《装扮我们的教室》公开课优秀教案 部编版2.docx

《装扮我们的教室》公开课优秀教案 部编版2.docx

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《装扮我们的教室》公开课优秀教案部编版2

第八课《装扮我们的教室》第一课时教学设计

教学目标：

　　1.通过学习他们优秀成果，知道装扮教室要做到特色鲜明、布局合理、色彩和谐。

　　2.通过小组合作设计班级学习园地，增强团队精神，提高动手能力。

3.通过实践活动，感受到教室是自己生活和成长的重要空间，是自己又一温暖的家。

教学重点：

1.通过学习他们优秀成果，知道装扮教室要做到特色鲜明、布局合理、色彩和谐。

　　2.通过小组合作设计，增强团队精神，提高动手能力。

教学难点：

通过实践活动，感受到教室是自己生活和成长的重要空间，是自己又一温暖的家。

　　教材分析：

本课是本单元的总结课，是在前面三个主题活动的基础上，安排的一个单元体验活动，通过装扮教室这一集体活动，学会如何装扮教室需要基本知识和技能，知道装扮教室要做到特色鲜明、布局合理、色彩和谐，并不断提高审美与表现美,在小组合作设计班级学习园地过程中，增强团队精神，提高动手能力。

　　学情分析：

二年级的学生在各方面有了很大进步，尤其对“集体”的认知程度有所提高。

他们都能认识到自己是集体中的一员，集体的荣誉与自己是有关系的，班集体是自己的另一个家，有责任让它更美。

学生的年龄决定了他们的动手能力和思维能力都还有限，通过观摩、欣赏优秀作品，从大格局出发思考问题，明确装扮教室要做到特色鲜明、布局合理、色彩和谐。

　　教学准备：

 诗歌《家》、歌曲《我爱我家》、装扮学习园地的各类材料。

　　教学过程：

　　活动一、忆一忆，回忆快乐时光

　　1.师：

（音乐起PPT自动播放班级两年来班级活动生活点滴）我们都是班级小主人，都有一颗爱班级、有规则、负责任的小星星，让我们用歌声表达对班级的热爱。

（PPT出示儿歌）

　　齐读《家》这首儿歌。

　　2.师：

朗诵充满爱与温暖，小星星们，咱们一起用自己的实际行动来装扮我们的教室，来表达我们对班级的爱吧！

　　（PPT出示课题8装扮我们的教室）

　　设计意图

　　让学生欣赏之前学习、生活的照片，让他们回忆全班同学一起度过的美好时光。

让学生明白集体的重要性，同时激发学生活动的兴趣。

　　通过朗读之前学过的一首儿歌，激发学生对班级的热爱，同时营造出愉快的学习氛围。

　　活动二、看一看，学习最美教室

　　1.师：

（学生观察自己班级的布置情况）我们在班级中学习、生活、成长，大家希望自己的班级变得更美吗？

那就让我们一起出发去看看其他班级布置的照片吧！

　　设计意图

　　二年级的学生生活经验有限，此时让他们欣赏一些其他班级的装饰图片，是为了给后面的“装扮教室”活动打下基础；通过班级学生介绍自己教室布置特色的方式，学生觉得新奇的同时，还会自觉地去欣赏学习其他班级的环境布置，让孩子们初步感受明白装饰带来的“美”。

　　2.师：

排着整齐的队伍，迈着轻盈的脚步，我们踏上了学习之旅。

（播放其他班级的布置情况，配音效，每班录一段录音介绍）

　　第一个班：

整体全貌、图书角、学习园地。

　　欢迎来到我们温暖的XX班。

看，这是我们的图

　　书角，是让我们增长知识的地方。

这是我们的学习园地，是我们展示自我的小舞台！

　　第二个班：

绿化角、诵读角。

　　欢迎来到我们有爱的XX班。

这是我们的绿化角，我是护绿小卫士！

瞧，这是我们的诵读角，我是诵读小能手！

　　第三个班：

卫生角、光荣榜。

　　欢迎来到我们阳光的XX班。

这是我们的卫生角，整齐划一、干净整洁。

这是我们的光荣榜，你追我赶、争取荣誉。

　　3.师：

学习他人布置教室的成功经验，我们可以把自己的教室布置得更加美丽。

（整体出示照片）让我们赶紧和小伙伴们一起分享你的发现吧！

　　分小组讨论、交流。

　　设计意图

　　分享其他班级布置的闪光点。

此环节设为学生分组讨论，让学生们结合自己的生活经验及对“美”的认识来思考装扮自己教室的“金点子”。

　　4.师：

学生分享班级内需要做的版块是光荣榜、卫生角、图书角、绿化角、诵读角和学习园地。

（PPT出示版块）

　　5.师：

来到这样的班级中学习生活你有怎样感觉？

　　预设：

我愿意在这里的班级里好好学习。

　　预设：

我觉得班级很美，我会好好爱它。

　　预设：

我觉得我们班级很美，我很喜欢这个班级。

　　6.师总结：

老师也觉得生活在这么美的教室里生活会很愉快，学习会更进步。

　　活动三、做一做，实践明白道理

　　1.师：

他们教室很美，他们是怎样装扮的呢？

　　视频播出：

分工合作版块（播放班委会讨论视频）

　　录音播出：

家校互动版块（播放家委会妈妈的意见）

　　学校为了打造班级特色文化，学校举行了“最美教室”的评比活动，当时在我们班主任的带领下，家委成员和孩子们围绕主题，精心设计，自主创造出具有班级特色的专栏，我们班的教室布置以一种清新自然风的设计脱颖而出，成为学校最美的教室。

