五年级下册备课.docx

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五年级下册备课

课时备课

本学期总第时

本单元第课时

授课日期

课题

Unit1Welivedinasmallhouse.

课型

新授

教学目标；单词life,different,ago,television,grandchildren,

lady.still,programme,enough

句：

Th型ereweren’tanybuses.Welivedinasmallhouse.Therearelotsofbusesandcars.Weliveinabighouse.

教学重点、难点Therebe…句型在一般过去时中的肯定、否定形式以及谓语动词为实义动词的句型在一般过去时中的肯定、否定形式

教具学具；点读笔

教学过程

复备栏

　一、预习学案

1、我会读：

单词：

life,different,ago,or,television,grandchildren,lady.change,enough,,

2、我会写：

单词：

life,different,ago,or,television,change,enough,grandchildren,lady.

3、我会用：

句型：

Thereweren’tanybuses.Welivedinasmallhouse.Therearelotsofbusesandcars.Weliveinabighouse.

4、我理解：

用所学语言点谈论过去与现在的生活。

二、导学案

2、听一遍课文录音，整体感知课文，画出生词。

3、第二遍听录音，边听边读出黑板上的生词：

changelifela生词造句）。

5、小组合作交流，听录音阅读课文，分角色朗读课文。

3、以小组为单位检查生词掌握（会读，会拼写，会运用生词造句）。

4、出示课文新句型，听课文读出下面的句子。

Thereweren’tanybuses.

Therearelotsofbusesandcars.

Welivedinasmallhouse.

三、课后作业

（介绍家乡/学校/家的巨大变化）

板书设计

教

后

记

年月日

课时备课

本学期总第时

本单元第课时

授课日期

课题

Unit2Shedidn’thaveatelevision

课型

新授

教学目标词汇：

fire,radio,telephone,field,write,could,hope.

句型：

Sheworkedinthefields.Shedidn’thaveatelevision.

交际用语：

能用Sheworkedinthefields.Shedidn’thaveatelevision.等交际用语进行会话练习。

教学重点\难点字母组合ai,ay,al,au,ar在单词中的发音，单词all,quarter的发音

教具学具；点读笔

教学过程

复备栏

　一、预习学案

1、我会读：

单词：

fire,radio,telephone,field,write,could,hope.

2、我会写：

单词：

fire,radio,telephone,field,write,could,hope.

3、我会用：

句型：

Sheworkedinthefields.Shedidn’thaveatelevision.

4、我理解：

运用一般过去时和一般现在时谈论过去与现在的生活。

二、导学案

1、热身交流，谈论家乡/学校/家的变化情况，比较过去与现在的不同。

2、自己阅读教材中活动一的书信短文，画出过去分词和表示时间的短语。

3、听录音，回答问题。

A、WhatprogrammedidLinglingwatchlastnight?

B、Whatdidtheoldladytalkaboutontelevision?

D、WhodoesLinglingmiss?

4、第二次听录音，跟读课文，回答问题。

5、小组交流讨论活动二。

6、播放活动3的录音，全班跟读，熟悉每个单词的发音。

7、学习chant。

逐句播放录音，请学生跟唱。

8、用例句和所给单词完成活动5。

六、课后作业

按照英语书信的格式，用英文写一封书信内容关于爷爷、奶奶、外公、外婆过去与现在的生活。

板书设计

教

后

记

年月日

课时备课

本学期总第时

本单元第课时

授课日期

课题

课型

新授

教学目标1、应用一般过去时描述过去的某种情形。

2、Therebe句型的一般过去时的应用。

教学重点\难点；应用正确的时态描述情景

教具学具；点读笔

教学过程

复备栏

一、1、先让学生说一说本出模块的重点内容，然后教师归纳总结，并板书出重点句子。

（1）Welivedinasmallhousemanyyearsago.

Nowweliveinabighouse.

（2）Wedidn’thaveenoughfoodmanyyearsago.

Nowwehavegotlotsoffood.

