人教版九年级语文下册第二单元综合与测试复习试题三含答案 8.docx
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人教版九年级语文下册第二单元综合与测试复习试题三含答案8
人教版九年级语文下册第二单元综合与测试复习试题三（含答案）
“我也知道。
将军家里都是些名贵的、纯种的狗；这条狗呢，鬼才知道是什么玩意儿！
毛色既不好，模样也不中看，完全是个下贱胚子。
居然有人养这种狗！
这人的脑子上哪儿去啦？
要是这样的狗在彼得堡或者莫斯科让人碰见，你们猜猜看，结果会怎样？
那儿的人可不管什么法律不法律，一眨眼的工夫就叫它断了气！
你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。
得好好教训他们一下！
是时候了。
”
……“它的脸上又没写着……前几天我在将军家院子里看见过这样的一条狗。
”
“没错儿，将军家的！
”人群里有人说。
“哦！
……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……你把这条狗带到
将军家里去，问问清楚。
就说这狗是我找着，派人送上的。
告诉他们别再把狗放到街上来了。
说不定这是条名贵的狗；可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。
狗是娇贵的动物……你这混蛋，把手放下来！
不用把你那蠢手指头伸出来！
怪你自己不好！
……”
85．小说通过多次描写“军大衣”反映了人物怎样的心理变化轨迹？
①有人说好像是将军家的狗：
……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热……
②巡警说在将军家见过这样的一条狗：
哦！
……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……
③收场：
……裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。
①________→②______→③____________
86．探究选文人物语言描写的作用，写出你发现的结果。
87．警官奥楚蔑洛夫对案件的判断顷刻逆转，这样写的用意是什么？
【答案】
85．示例：
惊慌失措（或吃惊胆怯）；心惊胆颤（或懊悔恐惧）狼狈不堪（或尴尬难堪）。
86．①人物语言能够反映人物外貌、神态、动作和心理，“闻其声则见其人”，使人物形象变得立体可感；②通过语言描写，让人物进行自我刻画，突出表现人物的性格特征；③以语言描写推动情节发展。
87．示例：
①从情节设置看，这样写使情节发展难以猜测而形成悬念，引人入胜；②从人物性格塑造看，这样写能突出表现人物见风使舵、趋炎附势的性格和唯权唯上的思想本质；③从表现主题看，这样写反映了法律被践踏、专制盛行的社会现实；④从讽刺艺术的运用看，写奥楚蔑洛夫对案件的判断多次逆转，以漫画式的夸张增强了小说的讽刺效果。
（或奥楚蔑洛夫对赫留金、对狗的态度前后形成鲜明对比，让人物自相矛盾、自己打自己嘴巴，增强了讽刺力量。
）
【解析】
【分析】
85．本题考查人物心理情感的揣摩。
①句写奥楚蔑洛夫听到有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗”以后“把大衣脱下来”，他脱大衣不是因为天气热，而是“判”错了狗，急得他浑身冒汗。
脱大衣的动作，既揭示了他猛吃一惊，浑身燥热的胆怯心理，②句这里穿大衣则是心冷胆寒的表现，以遮掩他刚才辱骂了将军而心中更深一层的胆怯，并进而为再次变色作准备罢了。
第③句狗的主人确定，案件似乎得到了完美的解决，但是他刚才是众人面前变来变去，出了丑，“裹紧大衣”表现他内心感觉尴尬难堪。
86．本题考查人物语言描写作用的分析。
文中多次出现奥楚蔑洛夫的语言，从他的话语中可以看出他当时的心理，了解他的性格，他为人善变，极尽阿谀奉承之能，可以看出语言描写能表现人物的动作和心理，性格特征等，据此整理出答案。
87．本题考查情节设置的用意分析。
解答此题关键要看事物出现前文章写了什么，事物出现后故事情节有了什么变化。
然后根据理解，揣摩作者写作的意图，把切题的答案拟写出来。
本题可从情节发展、人物形象的塑造，以及主旨等方面来分析。
官奥楚蔑洛夫对案件的判断顷刻逆转，从情节的发展来看，使情节曲折多变，内容更引人；从文章的主旨来看，借其态度的多变，来表现人物的趋炎附势性格，表现当时社会的黑暗，法律只是政府欺压百姓的一个借口。
警官奥楚蔑洛夫对案件的判断变来变去，依据就是狗的主人，文章不厌其烦地描写奥楚蔑洛夫的六次变化的过程，每次变化都形成强烈的对比，但无一不例外，都是随着小狗主人的身份地位而变的。
奥楚蔑洛夫的善变，体现其见风使舵、谄上欺下、反复无常、趋炎附势的典型性格。
小说的讽刺艺术的力量在人物的自我表演、自我暴露中得到酣畅淋漓的表现。
小说阅读
《孔乙己》
中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。
一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。
忽然间听得一个声音，“温一碗酒。
”这声音虽然极低，却很耳熟。
看时又全没有人。
站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。
他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。
”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？
你还欠十九个钱呢！
”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。
这一回是现钱，酒要好。
”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！
”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！
