教育心理学历年真题.docx
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教育心理学历年真题
2014年4月教育心理学（B级）试卷
第Ι部分选择题（30分）
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分。
共20）分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
）
1．教育心理学研究最基本、最普遍的方法是（ ）
A．观察法
B．教育心理实验
C．调查法
D．经验总结法
2．指出“只有通过教育才能成为人”，第一次明确提出教育必须遵循自然的思想的人是（ ）
A．孑子
B．夸美纽斯
C．冯特
D．詹姆斯
3．提出著名的“成熟论”的人是（ ）
A．高尔顿
B．格塞尔
C．桑代克
D．霍尔
4．提出心理社会发展阶段理论的心理学家是（ ）
A．埃里克森
B．维果茨基
C．格塞尔
D．皮亚杰
5．从来就是教育心理学基本的、核心的理论是（ ）
A．动机理论
B．教学理论
C．学习理论
D．人格发展理论
6．班杜拉社会学习理论的核心是（ ）
A．强化理论
B．观察学习
C．符号学习
D．榜样学习
7．布鲁纳认为学习知识的最佳方式是（ ）
A．发现学习
B．接受学习
C．掌握学习
D．观察学习
B．属于加涅学习类型中最复杂的是（ ）
A．信号学习
B．概念学习
C．规则学习
D．问题解决学习
9．人本主义心理学家认为，当代最有用的学习是（ ）
A．概念的学习
B．学习过程的学习
C．接受学习
D．发现学习
10．经典性条件反射学习理论的创立者是巴甫洛夫和（ ）
A．华生
B．桑代克
C．斯金纳
D．班杜拉
11．一个学生开始自发地产生、并有效地使用学习策略的时期，是在（ ）
A．小学低年级
B．小学中高年级
C．初、高中
D．大学
12．奥苏贝尔认为，学龄儿童获得概念的典型方式是（ ）
A．联想
B．同化
C．形成
D．强化
13．把迁移分为顺向和逆向迁移，其分类依据是（ ）
A．迁移的性质
B．迁移的情景
C．迁移产生的方向
D．迁移的难度
14．儿童可以自发地产生并且有效地使用策略的时期是（ ）
A．小学
B．初中
C．小学、初中
D．初、高中
15．动作技能获得的基础是（ ）
A．认知水平
B．大量练习
C．社会实践
D．情感态度
16．一种学习对另一种学习所产生影响的现象是（ ）
A．能力
B．动机
C．态度
D．迁移
17．贾德通过“水下击靶”实验证明而提出的学习迁移理论是（ ）
A．形式训练说
B．概括化理论
C．共同要素说
D．关系理论
18．“重感情、讲义气，能与同学和睦相处，但常与几个小团体亲密无间，尚未意识到情感的社会意义”，这些语句描述的是中学生道德情感社会性发展趋势的（ ）
A．第一级水平
B．第二级水平
C．第三级水平
D．第四级水平
19．1958年出版了《人际关系心理学》一书，并因此被看成是“归因理论产生标志”的心理学家是（ ）
A．凯利
B．维纳
C．梅耶
D．海德
20．一个教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断叫作教师的（ ）
A．主观能动性
B．工作态度
C．教学效能感
D．教育有效感
二、多项选择题（本大题共5小题。
每小题2分，共10分。
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的。
请将其代码填写题后的括号内。
错选、多选、少选或来选均无分。
）
21．皮亚杰认为心理发展涉及的重要概念主要有（ ）
A．认知
B．图式
C．同化
D．顺应
E．平衡
22．由亚里士多德提出的构成了心理学中联想主义的主要基础联想律有（ ）
A．邻近律
B．相似律
C．接近律
D．对比律
E．模仿律
23．奥苏贝尔认为基本的有意义学习类型主要有（ ）
A．代表性学习
B．观察学习
C．概念学习
D．发现学习
E．命题学习
24．学生道德认知的教育干预方法主要有（ ）
A．短期训练法
B．学业课程法
C．认知冲突法
D．价值观辨析法
E．人格发展法
25．教师职业角色形成所要经历的阶段是（ ）
A．角色认知
B．角色准备
C．角色认同
D．角色信念形成
E．角色学习
第Ⅱ部分非选择题（70分）
三、判断改错题（本大题共5小题。
每小题4分。
共20分。
判断正误，在题后的括号内，正确的划上“√”，错误的划上“×”。
并改正错误。
）
26．自发的、以适应自然为特征、主要是掌握个体经验的学习是人类学习。
（ ）
27．学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生被动回答老师的提问。
这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于反抗型。
（ ）
28．在智力测量的问题上，美国斯坦福大学的推孟所作的一个重要贡献就是采用了智力商数IQ的概念。
（ ）
29．根据对竞争的利和弊的分析，我们认为，有利于集体主义的培养，在我们的学校教育中通常
都应该得到推崇的是群体内竞争。
（ ）
30．在特殊教育中，要针对特殊儿童不同的特点，尽量用健全器官来代替受损器官的功能，充分发挥其内在的潜力以增加适应能力。
这是特殊教育的补偿教育原则。
（ ）
四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分。
）
31．教师在运用问卷法进行教育心理学研究时，应该注意哪些方面?