（3）Thereweren’tanybusesorcars.

Nowtherearelotsofbusesorcars.

2、让学生用英语描述一下自己生活中的化。

例如：

Iwenttoschoolbybik.

NowIgotoschoolbybus.

二、练习：

（1）单项选择（10分）

1（）Thereweren’t___buses

..A.someB.anyC.one

2（）Welived___asmallhouse.

AatBinCon

3（）YesterdayIwatchedTV____mygrandchildren.AandBwithCto

4（）Thankyoufor____me.

AhelpBhelpingChelped

5（）She____TVeveryday.

AwatchingBwatchedCwatches.

6（）It’saprogramme___monkeys.

AaboutBforCin

7（）She____haveabikelastyear.

Adoesn’tBdidn’tCdon’t

8（）Mymotherworked____thefields.

AinBonCat

（2）、句型转换

1Shewasateacher.（变一般疑问句）

_________________ateacher?

2Theywillflykites.（变否定句）

They________flykites.

3Theyshouldcookvegetables.（变否定句）

They________cookvegetables

4HevisitedtheBritishMuseumyesterday.（变为一般将来时态）

______________________________________________

5Thereweremanybuses.（变为一般现在时态）

板书设计

教

后

记

年月日

课时备课

本学期总第时

本单元第课时

授课日期

课题

Unit1ShelearntEnglish

课型

新授

教学目标词汇：

learn--learntteach--taughtwrite--wrotedancerforeignlanguages

句型：

ShelearntEnglish.

Didshelearnanyforeignlanguages？

HeislearningEnglishnow.

教学重点\难点；运用一般过和现在进行时对过去与现在的人物情况进行对比

教具学具；点读笔

教学过程

复备栏

一、预习学案

1、我会读：

单词：

learn--learntteach--taughtwrite--wrotedancerforeignlanguages

2、我会写：

单词:

learn--learntteach--taughtwrite--wrotedancerforeignlanguages

3、我会用：

句型：

ShelearntEnglish.

Didshelearnanyforeignlanguages？

HeislearningEnglishnow.

4、我理解：

运用一般过去时和现在进行时对过去与现在的人物情况进行对比。

二、导学案

1、热身导入，用与“舞蹈”有关的话题引入新课学习，学习单词dance，dancer。

2、学习单词learn--learntteach--taughtwrite--wrotedancerforeignlanguages

3、听录音，边听边读出黑板上的生词.

4、出示课文问题，听课文回答问题。

a、Whoarethey?

b、Whyislingling’sgrandmotherwearingtheseclothes?

c、Whichlanguagedidshelearn?

d、Whatwaslingling’sgrandfather?

e、Didhelearnforeignlanguage?

四、课后作业

以书面形式写出活动三的对话练习

板书设计

教

后

记

年月日

课时备课

本学期总第时

本单元第课时

授课日期

课题

Unit2MrLiwasateacher

课型

新授

教学目标词汇：

studyhard

句型：

MrLiwasateacher.HetaughtChinese.

ChenHaiisanEnglishteacher.He’steachingMrLi.

交际用语：

会用本模块用语进行话题式会话练习

教学重点\难点；字母组合aw,air,ass在单词中的发音，单词draw,chair的发音。

教具学具；点读笔

教学过程

复备栏

一、预习学案

1、我会读：

单词：

studyhard

2、我会写：

单词：

studyhard

3、我会用：

句型：

MrLiwasateacher.

HetaughtChinese.

ChenHaiisanEnglishteacher.

He’steachingMrLi.

4、我理解：

运用一般过去时和现在进行时对过去与现在人物情况进行对比。

二、导学案

1、看图听录音，画出文中出现的过去式和表示现在进行时的单词。

2、再听一遍录音，找出文中的重点句型。

MrLiwasateacher.

HetaughtChinese.

ChenHaiisanEnglishteacher.

He’steachingMrLi.

3、熟读课文，书写重点句型。

4、小组交流完成活动2，写出表示图片内容的句子。

5、播放活动3的录音，全班跟读，熟悉每个单词的发音。

6、听录音学习诗歌，完成活动4.

