幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》教案范本三篇.docx
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幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》教案范本三篇
幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》教案范本三篇
幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》教案范本一
教学目标：
1、能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，大胆表达自己对画面的理解。
2、感知有趣的故事情节，体验阅读的快乐。
3、从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，激发幼儿尝试写日记的兴趣。
教学准备：
1、PPT《蚯蚓的日记》
2、白纸，记号笔。
教学过程：
一、幼儿猜谜，引出活动，激发幼儿的兴趣。
1、昨天我们一起学习了一首《动物猜谜歌》小朋友们一下子就能猜出来。
今天老师又带来了一个谜语，请你们来猜一猜。
听好了，谜面是“天生爱动到处钻，松松土来施点肥。
”这是哪一种小动物?
2、我这有一本书，讲的就是关于蚯蚓的事情，请你来看一看。
这是书的封面，你看到了什么?
（出示PPT）
3、小结：
有一条可爱的蚯蚓在写字，其实它在写日记呢，这本书的名字就叫《蚯蚓的日记》（点击PPT，出示名称）
4、那你知道什么是日记吗?
（幼儿讨论，教师不给出答案）
5、日记到底是什么样子的呀?
我们一起到书里找找答案吧。
二、师幼共同阅读日记，了解日记的基本形式
（一）引导幼儿阅读第一篇日记
1、（PPT）这是蚯蚓的第一篇日记，看看蚯蚓在这日记里写了什么。
①日记里有谁?
他们在干吗?
②其实，蚯蚓正在教蜘蛛钻地呢，你觉得蜘蛛能成功吗?
③蜘蛛是怎样学的?
成功了吗?
你怎么知道的?
（引导幼儿观察蜘蛛和蚯蚓的表情和动作。
）
2、你知道蚯蚓的这篇日记是在什么时候写的吗?
你从哪里看出来的?
3、小结：
原来在上面的数字是日期，它告诉我们日记写的时间。
4、总结：
蚯蚓的第一篇日记，记录的是他这一天发生的一件有意思的事儿：
3月29日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛钻地，最后失败了。
蚯蚓还会写什么日记呢?
月29日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛钻地，最后失败了。
蚯蚓还会写什么日记呢?
（二）引导幼儿阅读第二篇日记
1、（PPT）看这是蚯蚓的第二篇日记，你知道是在什么时候写的吗?
在哪看出来的?
2、爷爷经常对蚯蚓说，讲礼貌是非常重要的，所以在4月1日这一天，我遇到蚂蚁就对他说“早安”，你知道下面发生什么事情了吗?
3、引导幼儿观察画面，讲述。
4、小结：
4月1日，蚯蚓在里边对着每一只蚂蚁说“早安”，在那边整整站了一天。
蚯蚓觉得这是一件比较傻气的事情，所以就写在了日记里。
6、蚯蚓还会在日记里记些什么呢?
我们继续往下看。
（三）引导幼儿阅读第三篇日记
1、（播放尖叫声）什么声音?
你觉得发生什么事情了?
（出示PPT）看看蚯蚓的日记，来了解下吧。
（引导幼儿自主阅读）
2、你能把蚯蚓的第三篇日记讲的事情告诉大家吗?
3、蚯蚓看见他们害怕的样子它觉得怎么样?
看见蚯蚓用得着害怕吗?
4、小结：
4月20日，在公园里，蚯蚓故意把孩子们给吓跑了，他还很得意。
蚯蚓想，我这么小，他们这么大，还怕我，真有趣。
所以蚯蚓把这件有趣的事情记在了日记里。
（四）引导幼儿观察第四篇日记
1、这是蚯蚓的第四篇日记，你知道这篇日记的内容吗?
（请幼儿讲述）
2、小结：
5月28日，蚯蚓和同学们参加学校的舞会，一起跳舞。
3、你知道蚯蚓是怎么跳舞的吗?
（请个别幼儿模仿）请你们一起学学蚯蚓跳舞的样子。
（播放音乐）
4、跳舞的感觉怎么样?
5、小结：
蚯蚓也觉得跳舞是一件很开心的事情，所以他也把这件事记在日记里。
三、帮助幼儿梳理经验，了解日记的简单含义，尝试写日记。
1、蚯蚓的日记看完了，你现在知道什么是日记了吗?
日记里要写些什么?