32．简述学生学习的特点。
33．布鲁纳认为发现学习的主要优点有哪些?
34．简述人本主义关于促进意义学习的条件。
35．简述影响教师威信形成的因素。
5、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。
）
36．结合教学实践，分析教师如何促进学生学习迁移。
37．结合教学实践，分析学生学习动机的培养和激发。
2013年4月教育心理学（B级）
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．中国历史上第一本系统的教育心理学著作是（ ）
A．《论语》
B．《大学》
C．《学记》
D．《孟子》
2．遗传决定论的创始人是（ ）
A．霍尔
B．高尔顿
C．洛克
D．格塞尔
3．格式塔学派的主要代表人物不包括（ ）
A．海德
B．韦特海默
C．苛勒
D．考夫卡
4．布鲁纳所认为的人类成功地理解知识的手段不包括（ ）
A．思维再现表象
B．动作再现表象
C．图像再现表象
D．符号再现表象
5．根据托尔曼的观点：
说明学习所需要的定律中不包括（ ）
A．能力律
B．刺激律
C．涉及材料呈现方式的定律
D．准备律
6．根据奥苏贝尔的观点，命题学习的主要类型不包括（ ）
A．下位学习
B．上位学习
C．发现学习
D．并列结合学习
7．根据加涅的观点，学习过程的最后阶段是（ ）
A．回忆阶段
B．概括阶段
C．操作阶段
D．反馈阶段
8．对学习内容的直观方法不包括（ ）
A．实物直观
B．模象直观
C．图形直观
D．言语直观
9．1920年首创人工概念研究的心理学家是（ ）
A．赫尔
B．皮亚杰
C．霍尔
D．布鲁纳
10．最先研究学习策略的心理学家是（ ）
A．布鲁纳
B．罗杰斯
C．桑代克
D．斯金纳
11．提出动作技能的七层次结构理论的心理学家是（ ）
A．克拉蒂
B．辛普森
C．蔡斯
D．维尔福德
12．动作技能形成的第一阶段是（ ）
A．认知阶段
B．练习阶段
C．联系形成阶段
D．自动化阶段
13．以“官能心理学”为基础建立的迁移理论是（ ）
A．产生式理论
B．图式理论
C．共同要素说
D．形式训练说
14．加德纳提出了智力的（ ）
A．单因素论
B．二因素论
C．三元论
D．多重智力论
15．运用“道德两难故事法”研究道德的心理学家是（ ）
A．皮亚杰
B．奥斯古德
C．柯尔伯格
D．维果斯基
16．罗杰斯提出的心理健康教育原则是（ ）
A．全面性原则
B．非指示性原则
C．系统性原则
D．发展性原则
17．根据班杜拉的观点，自我效能感的来源不包括（ ）
A．替代性经验
B．言语劝说
C．情绪唤醒
D．能力水平
18．根据维纳的观点，影响学生学习成败的主要因素不包括（ ）
A．教师
B．能力
C．努力
D．运气
19．形咸积极和谐的课堂气氛的一个关键因素是（ ）
A．教师的教学方法
B．教师的人格魅力
C．教师的领导方式
D．师生关系
20．就智力而言，女性不占优势的方面是（ ）
A．知觉速度
B．数学推理
C．图形识别
D．艺术欣赏
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选、少选或未选均无分。
21．皮亚杰提出儿童的认知发展要经过的阶段有（ ）
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
E．内部言语阶段
22．程序教学应遵循的原则有（ ）
A．小的步子
B．积极反应
C．及时反馈
D．低错误率
E．自定步调
23．影响问题解决的因素包括（ ）
A．问题情境
B．定势
C．功能固着
D．知识经验
E．动机水平
24．专家建议学生使用的组织策略包括（ ）
A．形成概念图
B．使用分类
C．运用类推
D．形成规则
E．建构图式
25．奥苏贝尔认为，影响迁移的认知结构变量包括（ ）
A．可利用性
B．变通性
C．可辨别性
D．适应性
E．稳定性
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
26．操作性条件反射
27．发现学习
28．概念同化
29．元认知监控
30．高原期现象
4、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
31．简述桑代克关于学习律的主要观点。
32．根据奥苏贝尔的观点，进行有意义学习需要具备哪些前提条件?
