名师整理最新语文中考《文言文阅读》专题精练含答案解析.docx

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名师整理最新语文中考《文言文阅读》专题精练含答案解析

文言文阅读新题赏析

题一：

阅读下面两篇文言短文，完成下面的题目。

【甲】

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

（韩愈《马说》）

【乙】

臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。

涓人①言于君曰：

“请求之。

”君遣之。

三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。

君大怒曰：

“所求者生马，安事死马②而捐③五百金？

”涓人对曰：

“死马且买之五百金，况生马乎？

天下必以王为能④市马，马今至矣。

”于是不能期年，千里之马至者三。

（选自《战国策》）

【注释】①涓人：

宫中管打扫清洁的人。

②安事死马：

要死马做什么。

③捐：

白白费掉。

④能：

能出高价。

1、【甲】【乙】两文中最能表明伯乐对千里马的命运起决定性作用的话是哪一句？

2、【甲】【乙】两文中“千里马”的命运有什么不同。

题二：

阅读下面两篇文言文，完成后面小题。

【甲】

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。

两儿齐哭。

俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。

中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。

凡所应有，无所不有。

虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

（节选自林嗣环《口技》）

【乙】

国初，有乔山人者善弹琴。

精于指法，尝得异人传授。

每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘①，相和悲鸣。

后游郢楚②，于旅中独奏洞庭之曲。

邻媪③闻之，咨嗟惋叹。

既阕④，曰：

“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。

”款扉⑤扣之。

媪曰：

“吾夫存日，以弹絮为业。

今客鼓此，酷类其声耳。

”山人默然而反。

（徐珂《乔山人善琴》

【注释】①鹘（gǔ）：

一种凶猛的鸟。

②郢楚：

即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。

③媪（ǎo）：

老妇人。

④阕：

止息，终了。

⑤款扉：

款，敲；扉，门。

【甲】【乙】两文都运用了侧面烘托的表现手法，请从【甲】【乙】两文中分别摘录出侧面烘托的句子，并分别说说其作用。

【甲】；

【乙】。

作用：

。

题三：

阅读【甲】【乙】两段文字，完成后面小题。

【甲】

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改。

困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

（节选自《生于忧患，死于安乐》）

【乙】

越国大饥，王恐，召范蠡①而谋。

范蠡曰：

“王何患焉？

今之饥，此越之福，而吴之祸也。

夫吴国甚富，而财有馀，其王年少，智寡才轻，好须臾之名，不思后患。

王若重币卑②辞以请籴③于吴，则食可得也。

食得，其卒越必有吴，而王何患焉？

”越王曰：

“善！

”乃使人请食于吴。

不出三年，夫差④为禽⑤。

（选自《吕氏春秋》，有删改）

【注】①范蠡：

人名，越国大臣。

②卑：

谦恭、恭顺。

③籴：

买进谷物。

④夫差：

吴国君主。

⑤禽：

通“擒”，捉住。

1、【甲】文“故天将降大任于是人也”中的“是人”指一类人。

【乙】文越国灭吴的故事体现了【甲】文中所阐述的。

2、有人认为，国歌的歌词“中华民族到了最危险的时候”应该改掉，因为现在中国的国力强大了，“最危险的时候”已经过去了。

请结合这篇课文谈谈你的看法。

题四：

阅读甲文和乙文，完成下题。

【甲】

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

【乙】

上谓侍臣曰：

“治国如治病，病虽愈，犹宜将护。

倘遽自放纵，病复作，则不可救矣。

今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希。

然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。

”

魏征曰：

“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。

”

1、甲乙两文表达的观点相似，请说说两篇文章表达的观点分别是什么？

2、虽然甲乙两文表达的观点相似，但两篇文章的写法不同，请比较两篇文章在写法上有何不同？

题五：

阅读下面两篇文言文。

【甲】

二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。

陈胜、吴广皆次当行，为屯长。

会天大雨，道不通，度已失期。

失期，法皆斩。

陈胜、吴广乃谋曰：

“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？

”陈胜曰：

“天下苦秦久矣。

吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。

扶苏以数谏故，上使外将兵。

今或闻无罪，二世杀之。

百姓多闻其贤，未知其死也。

项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。

或以为死，或以为亡。

今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

”吴广以为然。

（《陈涉世家》）

【乙】

晋平公问于祁黄羊①曰：

“南阳无令②，其谁可而为之？

”黄羊对曰：

“解狐③可。

”平公曰：

“解狐非子之仇邪？

”对曰：

“君问可，非问臣之仇也。

”平公曰：

“善。

”遂用之，国人称善焉。

居有间④，平公又问祁黄羊曰：

“国无尉⑤，其谁可而为之？

”对曰：

“午可。

”平公曰：

“午非子之子耶？

”对曰：

“君问可，非问臣之子也。

”平公曰：

“善。

”遂用之。

国人称善焉。

孔子闻之，曰：

“善哉，祁黄羊之论也！

外举⑥不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。

”