2、小结：
每篇日记都有日期，日记是用文字或者图画的方法记录自己生活中发生的很特别的事情，可以是开心的事情，也可以是烦恼的事情。
但是每篇日记都要有时间，在哪里发生的，有什么人，发生了什么事情。
3、看，这是老师写的日记，你知道老师的日记写了什么吗?
你有没有像记录的事情呢?
请你把像记录的事情，以日记的形式记下来。
4、幼儿自由尝试记录日记，教师巡回观察指导。
5、请幼儿交流自己的日记。
幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》教案范本二
活动目标：
1.阅读绘本，观察、理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
2.初步了解记日记的基本要素，能用连贯、概括的语言讲述日记基本内容。
3.萌发喜欢阅读和续写日记的兴趣。
活动准备：
绘本课件、小卡片等
活动过程：
一、谜语导入，引发兴趣
今天老师带来一个谜语，请你猜一猜：
细细长长一条虫，天天躲在泥洞中，松松土来施施肥，没手没脚爱劳动。
封面上的蚯蚓在干什么?
什么是日记?
二、师幼共读，了解绘本内容和日记基本表现形式
1.初步感知记日记的基本要素
这篇日记是蚯蚓什么时候写的?
有谁?
在哪儿?
干什么?
蜘蛛学会钻地了吗?
从哪里发现的?
2.前后联系推理第二篇日记内容。
4月21号的日记会是什么内容?
你是怎么知道的?
这一天蚯蚓学会倒立了吗?
为什么没有成功呢?
3.根据表情卡片猜测第三篇日记内容。
接下来蚯蚓又会记录什么事情?
看表情猜测并听录音验证。
到底发生什么事了?
如果你碰到蚯蚓会害怕吗?
蚯蚓看到大家四散跑走，会说些什么?
4.听音乐推理演绎第四篇日记内容。
4月22日发生了什么事情，听音乐猜想。
蚯蚓会怎么跳舞呢?
为什么蚯蚓只能这样跳舞?
一起看看、说说蚯蚓到底是怎样跳舞的。
5.听录音理解第五篇日记内容。
你们觉得蚯蚓说的是事实吗?
为什么妈妈还要批评蚯蚓?
这时蚯蚓的心情会是怎样的呢?
6.梳理归纳，巩固理解日记的基本要素。
师幼共同梳理绘本中日记主要内容，到底什么是日记?
三、拓展幼儿思维，尝试续写日记
如果今天请大家写一篇日记，你想写些什么内容?
幼儿园大班绘本《蚯蚓的日记》教案范本三
目标：
1.能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
2.从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。
3.体验阅读和续写日记的乐趣。
准备：
ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份过程：
一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣1.出示封面图片，了解书名师：
今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么?
看懂了什么呢?
这个蚯蚓有什么特点?
（幼儿回答）（根据幼儿回答引入）“蚯蚓的日记”是这本书的什么?
有几个字?
前面的三个字你不认识没关系，但“日记”这两个字你一定要认识。
那你知道什么是日记呢?
2.引导幼儿讨论：
什么是日记?
（幼儿回答）师：
那日记到底是什么样的呢?
和你们想的一样吗?
我们一起来看看这本书，寻找答案吧。
二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式1.第一遍阅读，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容
（1）师引导幼儿阅读第一页师：
这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗?
（3月1日）原来记日记的时候是要先写上几月几日的。
在这一天里，有谁?
发生了什么事?
（幼儿讨论回答）师讲述故事：
原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗?
你是怎么看出来的?
明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。
你们觉得明天蚯蚓会成功吗?
（2）师引导幼儿阅读第二页师：
第二天了，日记上的日期该怎么记录?
对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗?
为什么没有成功呢?
（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。
）（3）师引导幼儿阅读第三页（播放孩子的尖叫声）师：
你听到了什么?
这是谁发出的声音呢?
他们碰到了什么事情?
这跟蚯蚓有什么关系啊?
幼儿大胆想象猜测。
师讲述故事。
师：
这件事发生在哪一天?
你怎么知道?
对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。
如果你碰到蚯蚓你会怎么样?
（4）师引导幼儿阅读第四页师：
昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。
今天是（幼儿回答3月4日），蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。
老师是怎么知道的呢?
（从蚯蚓的日记里看出来的）我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。
（5）师引导幼儿阅读第五页（播放音乐）师：
3月5日，你们听到什么声音?
蚯蚓可能在做什么呢?
我们来看看到底它在干什么?