33．简述在教学过程中如何培养学生解决问题的能力。
34．简述进行学习策略教学的有效措施。
35．简述学习迁移的影响因素。
五、论述题（本大题共2小题，第36小题13分，第37小题12分，共25分）
36．结合实际，谈谈原理学习的影响因素以及有效进行原理教学的注意事项。
37．结合实际，谈谈培养学生创造力的基本原则。
2013年10月教育心理学（B级）
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．一般认为，教育心理学的创始人是（ ）
A．桑代克
B．冯特
C．夸美纽斯
D．皮亚杰
2．“世界并非是完全客观存在的，每个儿童对于世界的理解和认识是多元的、有差异的”。
持这一观点的是（ ）
A．行为主义
B．构造主义
C．人本主义
D．建构主义
3．理解和掌握一类事物共同的关键特征，同时也能区分它们的本质属性和非本质属性。
这就是知识学习过程中（ ）
A．经验的形成
B．概念的获得
C．规则的把握
D．原理的掌握
4．奥苏贝尔认为在课堂上由于时间空间所限，应该更多采用（ ）
A．上位学习
B．机械学习
C．发现学习
D．接受学习
5．在柯尔伯格的道德发展理论中，儿童认为成人赞赏的就是对的，愿意遵守社会规范，属于道德发展的（ ）
A．前习俗水平
B．习俗水平
C．后习俗水平
D．寻求认可水平
6．动作技能形成的最后阶段是（ ）
A．动作定向阶段
B．认知阶段
C．联系形成阶段
D．自动化阶段
7．当环境中增加某个刺激，个体某种行为反应概率增加，这种刺激就是（ ）
A．正强化物
B．负强化物
C．中性强化物
D．惩罚物
8．在诸多的智力结构理论中，1983年哈佛大学加德纳所提出的是（ ）
A．二因素论
B．群因素论
C．多元智力论
D．三维结构理论
9．布鲁纳主张，最佳的学习方式是（ ）
A．上位学习
B．下位学习
C．接受学习
D．发现学习
10．在以下的各选项中，属于动作技能形成的外部条件的是（ ）
A．有良好的人格特征
B．有科学的指导和示范
C．有学习动作技能的动机
D．有较丰富的知识经验
11．一个教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断叫做教师的（ ）
A．主观能动性
B．工作态度
C．教育有效感
D．教学效能感
12．班杜拉将个人对影响其生活的事件能够施加控制的信念称为（ ）
A．理想
B．观察学习
C．成功感
D．自我效能感
13．罗森塔尔认为教师能够对学生的学习产生十分重要影响的一种心理状态是（ ）
A．教师的工作态度
B．教师的期待
C．教师的个性特征
D．教师的知识经验
14．维果茨基将儿童在成人帮助下可达到的水平与现有的发展水平之差称为（ ）
A．关键期
B．最近发展期
C．敏感期
D．效能区
15．目前，学界还没有得出确切结论的是（ ）
A．智力的性别差异
B．智力发展的年龄差异
C．个体智力的差异性
D．智力的类型差异
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选、少选或未选均无分。
16．元认知策略主要包括（ ）
A．计划监控
B．体验监控
C．领会监控
D．策略监控
E．注意监控
17．吉尔福特认为，衡量创造性思维水平的指标包括（ ）
A．流畅性
B．变通性
C．能动性
D．新异性
E．问题性
18．根据焦虑的性质，可以将焦虑分为（ ）
A．直接焦虑
B．现实性焦虑
C．神经性焦虑
D．道德性焦虑
E．间接焦虑
19．在教育中，一般将特殊儿童分为（ ）
A．残疾儿童
B．超常儿童
C．问题儿童
D．常态儿童
E．流浪儿童
20．教师的职业特征决定了教师在工作中所应该承担的角色是（ ）
A．行为规范的示范者
B．学习的指导者和促进者
C．心理辅导员
D．教育科研人员
E．班集体活动的领导者
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
21．自我效能感
22．自我概念
23．控制源
24．学习策略
25．学习动机
四、判断改错题（本大题共5小题．每小题4分，共20分）判断正误，在题后的括号内，正确的划上“√”，错误的划上“×”，并改正错误。
