
生子卡片
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习。
1、出示生字词语让学生认读。
2、出示带生字的句子测读。
二、学习课文。
（一）学习第一自然段
1、指名朗读第一自然段。
2、这一自然段写了什么呢？
用自己的话说说。
3、秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感受天气凉了？
（二）学习第二自然段
1、听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢？
这些景物怎样？
2、你能读好这个自然段吗？
试着读给同桌听。
3、汇报朗读体会。
4、指导背诵。
（三）学习第三自然段
1、自由朗读，找出果园里哪些果子熟了?
2、这一段该怎样读好它呢？
你能说一说，读一读吗？
3、齐读这段，尝试背诵。
（四）学习第四自然段
1、丰收的秋天还在哪里呢？
全班齐读最后一段。
2、学生汇报。
三、总结全文。
1、说说秋天是一个怎样的季节？
2、教育学生多留心观察周围的事物。
四、作业：
1、背诵自己喜欢的段落。
2、搜集有关秋天的诗歌或图片
学生认读生字
指名朗读
学生自由朗读，回答问题
同座互读
背诵课文
学生自由朗读回答问题
全班齐读最后一段。
板书设计
2.秋天
田野里：
高粱稻子棉花
丰收景象
果园里：
苹果石榴葡萄、枣
教学反思
课题
古诗两首
课时
2
总课时
第1课时
课型：
新授课〈集体精备〉
主备人
尹春燚
时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
教学目标
1.知识与技能：
认识12个生字，会写7个生字。
2.过程与方法：
有感情的朗读、背诵课文，领会辽阔壮美的草原风光。
3.情感与态度：
激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点
认字、写字，朗读、背诵课文。
教学难点
能根据课文内容展开想象，理解诗意。
教学方法
直观教学法、小组讨论法
教学准备
教学挂图、生字卡
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、揭示课题，导入新课。
1．谈话引出课题。
2、读课题。
二、初读课文，读准字音。
1．自读课文，借助拼音读准字音。
2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。
3．开火车认读生字。
4．指名读课文。
提醒“见”的读音。
三、熟读课文，理解词语。
1．自学诗文。
2．小组交流。
3．指名读。
说说诗中写了哪些景物。
（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。
）
4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语
教师解疑。
四、赏读讨论，背诵诗文。
2、学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？
让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。
①小组讨论。
②集体汇报，教师随机点拨。
2．背诵诗文。
这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。
让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。
五、忆生字，指导书写。
1．读要求会写的字：
首、川、似。
2．按结构记忆字形。
独体字：
首、川。
左右结构的字：
似。
3．指导书写：
让学生观察字帖里的字，然后描和写。
重点指导：
首、似
六、总结。
1、背诵古诗。
2、教育学生学习作者，热爱大自然。
七、作业：
1、朗读课文，背诵课文。
2、生字各写一行。
学生齐读课题
学生自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。
小组交流。
学生交流。
学生汇报
学生观察字帖里的字，然后描和写
板书设计
3古诗两首
刺勒歌
首川似
广阔、美丽
教学反思
课题
古诗两首
课时
2
总课时
第2课时
课型：
新授课〈集体精备〉
主备人
尹春燚
时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
教学目标
1.知识与技能：
认识6个生字，会写4个字。
2.过程与方法：
有感情的朗读课文，体会庐山瀑布的壮美。
3.情感与态度：
激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点
认字、写字，朗读、背诵课文。
教学难点
背诵古诗，并能用自己的话说说诗句的意思。
教学方法
直观教学法、小组讨论法
教学准备
教学挂图、生字卡
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、激趣导入，引出诗题。
今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。
（出示挂图）庐山秀丽的风光，吸引了古今中外许多文人来观赏，并留下了很多有名的诗篇。
今天我
们来学习赞美庐山瀑布的古诗《望庐山瀑布》。
板书：
望庐山瀑布