7、小组合作完成活动5。

三、课堂检测

四、课后作业

仿照课本活动一写一篇短文，学会对他人的过去和现在进行描述。

板书设计

教

后

记

年月日

课时备课

本学期总第时

本单元第课时

授课日期

课题

Module2

课型

新授

教学目标1、复习一般过去时的一般疑问句形式和特殊疑问句形式。

2、会用一般过去时描述一个人过去的工作和生活。

教学重点\难点；一般过去时的进一步应用

教具学具；点读笔

教学过程

复备栏

一、1、先让学生说一说本出模块的重点内容，然后教师归纳总结，并板书出重点句子。

（1）Shewasadancer.ShedancedinlotsofChinesecities.

（2）Didshelearanyforeignlanguages?

Isthisyourgrandpa?

Whatdidshedoyesterday?

2、让部分学生描述一下自己家人过去与现在的变化。

例如：

Mygrandpawasadrivertenyearsago.

Nowheisretired.

二、练习：

1、按要求写单词.

live（过去式）____________city数）____________

be（过去式）___________do（过去式）_____________

talk（现在分词）_________dance（名词）___________

learn（过去式）_____come（现在分词）_______________

driver（动词）___________

2、英汉互译

在田地里________atschool___________________

努力学习___________teachChinese____________

读书___________byschoolbus______________

做蛋糕______foreignlanguages_______________

谈论_________learnEnglish___________________

3单项选择（10分）

1（）Thereweren’t___buses..

A.someB.anyC.one

2（）Welived___asmallhouse.

AatBinCon

板书设计

教

后

记

年月日

课时备课

本学期总第时

本单元第课时

授课日期

课题

Module3Unit1Shehadeggsandsausage.

课型

新授

教学目标1.巩固复习视频、水果、饮料、一日三餐的单词。

2.掌握不规则动词的过去形式have—had

3.运用句型Whatdidshe/hehaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?

She/Hehad…谈论饮食习惯

教学重点\难点；用英语谈论饮食习惯

教具学具；点读笔

教学过程

复备栏

一、预习学案：

本单元与吃有关系，比较能引起学生的学习兴趣，以前学过很多与食品有关系的英语单词，加之学生对西餐很感兴趣，所以学生学习本课兴趣很高，提前让学生预习准备以下内容：

1.搜集以前学过的关于食品的单词和知道但没有学过的食品单词。

2.调查同学当天的菜谱。

3.不明白的问题小组可以提前讨论，也可以留在课堂上解决。

二、导学案：

（一）课前延伸：

课前你们搜集到哪些关于食品的单词？

学生小组内交流，然后到台前展示交流，并给予评价，学生充当小老师。

（二）课内探究：

1.教师出示本单元的学习目标、重点、难点，学生自学课文，可以自己总结，圈、点、钩、画，不明白的问题留在小组内讨论，讨论后小组长总结出系统的学习内容，过程和心得，写出组内仍不能解决的问题，留在班内讨论解决。

2.小组分别展示。

3.教师点拨，系统总结学生班内讨论仍未解决的问题和未深入

四、课后作业

板书设计

教

后

记

年月日

课时备课

本学期总第时

本单元第课时

授课日期

课题

Unit2Samatefourhamburgers.

课型

新授

教学目标.1能听说读写四会单词和重点句型。

2.掌握不规则动词的过去形式eat,give的过去形式ate,gave.

3.了解字母组合ea/ee,ear,ere/eir在单词

教学重点\难点1.不规则动词的过去式。

2.句型Samatefourhamburgeratschool.

Helikes.....

