部编版二年级语文《一只想飞的猫》导读课教学设计.docx

部编版二年级语文《一只想飞的猫》导读课教学设计.docx

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《一只想飞的猫》导读课教学设计

所用统编版教材册数：

第三册快乐读书吧推荐书目

教学目标：

1、激发学生阅读《一只想飞的猫》的兴趣，从而读完整本书。

2、猜读《一只想飞的猫》的故事情节，初步感知猫的性格特点。

3、指导阅读方法，养成阅读好习惯，帮助学生更有效地阅读。

4、认识陈伯吹，感受童话故事的魅力。

教学重点分析：

1、猜读《一只想飞的猫》的故事情节，初步感知猫的性格特点。

2、指导阅读方法，养成阅读好习惯，帮助学生更有效地阅读。

教学难点分析：

1、激发学生阅读《一只想飞的猫》的兴趣，从而读完整本书。

2、认识作者陈伯吹，感受童话故事的魅力。

教具准备：

1、多媒体课件。

2、板书张贴的字卡、图片。

3、导读单。

4、关于陈伯吹的资料（学生提前查找）。

5、推荐的纸质版书籍。

教学过程：

一、谜语导入

同学们，今天老师给大家带来了一个谜语：

身体老虎形，自小有胡须，但看两只眼，便知是何时。

请大家猜一猜，谜底是什么呢？

（猫）

猫是我们生活中非常熟悉的动物，在书本和影视里也常常见到猫的身影。

（出示小猫钓鱼、黑猫警长、猫和老鼠的图片）

在我们眼中，猫是一种机敏的动物，它喜欢吃鱼、捉老鼠。

而今天我们要去认识一只非常特别的猫，它有别于其他的猫，因为它异想天开，想像鸟一样飞。

这只猫就来自于今天老师要给大家推荐的书——《一只想飞的猫》，我们一起走进这本书里阅读吧！

二、看封面

当我们拿到一本书，我们首先看到的是书的封面，它会告诉我们很多的信息。

同学们，从这本书的封面上你都知道了些什么呢？

请拿出导读单，完成第一题，2分钟后请同学来分享。

（书名、作者）

《一只想飞的猫》

看

封

面

书名

作者

插图

1、读书名，猜故事

这本书的书名是《一只想飞的猫》，读题目你知道了哪些信息？

（这本书的主人公是一只猫，它想飞）【生猜故事，发挥想象力，锻炼表达能力】

读了标题，你还想知道什么？

想问什么问题？

（这只猫为什么想飞？

它最后飞起来了吗……）

2、识作者，读介绍

除了书名，我们还能从封面上认识作者。

《一只想飞的猫》的作者是陈伯吹，有没有小朋友了解这位作者？

来跟大家分享你知道的信息呢？

师补充：

陈伯吹爷爷是中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家，是中国儿童文学的一代宗师，在海内外享有极高的声誉，被誉为“东方安徒生”。

他的执著和激情“在无数个人的童年期点燃了美丽的良知之灯”。

3、看插图，猜人物

精美的配图是我们看封面不可忽视的信息，《一只想飞的猫》封面配图上画着一只猫、一只鸭子、一只鸭子、一只喜鹊、几束花丛。

我们可以得知：

这个故事可能还与这些动植物有关。

三、览目录

看完了书的封面，我们一起轻轻打开书，出现在我们眼前的是目录和阅读指导。

1、看目录，找页码

阅读目录页，完成导读单第二题。

我们发现这本书有两个篇目，一个是《一只想飞的猫》，另一个是阿丽思小姐。

而封面插图配的是《一只想飞的猫》，其在书中1至74页，而接下来我们将打开书一起阅读这个故事。

2、读指导，定计划

从目录中，我们知道了这个故事很长。

这时编者给我们送来一篇阅读指导，他邀请我们开启阅读之旅前，制定一个阅读计划，以便更好地完成阅读。

现在，同学们以小组为单位讨论合作，一起完成计划清单吧！

日期

页码

收获（好词好句、道理内容）

定

计

划

月日——月日

第-页

文海拾贝：

月日——月日

第-页

这个故事讲述了：

月日——月日

第-页

我明白了：

请两个小组代表分享你们的阅读计划。

四、读开头

从封面序言里，我们已经获得了很多信息。

现在我们满载信息，开启今天的阅读之旅吧！

1、品读开头部分

（1）出示文本：

猫第一次出场

哗啦！

一只猫从窗子里面猛地跳出来，

（2）出示图片：

同学们，看看图片，猜一猜接下来会发生什么？

【结合上下文，联系图片，猜想故事情节】

把窗台上摆着的一只蓝瓷花盆碰落在台阶上，摔成两半。

才浇过水的仙人掌，跟着摔碎的瓷花盆被抛出来，横倒在地上，淌着眼泪，发出一丝微弱的声音：

“可惜！

”

（3）出示文本：

读一读，圈一圈文中表现猫态度的动作和语言。

【圈划批注，找关键语句】此时此景，猫会怎么做？

我们接着读下文。

“那算得什么，我是猫！

”猫没道一声歉，连头也不回一下，只弓起了背，竖起了尾巴，慢腾腾地跨开大步，若无其事地向前走。

“昨天夜里，我一伸爪子就逮住了十三只耗子！

”

（4）同桌合作，戴上头饰分角色演一演猫与仙人掌。

【角色扮演，分角色朗读，体会人物语气及性格特征】

2、初步感知人物

（1）提问：

你们相信猫说的话——“昨天夜里，我一伸爪子就逮住了十三只耗子”吗？

（2）分享：

说一说，你觉得这是一只怎样的猫？

你喜欢它吗？

并说明理由。

（3）现在请大家画出你眼中的这只猫，并写出它的性格特点。

关键词：

莽撞、傲慢无礼、妄自大。

【图文并重，突出重点】

五、总结激趣

提问：

这样一只莽撞、傲慢无礼、狂妄自大的猫，你觉得它想飞的愿望最终会实现吗？

大家众说纷纭、意见不一，看来有着不同的想法。

除此外，猫为什么想飞，是什么促使它有了想飞的念头？

它和插图中的鸭子等其他动物又发生了怎样的故事？

这些问题，因为时间原因没法在课堂上一一解决，那让我们回到文本去，带着问题去书中探索。

俗话说“好记性不如烂笔头、不记笔墨不读书”，大家可以根据导读单上的提示，边读边记。

同学们，这节课马上就要结束，好多同学都还意犹未尽。

看来，《一只想飞的猫》这个童话故事真是引人入胜、有趣极了。

那让我们一起捧起书本，打开《一只想飞的猫》，到书的海洋里遨游。

发挥想象的翅膀，和故事里的人物对话，书会告诉你想要的答案，而老师相信：

你们也会和这只想飞的猫以及动物王国里的其他动物们交上朋友。

板书：

一只想飞的猫

左边黑板右边黑板

教学反思：

1、这堂课教学目标明确，教学过程清晰流畅，教学重难点突出，注重师生之间的互动，给予学生表达的机会，课堂氛围比较好、学生学习兴致高。

2、教学中注重学思结合、学练结合，培养学生语文素养和阅读习惯。

3、教师授课过程中，还可不断磨练自己的语言，使之更加的流畅、简练。