26．一种学习对另一种学习的促进称为一般迁移。
（ ）
27．一个人的智力年龄是12，实际年龄为10，那么这个人的智商大约是112。
（ ）
28．班杜拉认为，社会学习主要是直接强化的操作学习。
（ ）
29．埃里克森认为，1岁以内的婴儿正处于“基本信任对基本不信任阶段”。
（ ）
30．阿特金森认为，追求成功的倾向与获得成功的可能性成反比。
（ ）
五、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）
31．简述动机与学习效率的关系。
32．简述调节和减轻学生学习焦虑的策略。
33．简述特殊儿童的教育模式。
34．简述教师应该具备的一般教学能力。
35．简述学生的学习特点。
六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
36．试述促进学生学习迁移的策略。
37．试述对学生进行心理健康教育的措施。
2012年4月教育心理学（B级）试卷
一、单项选择题（在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
）
1．第一次明确提出“教育必须遵循自然”的是【】
A．夸美纽斯
B．维果斯基
C．卡普杰列夫
D．赫尔巴特
2．提出“最近发展区”概念的心理学家是【】
A．乌申斯基
B．皮亚杰
C．维果茨基
D．鲁利亚
3．操作性条件发射学习理论的创立者是【】
A．巴甫洛夫
B．桑代克
C．华生
D．斯金纳
4．布鲁纳提出的新知识学习过程不包括【】
A．知识的获得
B．知识的转化
C．知识的评价
D．知识的运用
5．先行组织者包括两种类型，分别是说明性组织者和【】
A．概括性组织者
B．比较性组织眷
C．论证性组织者
D．提纲性组织者
6．结构一定向教学理论的提出者是【】
A．潘菽
B．朱智贤
C．冯忠良
D．陈鹤琴
7．提出开放课堂教学模式的心理学家是【】
A．罗杰斯
B．马斯洛
C．罗洛•梅
D．韦伯
8．知识应用的过程不包括【】
A．审题
B．比较
C．解析
D．类化
9．问题解决过程中，寻求解答的一般途径包括算法式和【】
A．启发式
B．提取式
C．分析式
D．综合式
10．元认知研究的代表人物是【】
A．加涅
B．霍尔
C．维果斯基
D．弗拉维尔
11．提出知觉一动作技能的三层次理论的心理学家是【】
A．克拉蒂
B．辛普森
C．蔡斯
D．维尔福德
12．动作技能形成的第二阶段是【】
A．认知阶段
B．练习阶段
C．联系形成阶段
D．自动化阶段
13．迁移的格式塔关系转换理论的代表人物是【】
A．贾德
B．苛勒
C．里德
D．罗斯
14．提出“应用智力”培养方案的心理学家是【】
A．斯皮尔曼
B．推孟
C．加德纳
D．斯腾伯格
15．运用“对偶故事法”研究道德发展的心理学家是【】
A．皮亚杰
B．奥斯古德
C．柯尔伯格
D．维果茨基
16．在下列矫正学生不良心理与行为的方法中，不属于行为主义方法的是【】
A．代币奖励法
B．行为塑造法
C．代币迁移法
D．系统脱敏法
17．根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括【】
A．认知内驱力
B．情感内驱力
C．自我提高内驱力
D．附属内驱力
18．焦虑的基本成分不包括【】
A．认知成分
B．情感成分
C．生理成分
D．行为成分
19．发现教师的积极期待对学生具有正向引导作用的心理学家是【】
A．皮亚杰
B．柯尔伯格
C．罗杰斯
D．罗斯塔尔
20．教师职业角色形成的最后阶段是形成【】
A．角色认知
B．角色认同
C．角色信念
D．角色扮演
二、多项选择题（在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选、少选或未选均无分。
）
21．皮亚杰认为，影响和制约心理发展的因素主要包括【】
A．成熟
B．物理因素
C．社会因素
D．平衡化
E．遗传
22．班杜拉认为，模仿的形式包括【】
A．直接模仿
B．间接模仿
C．综合模仿
D．象征模仿
E．抽象模仿象征模仿
23．构成大多数概念的基本要素包括【】
A．内涵
