高中语文人教版选修《新闻阅读与实践》同步教师用书第6章 15 儒学飞人文档格式.docx

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文学性

经过艺术加工，以形象反映生活，并饱含作家的思想倾向和情感态度，具备文学性。

政论性

报告文学反映现实生活中具有新闻价值的真人真事，作者总是带着鲜明的政治倾向去表现它。

可以从情节和场面的描写中自然流露出来；

作者也可以直接站出来品评人物或事件，作思想性、社会性的评判或哲学的、伦理的、美学的评判。

[新闻评析]

回望钱学森

卞毓方

一次，是在中科院一位朋友的办公室。

我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。

这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿遴选出来的。

我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。

无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。

钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。

如是我闻：

在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：

“不满意！

”直到八百多页时，才长舒一口气。

他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：

“在科学上没有最后！

”

对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。

回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：

“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；

我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；

在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。

”八十多分，第三名。

第二等，这哪里像公众心目中的天才？

然而，事实就是事实，钱学森，没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异画等号。

钱学森的天才是不容置疑的。

麻省理工的学子曾对他佩服不已。

有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关、但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上写满了算式。

“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫作哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！

他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我迷惑不解！

天才绝对来自于勤奋。

钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：

“一个假日一大早，我在学校赶功课，以为全幢建筑物里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。

乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。

原来我打扰到钱学森了。

后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫聊表歉意。

关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。

你注意过钱学森的履历表吗？

他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。

这事不合常规，怎么官越做越小，难道犯了什么错误？

不是的。

原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。

但是院长这职务是一把手。

钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。

这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。

钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。

他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。

又有一次，一个学生举手说：

“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。

”钱学森不予理睬。

另一个学生忍不住问：

“怎么，你不回答他的问题吗？

”钱学森硬邦邦地说：

“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。

”又有一次，一个学生问钱学森：

“你刚才提供的方法是否万无一失？

”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：

“只有笨蛋才需要万无一失的方法。

”期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。

学生有意见，找上级的教授告状。

钱学森对此回答：

“我又不是教幼儿园！

这是研究所！

还有更加不近人情的描述：

钱学森在校园中是个神秘人物。

除了上课，教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。

他总是把自己关在研究室里，学生跑去请教问题，他随便一句“看来没问题嘛”，就把他们打发走。

有时他完全封闭自己，不论谁去敲门，哪怕是事先约好的，他也会大吼一声：

“滚开！

以上细节，恐怕都是真实的。

大师就是大师，无一例外充满个性色彩，这样的大师也令人喜爱。

【点评】　钱学森是我国航天事业的先驱，但本文却没有选取这方面的素材，而是独具匠心，另选素材，塑造了充满个性色彩的钱学森。

这篇报告文学从六个方面介绍了钱学森：

严谨认真，永不满足的治学精神；

实事求是的态度；

不容置疑的才能；

勤奋的特点；

淡泊名利的胸怀与情操；

粗犷而任性的个性。

文章启示人们学生时代的学习成绩并不能说明一个人将来能否成才；

伟人也是人，不必为尊者讳，更不必把伟人神化；

诚实是一个人最可贵的品质。

15　儒学飞人

[知识·

梳理]