【注释】①祁黄羊：

名奚，字黄羊，晋国大夫。

②令：

县官。

③解狐：

人名。

④居有间：

过了些时日。

⑤尉：

军事长官。

⑥举：

举荐。

（《吕氏春秋》）

1、从【甲】文陈胜的分析中可以看出起义的根本原因是（原句）：

。

2、写出与两文内容或主题紧密相关的成语（各写出两个）：

【甲】：

、。

【乙】：

、。

题六：

阅读下面两篇文言文（节选）。

【甲】

陈胜、吴广乃谋曰：

“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？

”陈胜曰：

“天下苦秦久矣。

吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。

扶苏以数谏故，上使外将兵。

今或闻无罪，二世杀之。

百姓多闻其贤，未知其死也。

项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。

或以为死，或以为亡。

今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

”吴广以为然。

（选自《史记·陈涉世家》）

【乙】

于是（胡亥、赵高、李斯）乃相与谋，诈为受始皇诏，立子胡亥为太子。

更为书赐长子扶苏，曰：

“朕巡行天下，祷祠名山诸神以延寿命。

今扶苏与将军蒙恬将师数十万以屯边，十有余年矣，不能进而前，士卒多耗，无尺寸之功。

乃反数上书直言诽谤我所为，以不得罢归为太子，日夜怨望。

扶苏为人子不孝，其赐剑以自裁！

将军恬与扶苏居外，不匡正，宜知其谋。

为人臣不忠，其赐死，以兵属裨将王离。

”封其书以皇帝玺，遣胡亥客奉书赐扶苏于上郡。

使者至，发书，扶苏泣，入内舍，欲自杀。

蒙恬止扶苏曰：

“陛下居外，未立太子，使臣将三十万众守边，公子为监，此天下重任也。

今一使者来即自杀，安知其非诈？

请复请，复请而后死，未暮也。

”使者数趣之。

扶苏为人仁，谓蒙恬曰：

“父而赐子死，尚安复请！

”即自杀。

蒙恬不肯死，使者即以属吏，系于阳周。

（选自《史记·李斯列传》）

1、从【甲】【乙】两文中，你觉得扶苏是一个怎样的人？

2、从吴广的“以为然”中，你看到了一个怎样的陈胜？

题七：

阅读下面甲、乙两篇文言文，完成后面问题。

【甲】

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

此则岳阳楼之大观也。

前人之述备矣。

然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！

登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！

予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？

不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？

其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？

噫！

微斯人，吾谁与归？

节选自范仲淹《岳阳楼记》）

【乙】

余为儿童时，闻山游者说峡山寺，难为俦①远地，尝以为无缘能来。

及兹获游，周历五峰，然后知峡山之名于世，有其故焉。

于灵鹫寺时，述诸山居之所长，而未言其所不足。

如虎丘之剑池不流，天竺之石桥下无泉，麓山之力不副天奇，灵鹫拥前山，不可视远，峡山亦少平地，泉出山，无所潭。

乃知物之全能，难也。

况求友择人而欲责全耶？

去其所阙，用其所长，则大小之材无遗，致天下于治平②也，弗难矣。

（节选自李翱《题峡山寺》）

【注释】①俦（chóu）：

伴侣，此处用作动词，结伴同游。

②治平：

政治修明，社会安定。

【甲】【乙】两文表达的主旨虽不同，但都会给人一定的启发，请就你感触最深的一点，联系生活实际，谈谈你的看法。

题八：

阅读下面两篇文言文，完成后面问题。

【甲】

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？

由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

【乙】

治国安民

贞观九年，太宗谓侍臣曰：

“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。

炀帝意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭。

此皆朕所目见。

故夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事，遂得徭役不兴，年谷丰稔，百姓安乐。

夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。

君能清净，百姓何得不安乐乎？

”