B．名称
C．例子
D．属性
E．定义
24．元认知结构包括【】
A．元认知知识
B．元认知计划
C．元认知体验
D．元认知调节
E．元认知监控
25．吉尔福特指出，可以作为评价创造性思维水平指标的是思维的【】
A．流畅性
B．稳定性
C．变通性
D．新异性
E．包容性
三、名词解释题
26．观察学习
27．程序性知识
28．问题解决
29．学习策略
30．迁移的概括说
4、简答题
31．简述自我效能感形成的条件及其功能。
32．简述人本主义心理学家关于促进意义学习的基本条件的观点。
33．简述对感性知识进行直观教学的主要方法。
34．简述国外培养元认知的主要方式。
35．简述智力培养的基本原则。
5、论述题
36．试述布鲁纳关于发现法教学模式的主要观点。
37．结合实际，分析学生品德不良的原因，并谈谈品德不良的矫正与教育措施。
2012年10月教育心理学（B级）
一、单项选择题（在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
）
1．研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心理活动的表现，收集研究资料。
这是教育心理研究中的【】
A．问卷法
B．观察法
C．经验法
D．访谈法
2．真正使教育心理学成为一门独立学科的人是【】
A．桑代克
B．冯特
C．夸美纽斯
D．皮亚杰
3．环境决定论的哲学渊源可以追溯到洛克的【】
A．白板说
B．复演论
C．成熟论
D．同化说
4．提出”试误一联结”学习理论的是【】
A．华生
B．斯金纳
C．巴甫洛夫
D．桑代克
5．斯金纳关于学习规律的核心观点是【】
A．动机的培养
B．情感与社会性的发展
C．强化的原理与技术
D．人格的形成
6．格式塔心理学派对心理学的最大贡献，是他们提出的【】
A．观察学习理论
B．强化学习理论
C．顿悟学习理论
D．有意义学习理论
7．第一次正式提出“教学心理学”概念的是【】
A．加涅
B．斯金纳
C．奥苏贝尔
D．布鲁纳、
8．加涅的学习理论中最核心的内容是【】
A．学习过程学说
B．学习条件学说
C．学习实质学说
D．学习结果学说
9．将学生带到野外考察，收集标本或者是参观、实验等教学活动，如果从直观教学的角度来看，它属于【】
A．动作直观
B．模象直观
C．言语直观
D．实物直观
10．奥苏贝尔所说的上位学习、下位学习和并列结合学习，都属于【】
A．代表性学习
B．规则学习
C．命题学习
D．原理学习
11．学生动作技能的形成需要有一定的外部条件，下列选项中，属于动作技能形成的外部条件的是【】
A．有良好的人格特征
B．有科学的指导和示范
C．有学习动作技能的动机
D．有较丰富的知识经验
12．1920年首创人工概念并提出联想理论的心理学家是【】
A．赫尔
B．布鲁纳
C．加涅
D．奥苏贝尔
13．根据安德森的观点，关于”怎么做”的知识属于【】
A．实践性知识
B．基础性知识
C．程序性知识
D．陈述性知识
14．主体对自身认知活动的认知是【】
A．知识
B．元认知
C．监控
D．评价
15．动作技能不同于言语知识，它的保持高度依赖于【】
A．大脑
B．小脑
C．小脑低级中枢
D．大脑高级中枢
16．把迁移分为正迁移与负迁移，其分类依据是【】
A．迁移的结果
B．迁移的情景
C．迁移产生的方向
D．迁移的内容
17．在诸多的智力结构理论中，1983年哈佛大学加德纳所提出的是【】
A．二因素论
B．群因素论
C．多重智力论
D．三维结构理论
18．对学生的心理辅导应该以双方的真诚关系为基础，这种关系不是一种灌输关系，而是一种启发或促进成长的关系。
这句话强调的是心理健康教育的【】
A．教育性原则
B．促进成长的非指示性原则
C．艺术性原则
D．平等尊重原则
19．罗森塔尔用实验证明，教师能够对学生学习产生十分重要影响的一种心理状态是【】
A．教师的工作态度
B．教师的期待
C．教师的个性特征
D．教师的知识经验
20．要测量和鉴别一个人的创造力，目前看来最为大家公认，也比较客观
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