师：
它在干什么?
它是怎么跳舞的?
为什么他只能这样跳?
我们一起来学学它吧!
（6）师引导幼儿阅读第六页（出示蚯蚓姐姐的图片）师：
今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁?
蚯蚓和它之间会发生什么故事呢?
师讲述故事提问：
为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢?
事实是这样的吗?
（7）阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。
师：
看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心，难过，害怕的等，而且每篇日记都标有时间。
2.第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。
师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢?
还会发生什么有趣的事情呢?
三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记1.师提出记日记的想法，用神秘的语气启发想象
（1）引导幼儿自由讨论。
（2）请你来帮助蚯蚓把3月7日这天的日记记下来。
2.引导幼儿思考日记怎么记?
梳理幼儿经验。
幼儿园教案中班怎么写
垃圾分类
【活动目标】
1.认识可回收、不可回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。
2.体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环保意识。
【活动准备】
1.布置脏乱的小熊家和洁净的小兔家
2.旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。
3.可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、废电池回收垃圾箱各一个。
【活动过程】
1、教师带领幼儿观察小熊家和小兔家，请幼儿说说自己的感受，比较两个小动物家的不同。
激发幼儿收拾垃圾的欲望
2、教师出示可回收、不可回收的标记。
引导幼儿学习分类。
（出示可回收标记），提问：
什么叫可回收?
我们的生活中有哪些垃圾是可回收的?
（出示不可回收标记），提问：
为什么叫不可回收?
有哪些垃圾是不可回收的?
3、帮助小熊整理垃圾。
4、集体检查，进一步加深幼儿对可回收与不可回收垃圾的了解。
5、组成“环保小分队”，检查幼儿园的垃圾分类情况。
【活动反思】
“垃圾”是环保教育中首选的教育资源，教师抓住了垃圾的“可回收”与“不可回收”帮助幼儿体验垃圾对环境的影响，对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作用。
由此可见，周围生活中的资源，我们加以巧妙利用都能成为幼儿园的教育资源，生活处处是教育。
各行各业与工具
【活动目标】
1、了解职业与工具之间的关系。
2、懂得尊重各种不同职业人们的劳动。
【活动准备】
1、交警叔叔及他们常用的几种。
2、各种职业的人的图片。
3、录像片：
环卫工人工作的录像资料。
【活动过程】
一、邀请嘉宾并讨论。
1、说说交警叔叔的工作是什么?
2、请幼儿根据自己的经验说说交警叔叔在工作的时候要用什么工具?
这些工具有什么作用?
3、请交警叔叔出示自己常用的工具并讲解用途：
口哨、指挥旗（或指挥棒）、笔、违章处罚本、对讲机。
4、先鼓励幼儿说说工具的名称和用途，再请交警叔叔讲解自己工作时如何使用工具。
二、观看录像：
辛勤的环卫工人。
1、录像片里的叔叔是谁?
他的工作是什么?
他工作时需要什么工具?
2、鼓励幼儿根据自己的生活经验说说环卫工人的工具有什么作用。
3、师总结：
三、观察图片并讨论。
1、出示其他职业的图片，请幼儿讨论他们的职业名称和使用的工具。
2、帮助幼儿总结各职业需要的特别的工具。
四、引导幼儿体会人们劳动的辛苦，知道要尊重劳动的人和人们的劳动成果。
1、刚才我们看了很多劳动的人，他们的工作辛苦吗?
为什么辛苦?
2、我们应该怎么做起呢?
（如：
尊重所有劳动的人，对他们有礼貌;不乱垃圾;上课认真;不在马路上乱跑……）
五、比一比，赛一赛。
1、出示各种工具图片，请幼儿说出这是哪种职业的人需要的工具。
看哪组说得对、说得快。
2、对应比赛：
工具与各种职业相匹配。
【活动反思】
活动中我们将警察（班中一家长）请进了课堂，让家长替我们当了一回老师，充分展示了家长的专业知识，从而使幼儿更好地了解了工具的作用，更形象深刻地理解了各行各业劳动人民的辛苦。
《问路》
【设计思路】
人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少用到礼貌用语，结合孩子的经验，设计了此次活动《问路》。
符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。
活动通过一个有趣的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力，同时又带有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。
通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。
通过这次活动让幼儿在此基础上了解“地址”的含义，对以上经验进行提升，并增强幼儿的自我保护意识，提高幼儿自我保护的能力。
活动共分为三个环节：
第一环节，观察角色，表达对角色和迷路的理解;第二环节，理解问路和指路的过程;第三环节，提升并拓展经验。
【活动目标】
1.在理解故事的基础上，了解迷路后的各种好办法。
2.尝试用较完整的语言大胆表达表现自己的想法，积累自我保护的经验。
【活动准备】课件。
【活动过程】
一、认识与猜想——观察角色，表达对角色和迷路的理解
1.出示角色（鼠先生）：
这是一位怎样的鼠先生?
