小学英语五年级下册Unit2Myfavouriteseason教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学英语五年级下册Unit2Myfavouriteseason教学设计学情分析教材分析课后反思
Myfavouriteseason
PartBlet’slearn教学设计
【教学目标】
1、知识目标：
复习巩固春、夏秋、冬四个季节，进一步学习在不同季节中我们可以进行的活动。
2、能力目标：
熟练应用Whichseasondoyoulikebest?
这一句形结构及其更详细的回答，进一步拓展了学生的视野活动。
初步培养学生语言运用的能力，提高学生组织语言和语言表达的能力。
3、德育目标：
培养学生认识大自然，热爱大自然，培养学生保护大自然的良好习惯。
【教学重难点】
学习的词组是：
goonapicnicgoswimming,pickapples,makeasnowman,教材通过Mike和吴一凡两个人讨论最喜欢的季节及其原因的对话、情景呈现出四个词组的词形和意义。
本部分的教学主要是要求学生能达到熟练掌握上一节课出现的四个季节活动词组，并且能熟练在语境中来运用这四个有关的不同季节，教学是能够提醒学生注意合理安排不同季节的活动。
【教学方法】1．领读法2．演示法3.对话表演4.小游戏
【教具准备】多媒体
【课时安排】第四课时
【教学过程】
Myfavouriteseason
PartBlet’slearn（板书）
一、听歌曲<>，导入新课：
T：
what’sthesongisabout?
S:
It’saboutseason.
T:
Howmanyseasonsarethereinayear?
S:
Fourseasons
T:
Theyare……
S:
Springsummerautumnwinter
T:
Whichseasondoyoulikebest?
S1……
S2……
S3……
S4……
二、展示教学习（播放幻灯片）
1、教师用课件播放连续的一组图片，不同季节对应不同的活动，如：
goonapicnicgoswimming,pickapples等，让学生整体感知图片。
2、教师和学生对话，引导学生进行头脑风暴，一起设想春天的活动，如：
flykites,seefowers
Planttrees等，学生描述词组，教师在黑板上进行板书。
如果学生没有提到哪一个核心词组，教师可以呈现相应的图片，例如：
一家人出去野餐的情景，然后教学生词组goonapicnic.
3、利用课间的直观呈现，让学生先来想一想夏季的活动，教师再进行归纳，在此期间，教学词组goswimming.
4、继续利用课件呈现秋天苹果丰收得情景图片，
T:
Whatcanwedoinautumn?
S:
Eatapples.
教师顺势出示摘苹果的图片，教学词组pickapples.学生一边模仿发音，一边用动作表示。
5、呈现冬天的图片，引导学生猜测出这是什么季节，然后再问Whatcanwedoinwinter?
提示学生回答Makeaanowman.教师教学词组，并板书。
同时教师可以拓展词汇：
makeasnowballmakeasnowcar等。
三、巩固和拓展
活动一：
利用事先准备好的一些单词、词组卡片，每一张卡片上写一个已经学过的单词或者是词组，教师可以随意展开一张卡片后迅速放下，让一位同学说出卡片上的单词或者是词组。
待这个学生说出正确的单词或者是词组后，可视为通过，再选择另外的学生说另一张卡片。
活动二：
抽查四名学生，让他们说出教师最喜欢的季节及其理由，在四人小组内交流。
要运用核心句型：
Whichseasondoyoulikebest?
Why?
Beacause……
四：
当堂练习
学习本课，选择最佳答案
（）1.---Whichseasondoyoulike_____?
A.favouriteB./C.best
（）2.Wecan_____ice-creaminsummer.
A.eatingB.eatsC.eat
（）3.---____doyoulikewinter?
---BecauseIlikesnow.
A.WhyB.WhenC.What
（）4.---Ilikesummerbest.
---BecauseIlike________.
A.playinthesnowB.summervacation
C.pickapples
（）5.---Ilike____best.Therearebeautifulflowerseverywhere.
A.springB.winterC.swim
（）6.Ioftengo____inthesummer.
A.swimmingB.shoppingC.back
（）7.Howmany____arethereinayear?
----Therearefour.A.seasonsB.seasonC.seasones
（）8.Whatdoyouoftendo____thesummer?
A.atB.inC.on
五、课堂小结
1.能掌握动词短语：
goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman。
2.能掌握问句“Whichseasondoyoulikebest?
”更详细的回答方式。
六、课下作业
1.抄写课本P18页单词三遍英语一一遍汉语.