第1步‖读字音——千言万语总关音

（1）单音字

偌大（　　）　　恪守（　　）　裤兜（　　）

书斋（　　）虔诚（　　）华裔（　　）

魅力（　　）凸显（　　）糟粕（　　）

储备（　　）弘扬（　　）沐浴（　　）

裸露（　　）轨迹（　　）涵盖（　　）

（2）多音字

奔

　　　　削

着

创

【答案】　

（1）ruò

　kè

　dōu　zhāi　qiá

n　yì

　mè

i　tū　pò

　chǔ　hó

nɡ　mù

　luǒ　ɡuǐ　há

n　

（2）bēn　bè

n　xuē　xiāo　zhuó

　zhá

o　chuà

nɡ　chuānɡ

第2步‖写字形——奥妙无穷方块字

【答案】　

（1）签　鉴　儒　濡　惋　婉　诞　涎

第3步‖用词语——送你一双慧眼

（1）独立　独力

辨析

独立：

重在表示一个、独自或不依靠他人，有时也表示自立。

独力：

指单独依靠自己的力量（做），侧重于“力量”的单一性。

例句

作为一位女强人，苏容琪________经营了一家服装设计公司，因此熟悉她的人都说她经济上是________的。

（2）偶尔　偶然

偶尔：

指间或；

有时候（表示次数很少）。

偶然：

指事理上不一定要发生而发生的，超出一般规律的。

平日足不出户的小刘，今天________出去逛街，________遇到了他儿时的好朋友。

【答案】　

（1）独力　独立　

（2）偶尔　偶然

第4步‖辨熟语——于细微处细斟酌

请判断下列加点的成语使用是否正确。

（1）能掌握这项技艺的人现在已经是凤毛麟角了。

（√）

请说明理由：

“凤毛麟角”，比喻珍贵而稀少的人或事物。

用在此处符合语境。

（2）当市民聚集在广场上点起蜡烛、齐颂环保时，天刮起了大风，不少蜡烛刚刚点着就被吹灭，许多孩子在寒风中一丝不苟地保护着微弱的烛光。

（×

）

语境是写孩子很小心地保护着烛光。

而“一丝不苟”指连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。

此处形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽，应该用“小心翼翼”。

（3）战士从战场上风尘仆仆归家探望亲戚，感人至深的温暖相会后，亲戚嘱咐他上战场后好好打鬼子，替亲人报仇雪恨。

这里指奔波劳累，符合语境。

（4）虽然没买到卧铺车票，他一天一夜没睡觉，但到了太原他仍然精神焕发，只觉得天也高了，地也阔了，连街市上的一张张陌生的面孔，看上去也让人想乐出声来。

这里指精神饱满，符合语境。

（5）比赛结束后，多数球迷对报纸等垃圾杂物熟视无睹，致使现场清洁人员忙得焦头烂额。

这里形容十分狼狈窘迫，忙得不知如何是好，符合语境。

[相关·

知识]

五四精神的继承者——杜维明

杜维明，祖籍广东南海，1940年生于云南省昆明市。

1961年毕业于台湾东海大学。

后获得“哈佛——燕京奖学金”赴美留学，在哈佛大学相继取得硕士博士学位。

先后任教于普林斯顿大学、柏克莱加州大学。

1981年始任哈佛大学中国历史和哲学教授，并曾担任该校宗教研究委员会主席、东亚语言和文学系主任。

1988年，获选美国人文社会科学院院士，1996年至2008年出任哈佛燕京学社社长。

1990年借调夏威夷东西文化中心担任文化与传播研究所所长。

1995年，应印度哲学委员会之邀，在南亚五大学府发表“国家讲座”。

近年来，杜维明先后受聘为北京大学、武汉大学、南京大学、复旦大学、中山大学、山东大学、华南师范大学、曲阜师范大学、华中理工大学等校客座教授，任国际儒学联合会副会长、中国旅美社会科学教授协会顾问、香港城市大学当代中国研究中心顾问，并担任《哈佛亚洲研究学报》（美国）、《东西方哲学》（美国）、《中国哲学史》（中国）、《当代》（中国台湾）、《二十一世纪》（中国香港）等学术刊物的顾问或编委。

杜维明的研究以中国儒家传统的现代转化为中心，被称为当代新儒家的代表，出版中英文著作数十部，发表论文数百篇。

杜维明把自己“看作一个五四精神的继承者”，将儒家文化置于世界思潮的背景中来进行研究，直接关切如何使传统文化与中国的现代化问题接轨，比较多地阐发了儒家思想的现代意义和儒家第三期发展的前景问题，勾画了当代新儒学理论的基本构架，在东亚和西方世界产生了相当大的影响。

由于其做出的杰出贡献，在2001年和2002年杜维明分别荣获第九届国际Toegye研究奖和联合国颁发的生态宗教奖等奖项。

[文本·

探究]

一、阅读课文第一部分，回答问题。

1．“哈佛，中国文化的课堂最大”，在描述杜维明先生的学术活动和教育活动时，主要涉及哪些内容？

【答案】　学术活动见下表波浪线部分，教育活动见下表直线部分。

课间

主要是杜维明乘飞机到各地讲学的情形，内容是主人公如何奔波劳碌，与时间赛跑

课上

主要描述他授课时的风采和课堂气氛，并在其中穿插了对美国高校教育的简单介绍

课后

主要包括两个内容：

一是主人公和自己的博士生之间的讨论，引出他的治学态度；

二是主人公对自己的女儿的家教，由此将对他的教育活动的描写延伸到他的家庭生活中

2.“我前边一金发女生，一举手，她披的外衣滑落下来，瘦削的身子穿着一件黑色背心，高高举起裸露的洁白的手臂，好像要把手伸进东方文化的神秘的云雾里”这句话在写法上有何特点？

应如何理解？

【答案】　作者善于将日常生活的细节同作品的核心主题进行沟通。

在这里，作者由对女学生外貌举止的描述转向与文化相关的主题。

西方人的“金发”，是西方人文化独特性的一种隐喻。

她对东方文化的关注，正表现了文化交流和沟通的不断推进。

3．“杜维明说，有些事情，你不做有的是人做；

有些事情，你不做便没有人做，做了也不见得有效果，不见得被人称道，但做和不做，就不一样”在语言表达上有什么特点？

有什么作用？

【答案】　作者对人物语言的复述，使用较短的句子彼此并列和对照，显得铿锵有力，掷地有声，传神地表现出一位敬业、执着、务实的学者的风采。

二、阅读课文第三部分，回答问题。

4．应怎样理解“我想，下次，下次，会有下一次的。

我想，等我去的时候，她的中国女儿一定已经会讲中国话了”这句话？

【答案】　在重复中强调语意，增强表达效果，表现了作者对中国文化发展前景的确信。

5．文章的最后一段运用了什么表现手法？

表达了作者怎样的感情？

【答案】　寓情于景。

在景物描写中寄托作者对中国文化前景的信心。

[写法·

借鉴]