　　设计意图

通过学生教室装扮的准备视频、以及家委会妈妈对于班级布置的意见，分享了一些其他班级布置的准备工作，从而让学生更明确装扮教室需要做哪些准备。

　　2.师：

看了这些班级的准备工作，你知道怎样才能更好地装扮我们的教室呢？

　　预设：

准备工作分工要明确。

　　预设：

根据班级特色设计班级环境。

　　3.师：

小朋友们，他们教室很美，这么美的教室是由一个个美版块组成的，现在我们要来当一回小小设计师，我们先设计班级的学习园地，那就是我们教室后面的一块墙壁。

大家说说班级学习园地上可以布置哪些东西呢？

　　（PPT出示设计好的范本）

　　设计意图

　　在这个学习园地竞标活动中，每个学生都很积极，不仅因为有“评比”这一激励机制，更因为他们每个人都有话说，都有各自的见解要表述。

　　学生进行讨论，哪些内容是必不可少。

　　预设：

《学习园地》版块名称、边框、班级标语和宣传语、优秀作品展示区。

　　4.师：

内容有了，我们如何才能做得更好看呢？

　　（继续PPT出示设计好的范本），学生看着再次进行讨论。

　　预设：

特色鲜明——要有班级的标语或者宣传语。

　　预设：

布局合理——最好有个边框，这样有整体感。

　　预设：

色彩和谐——看上去赏心悦目，很舒服。

　　设计意图

　　通过这一环节，孩子们的合作意识进一步加强。

活动的开始出示学习园地，学生交流布置学习园地的设想。

一是为了激发学生装扮教室的兴趣，另外，也是为了给学生一个直观的示范。

　　5.师：

那我们就按照这些要求开始设计，每个小组发挥自己的聪明才智，一会我们将请组长上台展示和交流，班级进行竞标评选，看哪个小组凭实力和创意拿下班级学习园地的布置权。

　　设计意图

　　让学生们在发现“美”的基础上找出具体装扮教室需要布置哪些地方，从而归纳出布置教室需要做到特色鲜明、布局合理、色彩和谐。

从而让孩子们更有参与感，有意识地培养学生主动参与的意识和兴趣。

　　6.六组小组长上台交流。

　　以小组为单位打分选出最佳的小组。

　　7.选出竞标成功的小组。

颁奖和采访获奖感受。

　　预设：

我觉得班级更美，很开心。

　　预设：

我们的色彩很棒，但是在布局上还有更合理些。

　　8.师：

在诵读角、卫生角、图书角、光荣榜、绿化

　　角的设计中，你们准备如何设计来参与竞标。

　　预设：

诵读角（快乐诵读）

　　卫生角（劳动光荣）

　　图书角（书香班级）

　　光荣版（你追我赶）

　　绿化角（环保特色）

　　活动四、唱一唱，唱响集体温暖

　　1.师总结：

小星星们，让我们都有一双灵巧的手，让我们一起来装扮我们共同的家。

　　2.学生齐唱《我爱的家》。

　　设计意图

　　用唱歌的形式让学生再次回忆集体生活的画面，感受集体的温暖。

　　板书设计：

8、装扮我们的教室

　　特色鲜明

　　布局合理

　　色彩和谐

《装扮我们的教室》优教教案

教学目标：

1.能认真完成集体交给的任务，为保护班级的环境做力所能及的事；并在完成集体任务承担责任中，学会尝试用不同的方式、方法为班级体服务，提高实践能力和责任意识。

2.在参与集体劳动中，体会分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。

3.通过活动，共同完成活动任务中的实际问题，积累经验,增强主人翁意识，喜欢在集体生活。

教学重、难点：

教学重点：

在完成集体任务承担责任中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。

教学难点：

尝试用不同的方式、方法为班集体服务，提高实践能力；在参与集体劳动中，学习分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。

课前准备：

教师准备：

收集部分学生的照片；一张教室的方位图；建议箱一个。

学生准备：

为装饰教室用的物品、事先测量好的教室相应位置的尺寸以及教师上节课布置的一些必要的劳动工具。

教学过程：

活动一、我们的“金点子”