二、初读诗文，读准字音。
1．自由读诗句，借助拼音读准字音。
2．小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读正确。
3．开火车认读生字。
4．指导名读全诗。
三、再读诗文，理解词语。
1、自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还有哪些词不明白。
2．小组交流，互相解答。
3．全班交流，教师解答学生未解决的词语。
4、出示挂图，指名说说诗句的意思。
5、想象意境，背诵诗文。
四、记忆字形，指导书写。
1、认读要求会写的字：
尺、挂、流、烟，
2、记忆生字。
按结构记字。
独体字：
尺左右结构的字：
挂、流、烟。
3、指导书写。
5、总结谈话，课后拓展。
1、这节课，我们和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势，体会到诗人对大自然无限热爱的感情。
2、请同学们课后收集你喜欢的古诗。
在古诗朗诵会上读给大家听。
六、布置作业：
1、朗读课文，背诵课文。
2、生字各写一行。
学生齐读课题
学生自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。
小组交流。
学生交流。
学生观察字帖里的字，然后描和写
板书设计
望庐山瀑布
飞三千尺
壮观夸张
疑落九天
教学反思
课题
日月潭
课时
2
总课时
第1课时
课型：
新授课〈集体精备〉
主备人
尹春燚
时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
教学目标
1.知识与技能：
会认9个生字，会写12个生字
2.过程与方法：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分
3.情感与态度：
感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感
教学重点
认识14个生字，会书写7个生字
教学难点
自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感
教学方法
直观教学法
教学准备
字卡挂图
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、谈话看片，揭示课题。
1.小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？
2.在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。
二、初读课文，整体感知。
1.请大家自己朗读读课文，读准字音，读通句子。
2.反馈朗读情况
（1）指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。
（可采用多种方式进朗读）
（在读的过程中注意读准“绕”“纱”的翘舌音、“名”“映”“胜”的后鼻音“隐”的前鼻音以及“环”的介音）
（2）看图识词
在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：
附近 群山环绕 树木茂盛 建筑
请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。
其他学生评议、帮助正音。
（3）看图，在组内分节朗读课文
三、写字。
1、出示要写的字“片、央、南、名、美、丽、岛”。
读字音，认字形。
2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、学生练习。
教师检查学生的写字姿势和写字效果。
四、作业：
1、熟读课文。
2、生字各写一行。
学生自由发言
学生自由朗读课文
指名逐段朗读课文
学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。
其他学生评议、帮助正音。
学生观察生字在田字格中的位置，练习书写
板书设计
日月潭
片央南名美丽岛
教学反思
课题
日月潭
课时
2
总课时
第2课时
课型：
新授课〈集体精备〉
主备人
尹春燚
时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
教学目标
1.知识与技能：
会认9个生字，会写12个生字
2.过程与方法：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分
3.情感与态度：
感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点
感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学方法
直观教学法
教学准备
字卡挂图
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习。
1、抽卡认读生字、词。
2、齐读课文。
二、学习课文。
1、自由朗读课文，把你觉得写最美的地方，请多读几遍。
2、小组交流研讨。
（1）文章共有几个自然段？
（2）文中的“轻纱”和童话中的仙境指的是什么？
（3）什么吸引了游人？
3、指名汇报以上问题。
4、指名朗读，集体评议。
三、总结全文：
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
