Unit5 My clothesWord下载.docx

Unit5 My clothesWord下载.docx

《Unit5 My clothesWord下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit5 My clothesWord下载.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

　　3．情感态度与价值观：

通过创设为旅行打包衣服的课堂活动，帮助学生养成根据实际情况准备衣物的生活习惯。

　　教学重点：

能够听、说、认读句型单词coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks.

　　并能就衣物的位置和颜色展开问答。

　　突破策略：

本节课在热身和呈现环节以旧知识引新知识，通过复习颜色的词汇和PartA部分的词汇，引出本课的新单词和句型。

在巩固环节，则通过创设旅行打包的真实语言环境，调动学生学英语用英语的积极性，学生在小组的讨论中不知不觉地就把语言知识运用起来。

　　教学准备：

录音机、磁带、单词卡片、、实物衣服

　　板书设计：

　　BLet’slearn

　　wherearemynewsocks?

　　coat

　　shirt

　　jacket

　　sweater

　　shorts

　　四、教学过程

　　教

　　学

　　过

　　程

　　教学步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　活动目的

　　Step1

　　warm-up

　　.Greetings.

　　2.Singthecoloursong.

　　2.Singthesongwithteacher

　　学生通过唱颜色歌，复习了颜色词汇，为本节课描述衣物的颜色做好准备。

　　Step2Presentation

　　.Tshowsomeclothesontheteacher’sdesk,andasktheSs:

whatcanyousee?

Isthisa…?

Arethese…?

　　2.Let’sdo.Tcreatesanewchantwiththenewwords.

　　.Sslearnthenewwords.

　　2.SschantanddotheactionswithT.

　　.教师将一些衣服鞋帽放在讲台，引导学生在复习A部分的衣服词汇的基础上，继续学生新的衣物，以旧引新。

　　2.教师以Let’sdo的节奏为载体，以新学词汇为内容，通过吟唱的方法帮助学生巩固新学单词。

　　Step3Practice

　　.Listenandnumber.

　　2.Listenandrepeat.

　　3.Lookandsay.ThavetheSsdiscussingroupswhatshouldtheywearindifferentweatherconditions.

　　.Sslistentothetapeandnumber

　　2.Sslistentothetapeagainandrepeat.

　　3.Ssdiscussingroups

　　.学生通过听音标号，突破单词的音和意。

　　2.学生通过听音跟读，掌握各种衣物的正确读音

　　3.教师指导学生谈论在不同天气下该穿什么衣物。

　　Step4

　　consolidation

　　.Packforyourtrip.youaregoingonatrip.whatdoyouwanttowear?

ThaveSschoosetheirpackageaccordingtotheirtripdestination.

　　2.ThavesomeSsshowtheirpackage.

　　.Ssdiscussingroupsaboutwhattheywanttowearifthey’regoingonatrip.

　　2.Ssshowtheirpackage.

　　学生在讨论不同的天气下该穿什么衣服后，继续讨论去不同的地方旅行该带什么衣物，由于每个小组的旅行目的地及气候不同，同学们在讨论过程中，既运用了新学的词汇和句型，又学习到打包行李的知识

　　Step5

　　Homework

　　.Summary.

　　2.chooseaplacewhereyouwanttogoandpackforyourtrip

　　.Sssummarizewhattheyhavelearntwiththehelpoftheteacher.

　　课后作业是让学生自己选择最想去旅行的目的地，并把要带的衣物写下来，开放性的作业更能激发学生的学习主动性

　　第五课时

　　BLet’stalk

学生能听、说、读、写单词whose,coat,mine,pants

学生能听、说、认读句型whosecoatisthis?

It’smine.

　　whosepantsarethose?

They’reyourfather’s.

能够在图片和教师的帮助下理解对话大意

　　能够在情景中运用句型询问并回答某物属于谁whosecoatisthis?

It’smine.whosepantsarethose?

Theyareyourfather’s.

通过创设找衣服、认衣服的课堂活动，帮助学生养成爱收拾衣物的生活习惯。

能够听、说、认读句型whosepantsarethose?

They'

reyourfather'

s.whosecoatisthis?

It'

smine.

本课的教学难点是两个特殊疑问句的理解和问答，为了让学生更好地理解和运用这两个句型，教师事先做好了充分的词汇、句型准备，并大量地操练了学生的听说朗读能力。

最后，教师创设“失物招领”的情景，要求学生用新学的句型找回他们的物品，提高了学生用英语解决问题的能力，突破了难点。

　　whosecoatisthis?