1、师：

同学们，凝结着我们大家的智慧的小纸条还被保存在这个小小建议箱中，老师和你们一样迫不及待地想知道这里面到底都装着什么，一起来看看吧！

教师抽中哪张纸条就请对应的小组派代表出来讲明设计意图，如果你们同意他们的设计，就请举起你们的小手。

2、师：

听了同学们的汇报，老师眼前仿佛就浮现出了你们设计的一幕幕漂亮的场景，（师做沉醉状）我们的教室里有了生物角，图书角，还有艺术栏，荣誉栏，神奇宫，真美啊！

从你们一次次举起的小手中，我看出了你们的向往，老师觉得，有了咱们全班“金点子王”的美妙设想，我们一定能将我们的“大家”装扮得非常漂亮。

”，但是，我们的教室不可能分成5块，我们是一个整体，所以，这节课，我们要集中集体的智慧，拿出一份全班的装饰图，你们看行吗？

（自己的设计得到了肯定，学生的劲头更大了。

）

3、师：

老师这里有一份我们教室的方位图，咱们按顺序先一起来完成纸上的设计。

（老师在黑板上贴出一张教室方位图，教师和学生选出各组设计中可取的地方重新组成一份全班设计方案。

）

小结：

瞧，在我们共同的努力下，最后的设计稿产生了，老师从它这里已经看到了咱们装扮漂亮的教室了，真美！

【设计意图：

上节课学生们虽然拿出了各自小组的设计方案，但因为其年龄等各方面的原因，有些设计会雷同或是不符合实际事物情况，这个活动中，教师和学生们共同定下了装饰教室的最后方案，再一次让学生感受到了合作的重要性，同时也体会到了其中的快乐。

同时，在本着小幅度修改的原则下，对学生们的设计方案进行重新整合，可以让学生们学会对事物进行有条理的安排。

】

活动二、我们一起来动手

师：

一张凝聚着我们全班同学智慧的设计稿终于完工了，想让它变为现实吗？

现在，请你们拿出准备好的物品开始装扮我们的教室吧！

（学生拿出上节课准备的装饰物和测量结果，将装饰物品先进行分类整理，小组之间的资料要做到共享，教师在活动实施过程中一定注意强调这点。

这样便于活动实施的安全性和有效性。

）

小结：

现在，就用我们的双手和大脑，将我们的教室装扮成我们心中最漂亮的“家”吧！

（在音乐声中，装扮教室的活动开始。

活动时间教室灵活掌握，装扮内容根据不同班级的设计情况而定。

）

【设计意图：

这个活动的开放性很强，在活动实施过程中，学生对此的表现肯定存在着差异，可能会出现动手能力强的学生包揽的情况，这个时候，教师应主动走进那些平时不爱劳动，不爱和别人商量合作的同学，和他们一起商量，一起动手。

在他们活动的过程中及时地进行表扬和鼓励，这样他们的积极性得到了有效的提高，在共同活动的过程中，也开始乐意交流，说出自己的想法。

这个活动的目的是为了在培养孩子的动手能力基础上，体会在集体劳动中分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。

】

活动三、我们的教室清洁又美丽

1、师：

经过我们共同的努力，大家一起欣赏欣赏吧！

你们觉得我们的教室美丽吗？

（经过刚才的一番活动，教室的地面上还有桌面上留下了一些废弃物，教师德目光投向这些地方时，学生也会注意到。

）

2、师：

是的，漂亮了很多，但还不够美丽！

为什么？

你们有什么发现？

（学生观察教室，指出问题所在。

）

3、师：

那怎样让我们的教室清洁又美丽起来呢？

（学生纷纷表示愿意以实际行动把教室收拾得清洁、整齐、美丽。

老师因势利导，让学生自己动手开始整理教室：

扫地、整理桌椅、倒垃圾等等。

）

4、师：

再来看看我们的教室，现在的教室才真正叫漂亮又美丽。

同学们，你们有什么话想说说吗？

你想表扬哪些同学呢？

（老师引导学生根据今天的活动谈感受，之后加以总结并表彰那些在活动中表现突出的学生，将事先准备好的奖品发给学生，将这些奖品贴到刚刚做好的“小小收获园”的各自的相片上面。

）

小结：

今天，在我们共同的努力下，我们的教室装扮得很漂亮，老师希望，咱们天天都成生活在一个洁净漂亮的环境中，你们愿意吗？

【设计意图：

学生们在完成商议活动后已经有点累了，如何再次调动他们的积极性，让他们明白“保洁”的重要性呢？

教师在这里强调，“教室虽然装扮完成，但是教室并没有真正美丽”。

教师将“美丽”进行强调，将“保洁”这一环节放在最后，让学生自己去比较，比教师干瘪的说教更有说服力，学生们的体会也更深。

活动中，不仅让学生明白了整洁的重要性，同时再一次激发了学生的兴趣，圆满地完成了活动内容。

活动最后，教师还要注意对学生们平时的卫生习惯加以教育和引导！

】