如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说?
2.今天鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了好久都没有到，提问：
什么是迷路，你有什么好的建议?
引导幼儿表达自己迷路时会怎么样，引发幼儿表达自己的经验和想法。
二、感知与理解——理解问路和指路的过程
1.出示一幢淡绿色的小房子（青蛙家）
鼠先生开着小汽车，穿过小树林、来到池塘边，看到了什么呀?
（房子）
1）这是一间什么样的房子。
”（绿绿的屋顶兰兰的窗，绿绿的小门绿绿的房。
）
2）这么漂亮的房子会是谁的房子?
为什么?
那你们猜这是不是鼠小姐的家?
你是怎么看出来的?
我们来看看到底是不是鼠小姐的家”。
3）鼠先生是怎么问路的?
小青蛙是怎么回答的?
2.鼠先生又来到了谁的家?
公鸡是怎么回答的?
笔直往前走是什么意思?
（公鸡家）
让幼儿用手示意“笔直”，观察幼儿对方向的理解
3.鼠先生笔直往前走来到了谁的家?
你们来扮演鼠先生吧。
（熊的家）
1）观察幼儿知否有礼貌地问路。
是否能清晰表达
2）让幼儿举起自己的手表示方向：
左边
4.出示左转后出现的两幢房子，鼠先生会怎么做，他会怎么说?
（狮子家）
分角色表演（幼扮鼠先生，师扮狮子），练习问路
三、完整欣赏故事——提升并拓展经验
1.鼠先生找到鼠小姐一共问了几次路?
遇见了谁?
2.鼠先生、迷路后他做了什么事情，想到了什么办法?
为什么他问了好多次才找到?
鼠先生是怎么获得成功的?
小结：
鼠先生忘记鼠小姐到底住在什么地方，所以她问了好几次，如果记住了她家的地址那他很容易就会找到鼠小姐的家。
它在路上迷路了，但是想到了问路的好办法。
3.延伸：
想想按地址找地方的顺序应该是怎么样的?
看了“幼儿园中班教案”的人还看了：
幼儿园中班健康主题优质教案示例
幼儿园中班健康主题优质教案示例一：
蔬菜拼盘大比拼
一、活动目标：
1.进一步加深幼儿对蔬菜水果的认识。
2.学习用不同水果蔬菜制作不同的造型，并进行合理的摆放，制作拼盘。
3.体验和爸爸妈妈共同制作的乐趣和获胜后的自豪感。
二、活动准备：
1.蔬菜水果若干种、安全剪刀、盘子、牙签等。
2.蔬菜造型评奖券（幼儿人手一张）。
3.教师自制的蔬菜造型奖牌若干4.材料配套：
各种蔬菜水果拼盘的图片。
三、活动过程：
（一）情境导入师：
秋天是一个丰收的季节，蔬菜水果都丰收了，为了让小朋友们感受到秋天收获的喜悦，进一步加深孩子对果蔬的认识，我组织了这次亲子活动--果蔬拼盘大比拼的亲子活动。
非常高兴大家都很踊跃的参加了这次亲子活动。
也希望我们这次的亲子活动能够取得圆满的成功。
（二）欣赏拼盘。
1.组织亲子观看各种蔬菜水果的拼盘图片。
师：
活动开始之前，我们先来欣赏一下一些果蔬拼盘（出示图片），并让幼儿说一说你喜欢哪个拼盘?
为什么?
果蔬拼盘的制作，就是要把各种蔬菜水果切成各种形状，然后放在盘子里摆出各种美丽的造型。
（三）制作拼盘。
1.亲子开始动手制作自己的果蔬拼盘。
2.教师边观察边指导，边提醒亲子注意使用工具的安全，以及注意亲子之间的合作，尽量让孩子动手操作，特别是在摆造型的时候，尽量尊重孩子的意愿。
3.要求亲子为自己完成的作品取个好听的名字，并贴上自己的名字，然后放置在展示台。
（四）同伴交流。
1.组织幼儿自由欣赏拼盘，互相介绍自己的果蔬拼盘。
师：
现在我们一起来欣赏一下这些美丽的拼盘（请个别幼儿回答），你的拼盘是叫什么名字?