（节选自唐·吴兢《贞观政要》）

甲文所倡导的“义”对乙文的治国安民有何重要意义？

请联系实际谈谈你的看法。

参考答案

题一：

1、世有伯乐，然后有千里马。

2、甲文：

千里马因得不到统治者的赏识与任用，最终不能“以千里称”；乙文：

千里马因君主渴求并采纳良言而能脱颖而出。

解析：

1、做此题时要注意“最能表明伯乐对千里马的命运起决定性作用的话”及“哪一句”的提示，仔细分析两段选文，很容易可以判断出答案为“世有伯乐，然后有千里马”。

2、做此题时要注意“不同”的提示，细读选文并结合两文中心可以很容易看出两文中“千里马命运”的不同。

题二：

【甲】于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

【乙】凄禽寒鹘，相和悲鸣。

作用：

【甲】以宾客的反应，烘托口技表演者高超的技艺；【乙】通过鸟禽都为之悲伤，烘托乔山人琴技超群。

解析：

分别找出两文中的侧面描写，其作用都是在烘托艺人技艺超群。

题三：

1、【甲】文：

经受艰苦磨炼之后能够成就伟大事业（意思接近即可）；【乙】文：

生于忧患，死于安乐。

2、不同意。

虽然我们国家现在国力强大，繁荣富强，令世人瞩目，但是我们不能就此停滞不前，而要时刻保持忧患意识，牢记“生于忧患，死于安乐”的古训，积极进取。

只有这样，我们的国家才能永远繁荣富强，立足于世界民族之林。

（同意修改歌词的不给分）

解析：

1、通过阅读，第一空应填“经历磨难成才的人”。

【乙】文证明了“生于忧患，死于安乐”的观点。

2、分析概括作者在文中的观点态度。

答案是否定的，结合“生于忧患，死于安乐”，阐述自己的认识即可。

题四：

1、甲文的主要观点：

生于忧患，死于安乐；乙文的主要观点：

居安思危。

2、甲文是议论文，主要采用摆事实、讲道理的方式说理；乙文是记叙文，主要采用比喻、对话的方式点明道理。

解析：

1、第一篇是所学课文，根据所学所记直接摘句回答即可。

第二篇，梳理文字，读懂内容，从魏征所说的话中抓住关键内容“居安思危”作答即可。

2、根据两文行文方式从来判断，甲文内容重点在后半部分，以说理为主，前面举例是为后面说理服务的，因此，议论说理是其主要的写法。

而乙文是记叙人物的活动、对话，叙述事件是其主要的写法。

题五：

1、天下苦秦久矣。

2、甲文：

任人唯贤、量才录用、知人善用。

乙文：

揭竿而起、官逼民反、逼上梁山。

解析：

1、理解文言文内容要点。

此问题是本课教学中重要问题，根据记忆直接回答即可。

2、归纳内容要点，概括中心意思。

梳通文字，了解内容，理解两文思想内容上的相似点，然后根据自己所掌握的成语概括。

题六：

1、宽厚仁义，敢于直谏，贤德有才，但过于愚忠守孝、轻信诏书。

2、①敢于斗争，又有斗争的智谋；②洞察时局的能力强。

解析：

1、疏通文字，读懂内容，抓住关键句子“扶苏以数谏故”“扶苏为人仁”概括其形象特点。

2、解题思路同上。

根据第一段文字中情节，抓住人物的行为表现，从“智慧”“勇气”两方面概括人物的形象特点。

题七：

如选甲文，扣住作者“不以物喜，不以己悲”的豁达情怀或“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负来回答；如选乙文，扣住任何事物和人都不可能完美无缺或选拔人才必须去其所短，用其所长的观点来回答，需联系生活实际，适当展开，语言通畅。

解析：

联系生活实际，个性化感悟是近几年文言文中考中常见的题型之一，是课内文言文阅读的拓展迁移。

要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。

学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。

题八：

甲文所倡导的“义”是利于国家、民族和人民的大义，正是乙文统治者所追求，才使得“徭役不兴”、“年谷丰稔”，从而更有利于更好地管理国家，让百姓安乐。

解析：

联系生活实际，个性化感悟是近几年文言文中考中常见的题型之一，是课内文言文阅读的拓展迁移。

要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。

学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。