　　It’smine.

　　They’reyourfather’s/

　　2.Let’sdo.

　　.Doandchanttothemusic.

　　学生通过唱唱跳跳很快活跃起来，并复习了相关的衣服单词。

　　.Tshowsapairofpantsandacoattoleadinthesentences

　　“whosepantsarethose?

”and“whosecoatisthis?

”

　　2.Tplaystheflashofthetextandasksquestions:

whosepantsarethose?

　　.Ssguesswhosepantsarethoseandwhosecoatisthis.

　　2.Sswatchtheflashandanswerthequestions.

　　.教师通过实物和语境呈现句型，为学生理解课文对话打下基础。

　　2.教师通过播放本课视频，帮助学生理解并掌握本课对话的大意。

　　.Roleplay.

　　2.Let’sfindout.

　　.Ssroleplayingroupofthree

　　2.Ssaskandanswerwithpartners.

　　学生在理解的基础上展开生生对话及角色扮演，在真实语境中听、说、认读对话。

由于课文是一个有趣的小故事，可以给每组发一件大人穿的衣服或帽子，让学生在表演时穿戴

　　.LostandFound.TputssomeclothesofSs’ontheteachers’desk.

　　2.yesorNo.Tasksquestions“whosepantsarethose?

”“whosecoatisthis?

　　.Sswhocandescribetheirclothesrightcancometotheteachers’desk.

　　2.SswhocananswerT’squestioncantaketheirclothesback.

　　教师创设“衣物认领”的真实语境，学生在此语境下通过描述自己的衣服和回答问题，很自然地运用了本课的重点句型。

　　2.Readthedialoguealoudtwiceandactitoutwithyourpartner.

　　课后作业是让学生大声朗读课文并和同伴演出来，鼓励优等生创编新的对话

　　第六课时BReadandwrite

学生能听、说、读、写句型Thesearejohn’sshoes.Thisischenjie’sdress

学生能够阅读短文，并根据图片选择肯定或否定回答

　　学生能够规范书写句子，并能仿写一个句子

通过阅读短文以及规范书写句子，培养学生对英语阅读的兴趣以及规范书写句子的习惯

能够读懂短文并根据图片选出正确的答案

　　能够规范书写并仿写句子

阅读是语言输入的有效方式，而学生产生语言输出主要通过说和写。

本节课遵循先输入后输出的学习规律，在保证学生得到大量可理解的语言输入后，引导学生开口说、动笔写，使学生的综合语言能力得到提高

录音机、磁带、单词卡片、、

　　BReadandwrite

　　Thesearejohn’sshoes.

　　Thisischenjie’sdress.

　　学生通过Let’sdo，进一步巩固前两节课学习的衣物名称，为本节课的阅读任务做好准备。

　　.TshowsapictureaboutsummercampandaskstheSs:

whoarethey?

whataretheywearing?

　　2.Tplaystheflashofthetextandexplainthenewwords

　　3.TasktheSstoreadthetextbythemselvesandfinishtheexercises.

　　4.checktheanswers.

　　.Sslookandanswer

　　2.Sswatchtheflash.

　　3.Ssreadthetextandfinishtheexercises.

　　.教师展示夏令营闭幕式的图片，引导学生观察并回答问题。

　　2.教师播放本课视频，并对其中的句子进行简单讲解，帮助学生理解短文大意。

　　3.学生自己阅读短文并完成练习

　　.Listenandrepeat.

　　2..Lookandsay.TguidestheSstotalkabouttheclothesusingthesentences“Theseare...”“Thisis…”

　　.Sslistentothetapeandrepeat.

　　2.Ssdescribetheowneroftheclothesusingthesentences“Theseare...”“Thisis…

　　学生在正确朗读课文后，教师引导学生根据课文内容用句型“Theseare...”“Thisis…描述图中物品的主人

　　.TasktheSstotalkaboutthepictureofjohnandchenjieandwritethesentencesontheblackboard.

　　2.Drawandwrite

　　.Sswritethesentencesintheircopybook.

　　2.Ssdrawtheirclothesandwriteasentenceaboutit..

　　教师引导学生观察图片并说一说，然后指导学生正确规范的书写英文句子，最后学生自己动笔画画写写，内化了本课的重点。

　　2.Drawyourfavoriteclothesandwritethreesentencesusingthepattern“Theseare...”“Thisis….

　　课后让学生画画他们最喜欢的一套衣服，并用句型“Theseare...”“Thisis…写三句话描述，进一步巩固了这两个句型