是用哪些水果或者蔬菜做成的?
（五）评价作品。
1.评奖：
请幼儿将手中的评奖券投给自己最喜欢的果蔬拼盘。
2.颁奖：
根据奖券数量评出造型奖，并颁发果蔬造型奖牌。
反思与推进：
幼儿园中班健康主题优质教案示例二：
玩具柜
活动目标：
1.学习收拾整理房间的简单方法。
2.乐意自己收拾整理房间，保持环境的清洁整齐。
3.能在自己的学习和生活中注意保持环境的整洁有序。
活动准备：
事先排练好两段幼儿在家游戏的情境表演。
活动过程：
（一）集体观看情境表演。
1.观看情境表演一。
明明在家里，看完书后随手往地上一扔，然后坐在地上玩汽车，接着把胶粒往桌上倒，弄得满桌满地都是。
外面有人喊他出去玩，他扔下胶粒就跑出去了……2.观看情境表演二。
伟伟在家里，看完书后把书放回书架，然后坐在地上玩汽车，把汽车放在橱里后，接着把墙角的胶粒桶放到桌上，用一个玩一个。
外面有人喊他出去玩，他把胶粒放回桶里，把桶放回墙角再出去……
（二）引导幼儿讨论，知道整齐清洁的环境能使我们感到舒适。
教师：
你喜欢谁的家?
为什么?
说说自己在家里是像明明还是伟伟。
我们应该向谁学习?
（三）请幼儿说说应该怎样收拾整理房间。
教师：
伟伟是怎样收拾整理房间的?
这样收拾整理有什么好处?
、（四）幼儿实践练习。
1.请1～2位幼儿帮助明明整理自己的房间。
2.请幼儿看看班上的玩具是如何摆放的，并说说这样摆放有什么好处。
3.游戏"送玩具"。
教师请幼儿仔细观察各种玩具在玩具柜中的位置，并记在心里。
、活动延伸：
平时游戏结束后，及时提醒幼儿立即收拾、摆放好玩具。
幼儿园中班健康主题优质教案示例三：
我知道的蔬菜
一、活动目标1.大胆与同伴交流自己知道的蔬菜。
2.进一步认识常见的蔬菜，感知蔬菜的不同特征。
3.尝试对常见蔬菜进行分类。
4.尝试用绘画、折、剪贴等方式表现自己喜欢的蔬菜。
二、活动准备
（一）准备常见的蔬菜实物若干。
创设"菜园里"的背景图。
提供各种美工材料。
三.活动过程
（一）谈话激趣：
我们每天都需要吃蔬菜，你知道哪些蔬菜?
（二）同伴交流：
引导幼儿用自己带来的蔬菜图片，结合自己的经验，与同伴交流自己知道哪些蔬菜，他们分别长得什么样子，比一比，看谁知道的蔬菜。
（三）认识蔬菜：
教师展示各种蔬菜实物，引导幼儿看一看、说一说、它们的形状、颜色、味道等。
（四）美工创作：
提供各种美工材料，鼓励幼儿运用绘画、折、剪贴等方式表现自己喜欢的蔬菜。
反思与推进：
由于课前有请家长配合做好经验准备，也由于这个活动课比较贴进幼儿生活，蔬菜在每个季节都是随处可见，而且种类非常多，是孩子们在日常生活中经常接触的一种，所以这对孩子来说并不难，班上的孩子都能说出几种常见的蔬菜名称，有的孩子认识的还不少，但是对各种蔬菜的特点描述的时候不能有效的组织语言完整的表达，只能简单的说出各种蔬菜的颜色。
幼儿园大班社会活动《小鬼当家》教案设计
幼儿园大班社会活动《小鬼当家》教案设计
设计思路
在“我自己”这个主题中，要求幼儿了解身体各个部位，感受身体的变化：
在幼儿园的各类大带小活动中体会“我在长大”。
成长，不仅指身体的变化，大班幼儿还会对自己能力的发展有一定的感受，因此他们独立自主的愿望也会在主题进行的过程中逐渐积累起来。
《3～6岁儿童学习与发展指南》《上海市学前教育纲要》和教材《生活活动》等都明确指出：
培养孩子做力所能及的事。
可见，关注幼儿生活自理、自立能力的发展，使他们具有自信、自主的生活态度是幼儿阶段重点培养目标之一。