报告文学的文学性

《儒学飞人》是一篇写人纪实的报告文学。

文章运用文学手法刻画了一位极具有个性特质的学者形象——杜维明教授。

如写杜维明教授在上课时，“左手插裤兜里，右手比划着在讲台上走来走去，儒雅而有风度”。

运用文学的写实手法，写出他的生活习惯、独特教态，给人印象深刻，状其人如在眼前。

还注重细节的描写，他的裤子上有一个小洞。

写出他不重仪表，潜心儒学研究和弘扬的学者的形象，让人心生钦佩。

如果没有文学的手法运用，人物的形象必然干瘪，不会有立体感，说理也就容易陷入说教的泥淖，就不能起到感染读者、吸引读者、影响读者的作用。

报告文学的文学性在于写实，无论是用想象，还是人物独白的手法都必须是以真实为前提。

求真务实的真实品性作为报告文学区别于其他文体的根本特征，有着不可替代的文体意义和美学功能。

可以肯定，一旦丧失了写真人、叙真事、议真理、抒真情的真实品性，报告文学将随之失去存在的价值。

阅读下面报告文学的片段，回答问题。

王有才以叙事散文笔致写成的报告文学《南疆故事》这样描画“斯勒玛洪”——老兵杨庭章：

李书记介绍了我们一行人之后，杨老兵慌张地过来和我们握手。

他的礼仪是维吾尔族式的，先用左手在胸前一抚，腰随着躬一下，再伸出两只手和我们紧紧地相握。

他的手枯瘦而粗糙，一握就让人握出一些沧桑的感慨。

我仔细打量了这个老革命，他赤着脚（当然老伴和儿孙们也都赤着脚，只有女儿穿着一双拖鞋，也许是为了沙土可以随时从四周倒出去）。

他穿着一件被泥土染深了的白衬衣，一条被泥土弄浅了的黑裤子，衣裤上结着碱汁的硬壳，头顶上戴着一顶绣着有六角图案的小白花帽。

他的相貌是典型的汉人相貌，眼窝不深鼻梁不高，只有全白的胡须变成了汉维混合的样子。

看得出，他想把胡子留成维吾尔族式的，但是无奈腮上胡子不旺，再留也形不成满脸挂瀑布的壮观景象，只是多少改变了纯粹山羊胡子的形状。

他的腰有点佝偻，敞开的领口上露出嶙峋的胸骨。

这段报告文学详尽地刻画描绘了一位老兵形象，这种写法体现了报告文学的文学性的哪一点？

这样写有什么表达效果？

【解析】　报告文学写人必须叙事，而写人叙事是为了更好地描绘出社会的风貌和韵致。

对人的刻画描写更是为了反映时代新风尚或是抨击时弊弘扬正气，既体现新闻的特点，又具有很强的文学性。

【答案】　符合报告文学的文学性的注重刻画典型性的人物形象这一特点。

表达效果：

这段文字，有动作，有相貌，有服饰，有形态，有神态，比较准确地勾画出杨庭章这位饱经风霜、身残志坚的革命军人听从政府召唤，从甘肃张掖来到南疆阿拉甫乡卡拉其勒克村扎根落户，从而践行了一名男子汉“披满尘埃的诺言”。

他的勤劳、坚忍、好客以及略带盲从的觉悟和看似平凡的不平凡经历，还从一个侧面具体而真切地见证了解放新疆、建设新疆的壮举，从而收到了以人纪事、以点带面、小中见大的“报告”效果。

施昌学的报告文学《新科院士》主要以对话和潜对话方式来刻画中国工程院当年最年轻的院士——马伟明的率真性格：

1998年3月，从北京开完“两会”，回到学校传达会议精神，校领导问马伟明要多长时间，他答：

“半个小时足够。

”领导们提醒他：

“是不是太短了？

”他很干脆：

“就这样，大家都很忙。

”似乎是约定俗成，此后5年来，他都按这个时间长度传达“两会”精神，再也没有人对此说长道短。

海军组织英模人物事迹巡回报告团，马伟明是主要成员之一。

他觉得有“王婆卖瓜，自卖自夸”之嫌，不愿去。

校方出面做他的工作，他脸一拉，眼一瞪：

“谁想干谁干，谁愿去谁去！

”校方只得出面三番五次与海军交涉，他终于遂愿。

这篇报告文学对人物形象的描写刻画会削弱它本身的文学性吗？

为什么？

这段话表现了人物怎样的性格特点？

【答案】　不会。

作家捕捉得准，真实而传神的动作演示不仅不会削弱报告文学的文学性，反而可以以动制静，动静结合，形神兼备，极大地增容性格的内涵，增强作品的艺术感染力。

这段文字，寥寥数语，马伟明扎实工作、惜时如金、实事求是、快人快语的性格特征便跃然纸上，摹绘如生，传达出改革开放后新一代中国知识分子的自信与豪气。