”“取笑？
要是不偷，怎么会打断腿？
”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。
此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。
我温了酒，端出去，放在门槛上。
他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。
不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
88．选段开头的句子是描写，作用是
89．孔乙己对自己的事乃至折腿，总是不断地争辩、掩饰，甚至说谎，这表明了他的性格特点。
90．“此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。
”及孔乙己“便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
”品读此处，你认为作者的目的是什么？
_________________________________________________
【答案】
88．环境描写渲染气氛，为孔乙己的悲惨结局埋下铺垫
89．迂腐虚荣，可怜可悲
90．揭露了民众的精神麻木，思想愚钝的精神状态。
【解析】
88．试题分析：
环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境。
其作用通常有：
推动推动情节发展；渲染一种气氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，学生能根据具体环境来进行分析。
这里渲染气氛，为孔乙己的悲惨结局埋下铺垫
考点：
分析景物描写的作用。
能力层级为分析综合C。
89．试题分析：
学会抓住人物的各种刻画手法来分析。
学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。
考点：
欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
90．试题分析：
学生亮出的观点要明确，最好能围绕原文观点，理解作者的感情，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。
因为，文章的主旨和思想感情是统领全文的“神”，要品味词句所包含、所表达的思想感情，不从全文的主旨和情感基调入手，分析品位的结果就很有可能会与原文情感相悖。
考点：
分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
[甲]中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉关了。
一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。
忽然间听得一个声音，“温一碗酒。
”这声音虽然极低，却很耳熟。
看时又全没有人。
站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。
他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住，见了我，又说道，“温一碗酒。
”掌柜也伸出头去，一面说“孔乙己么，你还欠十九个钱呢！
”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这......下回还清罢。
这一回是现钱，酒要好。
”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！
”但他这回却不十分分辩，单说了一句，“不要取笑！
”“取笑？
要是不偷，怎么会打断腿？
”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌......”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。
此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。
我温了酒，端出去，放在门槛上。
他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。
不一会，他喝完酒，便在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
[乙]范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：
“噫！
我中了！
”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。
他爬将起来，又拍着手大笑道：
“噫！
好！
我中了！
”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
走出大门不多路，一脚端在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
众人很望小眼，一齐道：
“原来新贵人欢喜疯了。
”老太太哭道：
“怎生这样苦命的事！
中了一个甚么举人，就得了这个拙病，这一疯了，几时才得好？
”娘子胡氏道：
“早上好好出去，怎的就得了这样的病！
却是如何是好？
”众邻居劝道：
“老太太不要心慌，我们而今且派两个人跟定了范老爷。
这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。
”
91．请各用一句话分别概括[甲][乙]两段文字的主要事件。
[甲]____________________________________________________________
[乙]____________________________________________________________
