第三单元数字.docx

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第三单元数字

第三单元　　数字

［教学总目标］

1、情感、态度、价值观：

感受童谣的音韵美。

喜爱小动物。

2、识字：

渗透性识字。

识字18个（数一两三四五只个小朋友二六七八九十花）。

巩固学过的字。

3、写字：

写字4个（一二三十）。

学习笔画（一、｜）。

学习四种基本笔顺（从左到右、从上到下、先横后竖、先上后下）。

4、词语句：

学习常用量词与数词的搭配。

5、阅读：

朗读两首歌谣。

背诵《山村》。

6、口语交际：

简单介绍节目。

讲故事，听故事。

7、学法和习惯：

学习用指读的方法听读识字。

在具体的语言环境中学习汉字。

　　数字歌

［教学目标］

1、通过看图和朗读，能理解图画和句子的意思。

2、学习《数字歌》，学习本课汉字（认字：

数一两三四五只个小朋友；写字：

一、三）。

3、能够按顺序观察一幅图，看出图与图之间的联系。

锻炼口头表达能力。

4、通过对课文内容的学习，培养热爱大自然的感情。

［重点难点］

1、认识本课生字。

2、在朗读中体会量词与数词的搭配。

［教学方法］观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。

［教学手段］用“投影片或课件、生字卡片、挂图、带田字格的小黑板”辅助教学。

［教学课时］两课时

第一课时

一、教学目标

1、观察图画，对照图画，理解诗句的意思。

2、认识本课生字。

3、为习朗读歌谣，在具体的语言环境中学习汉字。

二、教具准备：

投影片或课件，生字卡片。

三、教学过程

（一）谈话，导入新课。

同学们，你们喜欢小动物吗？

老师带你们到一个有很多小动物的地方去看看，好吗？

（二）认真观察图画，了解图意

1．按顺序（从上往下或从下往上都可以）观察图画：

画上都有哪些小动物?

（小鸟、马、羊、牛、鸡、虫、鸭、鱼、虾）

2．你能数出每种小动物的数量吗?

用阿拉伯数字写在小动物的旁边。

3．把你数的数量告诉给大家。

（学生每说出一种小动物的数量，老师及时放映写有数量词的幻灯片）

（三）认识生字

1．出示数字歌：

你能找出我们已经学过的生字吗?

（请同学到前面指着读一读）

2．在这首儿歌中，你还认识哪些字?

（在认读过程中，请已经认识的同学领读，可以让学生互教互学）

3．出示生字卡片，认读生字。

一两三四五

4．“两”表示几?

（二）

用你喜欢的一个数组词。

（四）朗读儿歌

1．老师范读儿歌，看谁听得认真，记住的汉字最多。

2．请同学自己试着读一读。

3．谁愿意读给大家听听?

（指名读，老师及时鼓励）

4．自由读，找一找哪个字出现的次数最多。

（“只”出现了5次）认识“只”这个字里有你熟悉的字吗?

说说你是怎么记住“只”字的?

在儿歌中，哪些小动物是用“只”表示数量的?

（有三只小羊、四只鸡、五只鸭、六只小鸟、八只虾）你还能说出哪些小动物?

（如一只猫、两只狗、三只狐狸等）

5、出示“个”：

你能说出几“个”什么吗?

（如一个书包、一个学生、一个数字、一个朋友等）认识“个”说说你是怎么记住的?

（“个”的上面是个“人”下面是一个“竖”）领读，齐读，“开火车”读。

6．我们认识了这么多字，读起儿歌就更容易了，再读一遍儿歌，好吗?