回归生活是教育的本质，“双休日爸爸妈妈还在睡觉，我已经醒了”是幼儿常常碰到的事情，于是，我抓住生活中常见的点，设计了“小鬼当家”活动。
活动借助交互式电子白板开展，通过观察课件上的线索，猜测明明在家发生的事情的过程，发展幼儿观察、记忆和判断推理的能力。
对于大班上学期的幼儿来说，观察细小的线索，推断可能发生的事情有一定难度，尤其推断一系列有前后关联的事情对他们的逻辑思维是一个挑战。
所以，本次活动将明明做的事情分成三个层次，即对比判断→记忆判断→推理判断，整个过程由浅及深。
同时，借助交互式电子白板课件，让幼儿通过“人机互动”的操作进行验证，加深印象，促进幼儿的判断推理能力。
整个活动还渗透了幼儿情感的培养，先说说自己能做的事情，然后在情境解读的过程中萌发长大了能独立照顾自己的愿望。
最后，又将活动回归到现实生活，把故事和自己的生活经验结合起来，说说“生活中我可以怎么做”，让幼儿产生践行的愿望。
活动还要求幼儿将观察和判断的结果连贯、清晰地表达出来，提高幼儿的语言表达能力。
活动目标
1．仔细观察课件中的线索，尝试合理判断可能发生过的事。
（这是本次活动的主要目标，旨在通过观察课件上的线索，猜测明明在家发生的事情的过程。
特别提到了“仔细”，体现了关注幼儿观察和判断推理能力的发展。
）
2．在情境解读过程中，萌发长大了能照顾自己的愿望。
（这一目标的设定着眼于幼儿的情感培养，引发幼儿回归生活、关注自己的经验、产生践行的愿望。
）
活动准备
交互式电子白板课件。
活动过程
一、情境导入——激发兴趣
1．星期六的早晨，爸爸妈妈还在睡梦中，明明一个人醒了。
他想：
“我已经长大了，会自己照顾自己。
让爸爸妈妈多睡一会儿吧。
”让我们去看看吧。
【设计意图：
活动的开始部分采用故事导入的形式，主要是让幼儿能快速进入故事情境，引发对故事内容的兴趣。
】
2．重点提问：
接下来，明明会做些什么事呢?
【设计意图：
通过重点提问让幼儿在理解情境的同时引发幼儿的思考。
】
3．关注点：
幼儿继续观察的兴趣。
二、对比判断
1．观察卫生间课件。
【设计意图：
让幼儿通过对两张图片的对比，寻找不同，从而推断发生的事情。
】
2．重点提问：
（图1）这是明明家的什么房间?
你从哪里看出来的?
明明在卫生间里做了些什么事情。
3．关注点：
幼儿能否通过寻找细微变化来判断明明在卫生间里做的事情。
幼儿语言表达的完整性和准确渡。
三、记忆判断
1．观察卧室课件。
【设计意图：
在这个环节中，幼儿需要运用短时记忆，寻找不同，进行推测。
其难度比上一环节有所增加。
】
2．重点提问：
看看这是明明家的什么房间?
为什么?
说说明明在房间里玩了些什么内容?
3．重点关注：
幼儿有意记忆的运用。
幼儿语言表达的完整性和准确度。
四、推理判断
1．观察厨房课件。
【设计意图：
这个环节也是整个活动的难点，幼儿需要观察并没有直接呈现事情过程的图片线索，推测一系列有前后关联的事情。
在这个过程中，幼儿要对过程进行假设，通过排除假设，找到合理的答案。
这对幼儿的思维是一个挑战。
我们借助了脚印，给幼儿搭设了台阶，通过脚印帮助幼儿关注到明明可能停留过的地方，以此推动幼儿思考。
】
2．重点提问：
最后我们来到明明家的'什么房间?
明明会在这里做什么呢?
明明会先做什么，后做什么呢?
3．重点关注：
幼儿如何根据脚印的线索来推测有前后关联的事情?
幼儿思维的逻辑性。
五、延伸活动
1．引发经验、回归生活。
2．重点提问：
双休日你们有没有比爸爸妈妈先起床呢?
你
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