它不仅是台湾人民的骄傲，大陆同胞也它的奇景而自豪。
让我们再次走进日月潭的美景中，美美地读一读。
四、作业。
背诵自己喜欢的段落。
1、抽卡认读生字、词。
2、齐读课文。
自由朗读课文
小组交流研讨
学生汇报朗读，集体评议。
板书设计
4.日月潭
北边：
日潭清晨：
隐隐约约
日月潭
南边：
月潭中午：
清晰朦胧
风光秀丽
教学反思
课题
语文百花园一
课时
3
总课时
第1课时
课型：
新授课〈集体精备〉
主备人
尹春燚
时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
教学目标
1.知识与技能：
学习查字典，掌握部首查字法。
2.过程与方法：
朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情。
3.情感与态度：
讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣
教学重点
掌握部首查字典的方法
教学难点
掌握部首查字典的方法
教学方法
直观教学法
教学准备
字典小黑板
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入新课。
二、学习查字典。
1、让学生自学第一部分查字典的内容。
2、学生汇报。
3、认识字典的各组成部分。
4、什么时候用部首查字法？
5、怎样在字典中查到生字呢？
以绶字为例，边教学边练习查字典。
6、让学生查“笼、绕、羞、隆”
7、总结部首查字法。
三、读一读，比一比。
小黑板出示：
1、注目、祖母
2、古迹、估计
3、名胜、名声
你发现了什么？
（声调不同，写出来的词也不同。
）
四、作业：
用部首查字法查第5课生字。
学生自学第一部分查字典的内容
学生汇报
学生查“笼、绕、羞、隆”
学生回答问题
板书设计
语文百花园一
部首查字典方法：
教学反思
课题
语文百花园一
课时
3
总课时
第2课时
课型：
新授课〈集体精备〉
主备人
尹春燚
时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
教学目标
1.知识与技能：
学习《池上》，背下来
2.过程与方法：
朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情，在朗读中激发学生对老师的感激与爱戴。
3.情感与态度：
让学生懂得几个“中国之最”，养成做读书笔记的习惯
教学重点
背诵古诗和自主积累
教学难点
背诵古诗和自主积累
教学方法
N娲氏山山水水山山水水山山水水山山水水是
教学准备
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、谈话导入
二、学习《池上》
1、自由朗读
2、指名读
3、学生提出不理解的问题，小组内讨论。
4、教师点拨不理解的地方。
5、指导朗读，读出诗的节奏和韵律。
6、指导背诵。
7、小结。
三、读一读
1、出示题目：
感谢
2、请大家朗读这首诗歌。
3、自由朗读，把字音读准了，把句子读通顺、流利。
4、分角色朗读。
5、文中谁感谢谁？
（板书）
6、小鸟为什么要感谢蓝天？
……
7、此刻，你想对老师说些什么呢？
8、在我们身边要感谢的人很多很多，你想感谢谁呢？
能不能学着短文编一编呢？
9、指导有感情的朗读。
四、我的收集本
让学生读一读课本上的几个“中国之最”，并把他们收集到收集本上。
五、作业
1、背《池上》。
2、朗读《感谢》，并仿写几句。
自由朗读
学生提出不理解的问题，小组内讨论。
自由朗读
分角色朗读
学生回答问题
板书设计
语文百花园一
文中谁感谢谁？
教学反思
课题
语文百花园一
课时
3
总课时
第3课时
课型：
新授课〈集体精备〉
主备人
尹春燚
时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
教学目标
1.知识与技能：
训练学生的听话说话能力
2.过程与方法：
训练学生的听话说话能力，并把自己说的写下来，注意语句连贯、通顺。
3.情感与态度：
让学生讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣，和大家一起分享快乐。
教学重点
能够说一段意思连贯完整的话
教学难点
能够说一段意思连贯完整的话
教学方法
直观教学法,小组讨论法
教学准备
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入新课。
两个月的暑假生活就过去了，你在暑假里过得快乐吗？
你有趣的事儿告诉大家？
你想知道同学们的趣事吗？
今天我们的口语交际的题目就是“说说我的暑假生活”。
二、说一说
1、看图，指名说说他们的话。
2、分组说说自己的暑假生活。
3、指多名学生说一说。
三、写一写
1、大家说了那么多，能不能写下来呢？
2、学生练习写话，教师巡视指导。
3、同桌互相读一读，改一改。
4、师讲评学生的习作。
四、作业：
修改作文并抄写
看图，指名说说他们的话。
分组说说自己的暑假生活
学生练习写话
同桌互相读一读，改一改
板书设计
语文百花园一
说说我的暑假生活
教学反思
课题
我真希望
课时
2
总课时
第1课时
课型：
新授课〈集体精备〉
主备人
尹春燚
时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
升级会员 