92．孔乙己和范进都是热衷功名的读书人。
二人境况不同，周围人对他们的态度也不同。
酒店的人对孔乙己的态度是：
___________________，众邻居对范进的态度是：
_____________。
93．孔乙己被摧残的直接原因是：
____________，范进发疯的直接原因是：
_______________，造成二人如此境况的根本原因是：
____________________________。
94．请从[甲][乙]两段面线句任选一句进行赏析。
【答案】
91．[甲]孔乙己最后一次到酒店喝酒。
[乙]范进因中举而发疯。
（意思对即可）
92．冷嘲热讽（冷漠无情）；趋炎附势（阿谀奉承）
93．偷东两被打；因中举而喜极发疯；封建科举制度的毒害（封建文化的毒害，封建社会的毒害等）
94．[甲]语言描写，表现了孔乙己自欺欺人，死要面子，迂腐可笑的性格特点。
[乙]动作语言描写，表现了范进热衷功名，利欲熏心的性格特点。
【解析】
91．试题分析：
解答此题，抓住题干中的“最能反映人物特征的语句”在两段话中寻找，孔乙己主要抓住其外表的不成样子来找，范进主要抓住其喜极而疯来找。
考点：
欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
92．试题分析：
解答此题，首先要熟悉文章内容，知道常见的语言、动作、心理、肖像等描写方法，然后分析所给语段，甲段主要从人物的肖像、语言、动作等入手分析，乙文可以从人物的语言、动作等入手分析。
考点：
分析作品描写手法。
能力层级为分析综合C。
93．试题分析：
环境描写多有烘托衬托的作用，这里的环境描写烘托出凄凉的气氛，进而揭示人与人之间的冷漠。
考点：
分析景物描写的作用。
能力层级为分析综合C。
阅读《孔乙己》选文，回答小题。
中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。
一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。
忽然间听得一个声音，“温一碗酒。
”这声音虽然极低，却很耳熟。
看时又全没有人。
站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。
①他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。
”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么?
你还欠十九个钱呢!
”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。
这一回是现钱，酒要好。
”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了!
”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑!
”“取笑?
要是不偷，怎么会打断腿?
”②孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”③他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。
此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。
我温了酒，端出去，放在门槛上。
④他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。
不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
95．小说的情节可分为开端、发展、高潮、结局等部分，本段在《孔乙己》这篇小说的情节中属于_____________部分。
96．写出本段的主要内容。
97．选文中几次写酒店的人对孔乙己“笑”，这有什么作用？
分析不确切的一项是（）
A．增强悲剧气氛，与孔乙己的不幸遭遇形成强烈的对比。
B．揭露封建社会的冷酷。
C．批判当时群众的麻木、冷漠。
D．加强喜剧色彩，是对孔乙己可笑性格的嘲讽。
98．“秋风是一天凉比一天”一句，除了交代时节气候之外，还有什么作用？
【答案】
95．高潮
96．写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心狠手辣，正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻地揭露了封建科举制度的罪恶。
97．D
98．不仅写出了晚秋的凉意，也渲染了悲凉的气氛，烘托了人物的悲凉的心情，预示了孔乙己悲凉的结局。
【解析】
95．试题分析：
小说的情节可以分为开端、发展、高潮、结局。
此段写的是最后一次出场，因此是高潮部分。
考点：
分析文章结构层次。
能力层级为分析综合C。
96．试题分析：
概括文段内容，主要抓住人物和事件进行概括。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
97．试题分析：
D项应是“加强喜剧色彩，是对科举制度和人们冷漠态度的嘲讽”。
故选D。
考点：
理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
98．试题分析：
此题考查景物描写的作用。
景物描写作用有铺垫情节、衬托人物心情、突出人物形象、表达主题，要具体根据文章来分析，比如本文开头写景不仅是设置了故事的环境，还与下文写“孔乙己”的悲惨命运做铺垫。
考点：
分析景物描写的作用。
能力层级为分析综合C。
比较阅读《孔乙己》和《范进中举》课文选段，完成小题。
（甲）孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。
因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。
孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！