（齐读儿歌）

7．看谁认识下面的词：

数字、小朋友。

（指名读，齐读）

抽出“数、朋、友”三个字认读。

（多种方式认读）

（五）巩固练习

1．出示本课生字，打乱顺序认读。

2．在书上把你认识的字画出来，用手指着书读。

四、板书设计

数字歌

一两三四五只

个数小朋友

五、课堂作业设计

2．用下面的字口头组词。

只（）数（）朋（）

个（）小（）友（）

第二课时

一　教学目标

1、有顺序地观察图画，能看出图与图之间的联系。

2、能熟练地数数。

3、培养学生的口头表达能力。

二　教具准备：

、挂图。

三　教学过程

（一）出示四幅图，让学生观察回答。

1、四幅图中画的都是誰？

是讲谁的故事？

2、这四幅图画的是什么地方？

都有什么？

过渡：

小熊一家来到小河边，它们想到河的对岸去，它们是怎么做的？

发生了什么事情呢？

我们一起仔细看看。

（1）图一：

这些小熊在干什么？

（最低能说出船里有几只小熊，岸上有几只小熊。

）

（2）图二：

认真观察，这幅图有了什么变化？

（有一只小熊上到了船上，最好能观察出船身的变化。

）

（3）图三：

又有什么变化了？

（船上有三只小熊了，船身又下沉了。

）

（4）图四：

发生了什么事情？

（第四只小熊上了船，船上的小熊太多了，船一下了就翻了。

）

（二）演一演

1、五个人一个小组，把你当成故事里的一只小熊，把你想的、说的，还有怎么做的表演出来。

可以给你表演的这只小熊起个好听的名字。

2、小组汇报。

3、评出最佳表演小组和最佳小熊奖。

（三）总结

你能帮小熊们想个好办法，安全地到达河对岸吗？

教学反思：

《数字歌》是一首通俗易懂、生动有趣的童谣。

童谣以十个数字贯穿其中，九种小朋友们生活中常见的小动物成了小配角，读来琅琅上口。

为了调动一年级小朋友学习的积极性引导他们逐步养成良好的学习习惯，我在朗读教学中设计了以下环节：

图文结合，数字相辅。

多形式变换朗读方法。

结合生活，寻找“语文”。

课后拓展，鼓励积累。

面对这些刚刚从幼儿园进入小学的好动而又不懂事的一年级的小朋友，教学中，特别是在纪律方面，如何做到既让小朋友们适当的时候静下心来认真听课，又不扼杀他们学习的积极性。

对于这一点，还要在今后的教学实践中继续摸索。

　山村

［教学目标］

1、通过读课文，体会山村环境的美丽和生活的快乐。

2、认识生字（认字：

二、六、七、八、九、十、花；写字：

二、十），会写田字格里的字。

学习笔画（一、｜）。

学习四种基本笔顺（从左到右、从上到下、先横后竖、先上后下）。

3、学习有关节日的常识，复习学过的汉字。

4、背诵《山村》。

［重点难点］

1、学习本课的生字，会写田字格里的生字。

2、掌握四种基本笔顺。

［教学方法］观察法、讲授法、谈话法、讨论法。

［教学手段］用“挂图、生字卡片、带田字格的小黑板、投影片”辅助教学。

［教学课时］三课时

第一课时

一　教学目标

1、学习《山村》，认识本课生字。

2、在朗读中体会山村的美丽和生活的快乐。

3、背诵《山村》。

二　教具准备：

挂图，生字卡片。

三　教学过程

（一）启发谈话

同学们，你们有谁去过山村？

今天老师就带你们到山村去看一看好吗？

（出示挂图）

（二）指导看图，弄懂图意

1．出示图画以后，告诉学生：

这就是山村。

2．你们来看一看山村这个地方，都有些什么?

（按照由远及近的顺序引导学生边观察边回答问题）

（三）学习朗读小诗

1．这首诗中有你认识的字吗?