2.认真背诵课文和单词。
七、板书设计
Myfavouriteseason
PartBlet’slearn
springsummer
autumn=fallwinter
goonapicnicgoswimming
pickapplesmakeasnowman。
【学情分析】
我班学生在小学英语学习中存在的问题：
1、部分学习兴趣不是很高，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题。
2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。
3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。
老师布置的作业不能按时完成。
作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。
下一步计划采取的措施：
针对以上所存在的问题，改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；严谨学习作风；加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用；与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。
学习英语的方式方法很多，在日常生活中，只要我们有心，处处可以学习英语。
在校内，抓好课堂时间，给予学生充分的时间与空间，教给学生学习的方法，教学生独立、合作、创造性地解决问题。
鼓励学生在校园里与同学之间、老师都尝试用英语进行交流。
回到家里，多看有关少儿英语节目，阅读有关书籍，并养成作笔记的习惯。
鼓励学生将自己听到的或看到的自己认为有趣的内容记录下来，带到学校与同学共同交流学习在学习中，由于各种原因，经常会遇到各个学生学习进步程度不同的情况，久而久之，便会出现优生与后进生的参差不齐的现象，英语的学习更是如此。
针对这种情况，首先找出这类学生后进的原因，一方面鼓励他们认真努力学习，另一方面在课堂中经常性地让其发言，回答问题，纠正其不足。
而且带动其他学生，采取一帮一的形式，互相帮助，互相学习，并进行有效的竞赛活动。
小学英语打基础，培养兴趣的阶段，更不能让任何一个学生产生厌学的情况，力求使每一个学生都能以积极的态度面对英语的学习。
作为一名英语教师，还有很多需要学习和探索的地方，但我相信只要多学习，多投入，多努力，改进方法，一定能有较大的进步。
【效果分析】
纵观整个教学流程，学生情绪始终比较饱满，教学活动也较为丰富，圆满的完成了本节课的教学任务。
新课标要求我们不但要重视知识的传授与技能的培养,注重发展学生智力,而且要把培养学生的自学能力和创造能力摆在教学活动的首位。
联合国科教文组织埃得加•富尔说:
“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样自学的人。
”要培养学生的自学能力,就必须加强学法指导。
通过课堂学生的活动表演，进一步掌握春、夏、秋、冬四个季节适合学生的活动，进一步拓展了学生在这四个季节当中的视野，重视对学生学习习惯的培养，课堂情境的创设，激发了学生的好奇心和求知欲，使学生潜在的创造力在教师的指导下得到应有的培养与发展,从而发挥学生的主体性和教师的主导作用,使学生积极主动地参与教学的全过程，成为学习的真正主人，课堂效果比较好。
【效果分析】
五年级下册Unit2PartBLet’slearn学习的词组是：
goonapicnic
goswimming,pickapples,makeasnowman,教材通过Mike和吴一凡两个人讨论最喜欢的季节及其原因的对话、情景呈现出四个词组的词形和意义。
本部分的教学主要是要求学生能达到熟练掌握上一节课出现的四个季节活动词组，并且能熟练在语境中来运用这四个有关的不同季节，教学是能够提醒学生注意合理安排不同季节的活动。
【效果分析】：
学习本课，选择最佳答案
（）1.---Whichseasondoyoulike_____?
A.favouriteB./C.best
（）2.Wecan_____ice-creaminsummer.
A.eatingB.eatsC.eat
（）3.---____doyoulikewinter?
---BecauseIlikesnow.
A.WhyB.WhenC.What
（）4.---Ilikesummerbest.
---BecauseIlike________.
A.playinthesnowB.summervacation
C.pickapples
（）5.---Ilike____best.Therearebeautifulflowerseverywhere.
A.springB.winterC.swim
（）6.Ioftengo____inthesummer.
A.swimmingB.shoppingC.back
（）7.Howmany____arethereinayear?
----Therearefour.A.seasonsB.seasonC.seasones
（）8.Whatdoyouoftendo____thesummer?
A.atB.inC.on
【课后反思】
本节课主要练习了春、夏、秋、冬四个季节，同时更进一步练习了不同季节的不同活动，多次练习了Whichseasondoyoulikebest?
这一句型及更详细的回答。
在教学中，我力求体现以“以学生发展为本”的思想，突出学生的主体地位，培养学生的主动参与意识，我始终把“表演”的机会“让”给学生。
不仅为学生提供了体验和感悟空间，搭建展示阅读个性的舞台，珍视学生的独特感悟，还培养了学生的自主学习习惯和自主学习能力。
结果，学生的思维极为活跃，能积极讨论，踊跃发言，课堂气氛出乎我的意料之外。
虽然这节课与以往相比有一些进步，但仔细回忆，不足之处如下：
1、对于课本中的学生之间的对话，他们的表演美中不足的是由于时间等方面的原因，表演有些呆板走过场，学生也没有完全放开。
2、教师语言不够精炼，很多时候提问冗长、罗嗦，给学生的思考时间也较少。
有时学生还没有思考完毕，我就急于揭示答案，这样不利于学生思维能力的培养，也容易形成依赖性而不去独立思考问题。
3、作为一名男教师，在英语教学活动中，没能够大胆的引导学生进行表演，动作没有女老师自然柔和。
总之，一堂好课是师生共同创造的，需要教师在课堂上发挥教学机智，及时分析学情，进行教学反馈，才能在教学对话中激发出生命智慧和创造潜能的火花。
在今后的教学中，我要发扬优点、改正不足，进一步关注学生学习习惯的培养，关注学生自主学习能力的提高，努力做到精心设计，机智生成，让预设和生成相得益彰，使我的英语课堂真正实效、有效且高效。
教学是一门遗憾的艺术，每一堂课都存在这样或那样的不足，需要我们去不断地完善，不断地改进。
【课标分析】
我结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准和学情，将本课的教学目标确定为：
【教学目标】
1、知识目标：
复习巩固春、夏秋、冬四个季节，进一步学习在不同季节中我们可以进行的活动。
2、能力目标：
熟练应用Whichseasondoyoulikebest?
这一句形结构及其更详细的回答，进一步拓展了学生的视野活动。
初步培养学生语言运用的能力，提高学生组织语言和语言表达的能力。
3、德育目标：
培养学生认识大自然，热爱大自然，培养学生保护大自然的良好习惯。
【教学重难点】
学习的词组是：
goonapicnicgoswimming,pickapples,makeasnowman,教材通过Mike和吴一凡两个人讨论最喜欢的季节及其原因的对话、情景呈现出四个词组的词形和意义。
本部分的教学主要是要求学生能达到熟练掌握上一节课出现的四个季节活动词组，并且能熟练在语境中来运用这四个有关的不同季节，教学是能够提醒学生注意合理安排不同季节的活动。
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