”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！
”孔乙己睁大眼睛说，“你这样凭空污人清白……”“什么清白？
我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。
”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！
……读书人的事，能算偷么？
”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来；店内外充满了快活的空气。
（乙）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：
“噫！
好了！
我中了！
”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。
老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。
他爬将起来，又拍着手大笑道：
“噫！
好！
我中了！
”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
众人大眼望小眼，一齐道：
“原来新贵人欢喜疯了。
”老太太哭道：
“怎生这样苦命的事！
中了一个甚么举人，就得了这个拙病！
这一疯了，几时才得好？
”娘子胡氏道：
“早上好好出去，怎的就得了这样的病！
却是如何是好？
”众邻居劝道：
“老太太不要心慌。
我们而今且派两个人跟定了范老爷。
这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。
99．用简要的语言分别概括（甲）、（乙）两段选文的主要内容。
（甲）
（乙）
100．选文用字准确生动，请结合语境体味下列句中划横线词的妙处。
（1）他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
____________________________
（2）走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了……
____________________________
101．通过比较鉴赏，有人认为，在范进的脸谱上可贴一“丑”字标签，而孔乙己的灵魂深处却渗透出几缕“悲”，你同意这一说法吗？
请说说理由。
________________________
102．两文作者对各自笔下的人物的情感态度是怎样？
（甲）文作者对孔乙己的态度是：
。
（乙）文作者对范进的态度是：
。
103．范进与孔乙己，一个中举而疯，一个潦倒而死，他俩在思想性格方面有什么相同之处?
两篇文章从不同的角度暴露了科举制度怎样的弊端?
（1）相同之处：
（2）弊端：
【答案】
99．孔乙己被酒客取笑偷了人家的东西；范进中举喜极而疯。
（各1分，意对即可。
）
100．
（1）表明分文不少，是个规矩人；炫耀自己，掩盖被嘲笑的窘态，从而显示了他诚实而又迂腐的性格。
（2）传神地写出了范进中举后的丑态，表明范进发疯至极，揭示了科举制度对知识分子的严重摧残。
（4分。
各2分，意对即可。
）
101．同意。
孔乙己自命清高，麻木迂腐，偷窃懒惰，一名笑料，可谓悲惨；范进猥琐懦弱，中举后喜极而疯，丑态百出，可谓丑陋。
102．【甲】文同情；【乙】文讽刺
103．
（1）他们本来都是老实善良之辈，受封建文化的毒害和科举制度的愚弄，毫无反判精神，热衷功名，迂腐可笑。
（2）这种迂腐的制度诱使读书人以功名为念，将青春乃至大半生都浪费在应试和科场上，读书人只知经书八股，没有真才实学，丧失谋生本领。
这种制度一面造成一批爬在人民头上的老爷，一面造成一批对社会毫无价值的废物，致使社会对两种读书人的态度截然不同，世态炎凉，人心势利。
【解析】
99．试题分析：
把握故事情节，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点。
对故事情节的概括，是近几年中考小说阅读的热门考题之一。
学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
100．试题分析：
学生应注意语言赏析的常见题型1、分析某个加点词语的表达效果。
答题方法：
（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。
（2）掌握答题技巧：
把握词语的比喻义、引申义、双关义。
考点：
体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
101．试题分析：
这是一种主观性较强题目。
学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。
学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。
考点：
概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
102．试题分析：
学生亮出的观点要明确，最好能围绕原文观点，理解作者的感情，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。
考点：
分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
103．试题分析：
文章的主旨和思想感情是统领全文的“神”，要品味词句所包含、所表达的思想感情，不从全文的主旨和情感基调入手，分析品位的结果就很有可能会与原文情感相悖。
此处学生从不同角度分析封建科举制度的罪恶，表述合理即可。
考点：
分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
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