画出来并读一读。

2．老师范读，要读出山村环境的美丽来。

3．学生对照图画自读。

（四）认读生字

1．出示本课生字的卡片，指名读。

2．同桌互读。

3．在诗中画出这些生字，再读。

（五）背诵小诗

1．接读练习。

（老师读一句，学生接一句）

2．填空练习

——去——里，烟村——家。

亭台——座，——枝花。

老师带读生字的音节。

四板书设计

　　　　　　山村

　　　　　＿去＿＿里，

　　　　　　　　烟村＿＿＿家。

　　　　　　　　亭台＿＿＿座，

　　　　　　　　＿＿＿十枝花。

第二课时

一教学目标

1．会写田字格里的生字。

2．认识笔画“一”和“|”。

3．掌握四种基本笔顺。

二教具准备

带田字格的黑板，生字卡片。

三教学过程

（一）复习

1．读生字卡片。

（一到十）

2．复习学过的笔画名称：

一、|、丶、丿、＼。

（二）学写笔画

1．认识左、右、上、下。

2．老师书写示范。

（讲解：

我们在写“一”时是按照从左到右的笔顺写，写“｜”时要按照从上到下的笔顺写）

3．学生书空练习。

4．在田字格中写“一”、“｜”。

（注意看清写在田字格中的什么位置）

（三）学写生字

1．今天我们就来学习带有这两种笔画的字。

2．读生字卡片：

一、二、三、十。

3．写“一”：

我们写“一”时和我们写横的方法是一样的。

4，写“二”：

要按照先上后下的笔顺写。

5．写“三”：

和写“二”的笔顺一样，注意中间的横最短。

6．写“十”先写横后写竖，这是先横后竖的笔顺规则。

（四）书写练习

1，描书上的笔顺。

2．在田字格中各写三遍，边写边说出笔顺。

四板书设计

　　　　　　　　3数字

第三课时

一教学目标

1．复习巩固所学的10个数字。

2．学习有关节日的常识。

3．复习学过的部分汉字。

二教具准备：

投影片，挂图，生字卡片。

三教学过程

（一）复习

做游戏：

老师说出一个数字，学生举起相应的汉字卡片。

（二）巩固训练

1．连一连。

（1）明确题目要求。

（2）培养学习习惯。

有序：

先看上排第一个数，再从下排找对应的数字。

连线：

用尺子画直线，从第一个数字画起，数字对应。

2．说一说，这些是什么日子，你还知道什么节日?

（幻灯片）

（1）读出图下面的日期。

（2）说出这个日子是什么节日。

（3）说说你还知道什么节日。

（问问每个节日在几月几日，适当介绍一些节日的常识）

3．数一数，填一填。

（1）看图，图上有什么?

说出每种物品的数量。

（2）填在书上。

4．读儿歌。

（1）读出你认识的字来。

（2）老师带读。

（3）说说你又认识了哪些字。

（4）读卡片：

天对地、上对下、日对月、今对古。

四板书设计

　　　　　　　3数字

一月一日五月一日一二三四五，

六月一日十月一日金木水火土。

　　　　　　　　　　　　天地分上下，

　　　　　　　　　　　　日月照今古。

五课堂作业设计

1．说一说括号中应填什么。

一（）鱼两（）鸟三（）马四（）人五（）字

六（）虾七（）牛八（）虫九（）船十（）花

2．读出下面的日期，并说出是什么节日。

八月一日十月一日九月十日七月一日

六课堂作业答案

1．条　只匹　个　个

　只头　条　条　朵

2．建军节国庆节教师节党的生日

教学反思：

《山村》这课是（宋）邵雍写的一首描写山村美景的诗。

这节课我是借助课文的插图让学生边读边说每句诗写的是图中的哪部分来理解诗意的。

在课堂上,为了让学生萌发对”一去二三里,烟村四五家”的乡村美景的向往，我还运用了各种形式的朗读来让学生感悟诗中描绘的景象。

这节课是入学以来第一次识字，　识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。

识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。

为了使刚刚入学的一年级学生，能在愉快轻松的气氛中主动地识字，我根据儿童年龄特点，采取各种有效的途径,有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养他们的识字能力，最后达到的的效果很好，我还要继续研读我班孩子，让识字教学顺利开展。