教具学具；点读笔

教学过程

复备栏

一、预习学案：

本单元继续训练饮食问题，上节课学生掌握的较好，但是不规则动词的过去式和一般过去时态仍是学生掌握的难点，需要加强训练，提前让学生预习准备以下内容：

1.总结书信的格式。

2.搜集整理以前学过的不规则动词的过去式。

3.不明白的问题小组可以提前讨论，也可以留在课堂上解决。

二、导学案：

（一）课前延伸：

指生说书信的书写格式，并让学生以小组为单位上台展示他们搜集到的过去式，并给予评价，学生充当小老师。

（二）课内探究：

1.教师出示本课的学习目标、重点、难点，学生自学课文内容，可以自己总结，圈、点、钩、画，不明白的问题留在小组内讨论，讨论后小组长总结出系统的学习内容，过程和心得，写出组内仍不能解决的问题，留在班内讨论解决。

三、课后作业：

1.Recitethisletter.

2.Writealettertoyourfriend,Tellhe/shewhatyouateyesterday.

板书设计

教

后

记

年月日

课时备课

本学期总第时

本单元第课时

授课日期

课题

Module3

课型

新授

教学目标1、能正确用英语谈论一日三餐，进一步复习一般过去时。

2、熟练掌握学过的食物名称。

教学重点\难点：

能正确用英语谈论一日三餐的进食情况。

教具学具：

点读笔

教学过程

复备栏

一、1、先让学生说一说本出模块的重点内容，然后教师归纳总结，并板书出重点句子。

（1）Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?

Ihadeggs/sausages……

（2）Whatdidyoueat/drinklastnight?

Iate/drank……

（3）Whatareyougoingtoeat/drinkthisnight?

I’mgoingtoeat……/drink…..

2、让几个学生谈一下自己一日三餐的进食习惯。

二、练习：

1、按要求写单词.

give（过去式）______________city（复数）____________drink（过去式）____________

sing（名词）_____________eat（现在分词）___________

study（过去式）___________

dangerous（反义词）___________shop（现在分词）_______________

know（同音词）.wear（同音词）

2、用动词的正确形式填空（5分）

1）.Manyyearsago,she_________（cook）onafire.

2）.Let’s______________（go）tothesupermarket.

3）.He____________（do）herhomeworklastnight.

4）.They________（be）goingtocookEnglishfood.

5）.Linglinghadasandwichbecauseshe-（like）hamburgers.

sa3、单项选择。

1（）I’vegot__emailfromLingling.

AaBanCone

2（）She___anEnglishbreakfastyesterday.

AhasBhaveChad

板书设计

教

后

记

年月日

课时备课

本学期总第时

本单元第课时

授课日期

课题

Module4Unit1Let’smakeahomelibrary.

课型

新授

教学目标：

（一）能熟练运用Let’smakeahomelibrary.Let’sputthemonthisshelf.Wherearethebooksabout.....?

的句型，并能表演对话。

（二）听、说、读、写本课的单词librarysentCDideaheavyaskwrongdear

教学重点\难点：

“四会”单词和会话表演

教具学具：

点读笔

教学过程

复备栏

一、预习学案

（一）熟记单词librarysentCDideaheavyaskwrongdear

（二）熟记短语wantto,begoodat,gotothelibrary,findabookabout…,onShelf,

（三）理解句型Let’smakeahomelibrary.

Let’sputthemonthisshelf.

Wherearethebooksabout.....?

二、课堂导学案

（一）1.自主学习

阅读课文回答问题

（1）WhosentthesebooksandCDstothem?

（2）WhatdoesMsSmartwanttodo?

（3）Wherearethebooksabout.....?

2.合作探究

（1）小组交流前置自学成果，教师巡回指导。

（建议学生板书）

（2）小组交流课文中重点单词、短语及句型的用法。

（3）班内以小组为单位展示本节课组内讨论的重点知识点，突破难点，解决疑点。

3．精讲点拨

（1）findout与lookfor的联系与区别

lookfor意为“寻找”，是有目的地找，强调“寻找”这一动作。

findout意为“找出、发现、查明”，多指通过调查、寻问、打听、研究之后“搞清楚、弄明白”，通常含有“经过困难曲折”的含义，指找出较难找到的、无形的、

四、布置作业